浅议小学数学解答应用题的技巧

小学生不喜欢解答应用题．甚至害怕解答应用题．这是数学教学中存在的一个普遍问题。为了改进教学方法．推进新课程改革的实施．提高教育教学质量．使小学生具有稳定的解题兴趣．获得适应未来礼会生活和进一步发展所必需的数学应用知识．增进对数学应用的理解和学好数学应用题的信心．这就要求教师具有足够的引导学生掌握解答应用题的技巧。     

浅析小学数学应用题的析题技巧

<正>随着教学课程改革的开展,新教材在小学数学应用题中进行了大换血,在收集和整理数学问题时提供了情境信息并与计算相结合,提升学生解决数学问题的技巧。一、结合生活,重视对题目的理解教师在教学过程中发现,大部分的学生在解决数学应用题时被许多难题困扰,成为学习数学的障碍。根据调查发现,理解能力差的学生在解答数学应用题时对题目没有完全理解,甚至有些学生还看不懂题目。由此看来,分析和解决数学应用题是学生目前主要面临的难题。学生对应用题     

小学数学应用题教学例析

一、教师应遵循直观性教学原则,采用图示法,即通过线段图、实物图、象形图、数量图等方法来寻求应用题解法。用图示法教学应用题,有利于帮助学生理解题意,分析数量关系,并且促进学生注意力、观察力、思维力的发展。例:某动物园有大象7只,小象3只,大象比小象多多少只? 用几何图形表示:     

应用题解答错误例析

列方程（组）解应用题时,同学们常常因考虑问题不全面而出现错误.现归类例析如下.一、忽视实际问题的意义例1用白铁皮做罐头盒,每张铁皮可制盒身25个,或制盒底40个,一个盒身与两个盒底可制成一个罐头盒.现有36张白铁皮,用多少张制盒身、多少张制盒底可以使盒身与盒底正好配套？     

小学高年级数学应用题分类例析

三、复合应用题复合应用题的解答,关键是要把数量关系搞清楚。常用的分析数量关系的方法有分析法(从未知推向已知)和综合法(从已知推向未知)两种,具体采用那一种,可视题目的难易而定。有时也可以一种方法为主,另一种方法为辅,使之相辅相成,达到迅速解题的目的。 1.某工人一天能生产甲种零件20个,或乙种零件30个,或丙种零件40个。现在要使他在26天内生产的三种零件个数相等,每种零件应生产几天? [提示]由题知,该工人一天能生产甲种零件20个,那么他生产一个甲种零件需1/(20)天。     

小学高年级数学应用题分类例析

本刊先后收到许多读者来信,要求对小学高年级较难的数学应用题进行解答。我们特约请李光伯、易建亮二同志撰写这篇文章,分类列举小学高年级数学应用题加以分析,探索解题途径。所举各题只作提示和揭示答案,未予详解,固然由于篇幅所限,也是为了给有志于自学提高的各位预留余地,使读此文者,能从中悟出一点解题规律来,借以提高业务能力和教学水平。     

小学数学高年级应用题解答策略

在小学数学教学中,数学应用题教学是不可或缺的一部分,其效果是检验数学教学的“试金石”。与此同时,如何让学生答对应用题,掌握答题的步骤与方法,是教师关注的问题。而对高年级学生来说,应用题的解答是比较难的,这需要学生运用观察能力、逻辑分析能力及立体思维能力等。因此,高年级数学应用题的解题策略也成为一线教师不断实践探索的研究重点,文章结合教学实践,就此做一阐述。     

小学高年级数学应用题分类例析

二、数的整除性和分数,百分数应用题数的整除性的应用题,主要是根据题意得出解答方法,没有一般的解题规律。分数、百分数应用题,主要的解题依据是:     

浅谈小学数学应用题解答方法

应用题是贯穿于小学数学学习过程始终的一类基本题目。对于部分小学生而言,因为他们没有熟练掌握并灵活运用解答应用题的方法,所以导致他们对解答应用题产生了畏难情绪。在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合一些典型应用题教学案例,浅显论述读一读、画一画以及消一消等解答应用题的有效方法。     

小学数学应用题教学技巧

在小学数学教学中,应用题教学既是重点,又是难点。应用题教学对培养学生理解数学知识、发展学生的思维能力、培养良好的思维品质、并运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。可是学生一提到做应用题就像狗咬刺猬——无从下嘴。     

复合应用题解答技巧例谈

在复合应用题的教学中,教师如能引导学生掌握一定的规律来进行分析和推理,就能更好地收到启迪学生思维,开拓学生思路,提高解题技能的效果.下面通过八道例题的分析加以具体说明. 例1.大米每千克0.32元,面粉每千克0.46元.王大妈买大米20千克,买面粉15千克,付出15元,应找回多少元? 分析:这是一个从一个数里面减去两积之和的问题.要求出找回多少钱,首先就要求出买大米和面粉各用去多少钱以及它们共用去多少钱.因此可列式为:15-(0.32×20+0.46×15)=1.7(元). 例2.学赖宁小组帮助公园拔草,计划5天拔120平方米.实际比原计划提前1天完成了任务.这样实际每天比原计划多拔多少平方米?     

数学应用题例析

应用数学知识把实际问题抽象成数学问题,培养学生分析问题、解决问题和用数学的意识,是近几年中考命题的一个显著特点。以市场经济为内容的应用题,在各地中考试题中频繁出现,下面作一简要归纳,供参考。     

小学数学应用题解题技巧能力培养例析

<正>一、引言在小学教育阶段,数学课程是其中的一个重要课程,对学生今后的发展有着重要的影响。而在小学数学教学中,应用题解题教学是其中的一个重要组成部分,对培养学生数学思维以及理论联系实际的能力有着重要的作用。然而,在数学应用题教学过程中,还存在着一些问题,其影响了学生数学能力的提升。本文主要围绕小学数学应用题课堂教学,就对学生解题技巧能力的培养进行简要的分析。二、小学数学应用题解题     

小学低年级数学解答应用题的教学策略

1低段年级学生解答应用题的两种常见错误:看数字和个别词语做题经低年级数学教师平时的观察和对学生作业的调查发现,除少数理解能力较强的学生以外,多数学生做应用题往往是只读一遍题目,不作深入思考,而是凭着感觉做。其中有一部分学生是看数字猜出来的。学生学了     

小学生解答分数应用题心理障碍例 析

笔者在多年的教学实践和研究过程中发现一个奇怪而又普遍的现象：不同对象、不同性别、不同班级、不同地区、不同年代的小学生，他们在学习分数应用题时出现的一些错误，几乎是相同的、类似的。这些错误是什么诱因形成的?如何从学习心理的角度加以诠释?本文拟从学生解答分数应用题的常见错例人手，分析形成学生解题障碍的心理因素。……     

解小学数学应用题的两种方法

应用题在小学数学中占有很大的比例,所涉及的面也很广.在解题中,学生掌握了基本的数量关系后,能否顺利地解答应用题,关键在于是否掌握分析应用题的方法.常用的综合法和分析法适用于简单的题型,而对于结构比较特殊的题型,需要再掌握一些特殊的分析应用题的方法,这样有助于提高分析解答应用题的能力.     

小学数学应用题的审题技巧

审题的过程就是获取、收集、加工信息的过程，不会审题就无法弄清题意，也就谈不上分析、解题，因此，培养学生的审题能力，拓宽思维，灵活解题是至关重要的，掌握审题技巧，才能解题顺利，事半功倍．     

运用读导法解答小学数学应用题

从小学数学的知识构成来看,每一个年级,每一册书甚至每一张测试卷应用题都占有相当大的比例。其中,多数又是与现实生活中的实际问题相联系的应用题,因此,做好应用题解答教学是非常重要的。     

小学数学应用题解答特征及分析方法研究

小学数学应用题解答与教学时的分析,能够培养学生的逻辑思维能力,加强对学生数学知识理解力的训练,并锻炼学生运用数学知识去解决实际生活中遇到的问题的能力,从而养成学以致用的良好习惯。在数学应用题的解答时应先理清数量关系、了解文字含义、做好思路分析,以便能更好地解答数学应用题。