激趣为先寓教于乐--《剪纸入门》园本课程实施策略

剪纸是我国传统民俗文化的一个重要项目,桐庐县一直有“剪纸之乡”的美誉,它自然也成为园本课程开发的重要内容。教师应当着力于让幼儿在轻松愉悦的环境中,通过丰富的实践操作活动,引领孩子感受剪纸的乐趣;着重突出剪纸活动的趣味性,然后再引导幼儿感受美、发现美、体验美、创造美,培养他们对剪纸活动的兴趣和创造能力,让孩子的剪纸技能呈现螺旋上升的态势。     

在感悟中谱写生命的华章--浅谈如何结合＂品社＂课培养学生的良好品质

新课程强调＂给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一些任务,让他自己去完成;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一片空间,让他自己向前走。＂优化教学就是借《品德与社会》这门学科为学生提供活动的机会、活动的权利、活动的空间,促使不同层次的学生在自主参与中得到发展;使每个学生在自己喜欢的活动情境中获得体验,在具体可操作的活动中感受道德真理,形成道德理念,化为道德行为。     

体验美 创造美 欣赏美——记一次剪纸活动课

剪纸艺术在广大农村地区十分普及，具有深厚的群众基础和悠久的民族文化传统，也为乡村孩子所熟悉、喜爱，尤其是一些女孩子，常怀着好奇心自发学习民间剪纸艺术，以此表达纯真的生活感受与美好的心灵世界。为了更好地开发这项有美育价值的课程资源，我在综合实践活动中，按照“体验美、创造美、欣赏美”的设计思路，组织学生进行了一项“美丽的剪纸”综合实践活动，取得了很好的效果。     

童年,童心,童趣——常德市武陵区育才小学的“剪纸”特色校园文化

剪纸是一门艺术,更是一项激发孩子想象力和创造力的活动。自2003年至今,育才小学校本课程《剪纸》的实施深受孩子们的喜爱。在剪纸活动中,师生的创造能力不断地被激发。基于此,学校文化建设小组经过不断总结、提炼,确定了学校文化建设的方向：以剪纸为载体,打造充满童心、童趣的校园,给孩子一个美好的童年。为此,我们提出了办学理念＂为生命喝彩,为未来剪彩＂,校训＂童年,童心,童趣＂。     

释放孩子游戏天性让孩子快乐成长

儿童从来都是游戏着的儿童，而游戏也就是儿童的游戏。一个人只要处于游戏中，也就是处于儿童的状态。因此，对于游戏的体验，就是对儿童状态的体验。我们充分认识到游戏对儿童发展的重要意义。要以剪纸为入口，开展剪纸区域游戏策略的探索，释放孩子游戏天性，探索剪纸区域活动新策略，变“摆设”为“对话”，变“填鸭式教”为“主动去学”，在生生互动和师生互动中。让孩子快乐成长。     

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,主要通过剪纸活动与主题活动、领域活动、区域活动、生活活动相结合,各种教育融合贯通,为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会,使幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,加深对本土文化尊重和热爱的情感。该活动的开展,不仅能让幼儿在艺术活动中受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养幼儿良好的行为习惯,促进了幼儿全面和谐的发展。     

教育的诗篇：《谁是最好的老师》

我们把《谁是最好的老师———引领孩子在体验自然中成长》这本书推荐给广大读者的原因多多：其一，本书的作者是诗人、作家、教育专家徐国静女士和她十几岁的女儿雨奇以诗一般的语言和激情共同完成的一部力作。其内容所及，虽以家庭教育为主，但不是纯理性的宏篇论述，也并非他人论点、求证的重复和转载，而是通过记述作者自身与其女儿共同拥抱自然、欣赏自然和体验自然的许多细节与独特感受，为我们揭示了现代教育的一个新的侧面———让孩子在体验大自然、感受生活的绚丽多彩中去开启智慧的门窗，插上想象的翅膀，陶冶纯真的情操，汲取成…     

论剪纸艺术中的女性因素

剪纸是中国多姿多彩的民间艺术百花园中的一枝奇葩.在过去还被用来作为品评新娘的一个标准,剪纸艺术体现了女子的才干.原始人类最基本的群体意识是生存和蕃衍,因此原始女性崇拜无孔不入地渗透在这种民间美术中,成为民间剪纸艺术的主题.在剪纸制作中,女性善于形象思维的艺术天分以及对于生活与美的细腻感受和审美意识得到了淋漓尽致的展示和发挥.而这都是因为母系氏族社会对女性的尊崇作为一种心理基础的积淀形成了一种集体无意识,不断地体现在后世的剪纸艺术中.     

创造性地开展学前儿童剪纸教育活动

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生提倡让孩子剪纸,他认为:"小孩子应有剪纸的机会。一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。"剪纸是一项动手性很强的美术活动;在剪纸的美术活动过程中既可以锻炼儿童的手部肌肉的灵活性,又可以帮助锻炼儿童手眼的协调性,从而更好地促进大脑开发,还可以培养儿童的细心、耐心的品质;剪纸美术教育活动过程中要求养成良好的整理整洁干净环境的习惯;剪纸美术活动工具简单方便、材料成本低廉,一把剪刀、一张纸,就能产生千变万化,在剪纸的活动过程中促进儿童发挥丰富想象力、绘制喜欢的图样,激发儿童的创造能力。因此,开展剪纸美术教育活动,对儿童来说非常有意义。再者,剪纸是我国传统民间艺术之一,多以剪、刻的手法,以镂空的方式,给人视觉上的通透层次之感。剪纸具有风格淳朴化、手法简洁化、造型意象化、色彩明快化、构图装饰化等特点。     

告别可爱的幼儿园——大班离园烛光晚会活动

在幼儿园,孩子们第一次体验了集体生活。他们学会了与人交往,有了自己的好朋友,体会到从家人那里无法感受到的浓厚的师生之情、伙伴之谊。这是他们成长中最珍贵的收获,毕业活动的设计正是从孩子的体验出发,要让孩子感受真情,珍惜友情,给孩子留下美好而难忘的记忆。     

自主体验 让小学生爱学唐诗

“自主体验教学法”是指充分调动学生的感性和理性活动,在活动中引导学生感受知识、学习知识,并通过自主体验和探究自我,建构知识、能力和思想情感。新课改强调：语文学习必须是以学生为主体的自主体验活动。     

快乐剪纸与幼儿创造力的培养

俗话说,"心灵手巧",实质上手巧则心灵。剪纸让孩子变得心灵、手巧;让孩子懂得了合作、分享;让孩子学会了欣赏美、表现美;让孩子的创造力、想象力得到了发展。手脑并用的剪纸活动为孩子们提供了全面发展的机会。一、在日常教学中发展幼儿的创造力兴趣是最好的老师。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展,最重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣,     

让学生在体验活动中自主学习数学

学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。让学生亲历经验,有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦。活动中确保学生主体地位,让学生在自主活动中学习。知识不能以现成形式呈现给学生,而应由学生在探索、体验的过程中去得到,实现主动发展。     

让每个孩子愉快地歌唱

蒙台梭利提出:教育就是协助孩子天性的活动。《纲要》中也明确指出:引导孩子能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动给孩子提供自由表现的机会,鼓励孩子大胆地表达自己的情感和体验。让孩子成为学习的主人,多采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动孩子学唱歌曲的主动性,让他们在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情,形成活泼开朗的个性。     

幼儿园开展教育教学研究的探讨——《幼儿园美术活动的实践》

经过研究和探索,对幼儿园美术教育的理解也越来越深刻,在幼儿园的美术活动中越来越注重孩子的感受、体验和情趣,越来越注重生活化、人文化;幼儿园的美术活动内容和形式更是丰富多彩,不再是照葫芦画瓢,不再是只注重技能技巧,美术活动越来越注重孩子的自主活动,活动往往是孩子的一些创意,是孩子"情"与"趣"的体验,更是孩子快乐生活的一部分。     

浅谈在超轻土活动中引发幼儿自主探索行为

在超轻土操作活动中推动孩子探索能力的发展,需要老师为孩子创设宽松、自主的学习、观察、思考与实践的空间,让孩子能通过亲身的体验、自主的探索,在与材料的互动中进行感知、体验,以获得相关的感性和理性经验。     

原始人的房屋(适合5~6岁幼儿)

一、设计意图在很多活动中,幼儿都是通过观察、直觉和想像来表达他们心中的意愿,原始艺术同样具有重想像、重直觉的特点,因此我们可以说儿童艺术和原始艺术一脉相承。在现代艺术高速发展的今天,人们更渴望返朴归真,融入自然。“原始人的房屋”活动,为孩子们提供了大胆想像和创造的空间,让孩子充分感受与操作,有助于发展儿童的想像力和创造能力。二、活动目标1.体验搭建的乐趣,感受合作的快乐。2.尝试搭建原始房屋,了解原始人的居住情况,感受房屋的坚固、实用、美观。3.学会共同劳动,平等互助。三、活动准备1.知识经验:幼儿事先了解什么是原…     

自主体验音乐的快乐——课例《顽皮的杜鹃》反思

通过对《顽皮的杜鹃》这一课例的研究,提倡让孩子在各种音乐活动中自主来体验音乐,让孩子在体验主动参与音乐活动的过程中找到乐趣,激发他们的兴趣。并且以新《音乐课程标准》的要求,将审美教育贯穿音乐教学的全过程,在教学中营造美的氛围,设计多用形象、具体的音乐形象以及身体动态的感受来引导学生对音乐本质的体验和感受,并且以学生为主体,让课堂成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。     

少儿剪纸五步教学法

剪纸是我国最为流行的民间传统装饰艺术之一,它普及面广又具中国特色,深受人们喜爱。近些年来,学剪纸的青少年越来越多。实践证明:学习剪纸对少年儿童开发智力、陶冶心灵大有裨益。我根据多年的教学经验,总结出了少儿剪纸五步教学法。一、创设环境,激发兴趣教学中,教师先展示一些风格各异的剪纸作品,指导学生欣赏,使他们从这些作品中得到美的启示、美的感受、美的陶冶,激起学习剪纸的欲望,为剪纸教学创设一个良好的学习氛围。接着,教师可教给学生一些简单入门的剪法,让学生通过简单剪纸的制作,体验到“我也能剪纸了”,打破对剪纸的神秘感。…     

剪纸活动实践与探索

<正>一、欣赏剪纸作品,积累形象素材首先,营造良好环境,感受剪纸形象。在我校每年一次的体艺节上,我们都会举办剪纸展览。这不仅给热爱美术的学生提供了一个展示平台,也感染了周围的同学。