语文要素评价的维度、特征及策略

语文要素评价是基于语文课堂教学构成要素,参照语文评价目标对语文课堂教学事实进行的价值判断。语文要素评价包括三个维度:语文教学的目标维度、语文教师"教"的活动维度、学生"学"语文的活动维度,它直接指向语文教师的"教"和学生的"学"。语文要素评价具有合作性、研究性、实证性三个特征,采用三段式评课策略、追问式评课策略、COP式评课策略三种评课策略。研究语文要素评价的维度、特征及策略,有助于提高人们对语文要素评价的认识,有助于丰富语文教学评价体系,有助于推动语文课程改革深入发展。     

信息技术与职高语文教学整合的研究与实践

本文分析了信息技术与职高语文教学整合的前提;结合职高生的特点探索了信息技术与职高语文教学整合的四种教学模式:基于单机的"难点呈现式"、基于网络的"自主探究式"、"团队协作式"和"课外拓展式;"阐述了信息技术与职高语文教学整合的意义。     

职高语文教学中如何加强学生思维品质培养

职高语文教学一项重要内容就是培养学生的创新能力,而创新能力的基础就是要具备独特的思维品质。本文从职高语文的教学实践出发,运用"推理、迁移、比较、设疑、设陷"等多种教学手段,对教学过程中如何提高学生的思维品质进行探究,获得了一些切实有效的经验,希望能对当前职高语文教学的发展有所促进。     

职高语文教学现状及教学构思

语文教学的历史源远流长。二十多年来,伴随职业教育的蓬勃发展,职高语文教学这朵奇葩,亦呈现出夺目的光彩。同普高语文一样,职高语文也要继续进行高质量的语文教育,这对职高学生学好各科知识,提高全面素质以及对日后的学习和发展具有重要意义,但是由于长期以来一味强调职业高中的"职业性"和"技术性",语文教育的广泛     

培养职高生文学素养之我见

现在职高语文教学存在"轻文学、重读写"的弊病,随着新课程改革的深入,怎样才能让职高语文教学伴随改革之风更具有丰富的文学性与人文性,从而做到以文学的内容进行教育,以文学的手段进行教育,以文学的姿态进行教育,这是我们职高语文教学者的科研课     

语文课例研究的几种样式:抽样与评介——2007年度语文教育研究论著评析之八

样式一:走向精致化的评课[抽样]刘占泉自2002年以来发表于《语文建设》的系列评课文章语文教学界目前通行的"评课",包括现场评课和文字形式的"评点"、"简评"等,存在很多不足,主要表现为:采用的是流行的套路,说的多是"我以为"的话,     

结合职高学生特点有效提高语文教学成效

职高教育对象的复杂性注定了职高语文教学活动比普高语文教学活动复杂,考虑的综合因素更多。我在职高语文教学中,主要以思想教育、媒体运用、分层教学与强化实践等作为切入点,不断优化职高语文教学过程,提升教学成效。     

浅谈职高语文课堂教学中的人文关怀

正语文教育的实质是对人的培养和塑造,因而语文课堂教学应为学生创造一个温馨的人文环境,用深刻的人文关怀,激发起学生的情感渴望,用师爱点亮学生的心灵之灯。在现行职高语文教学的大方向上,我们力求让职高学生养成良好的学习方法,具有终身学习的能力;力求让学生在学习语文的过程中全面健康地向前发展;力求让职高学生成为有文化有修养的现代文明人。这些都凸现出语文教学"以人为本"的新教育理念。本文将对职高语文教学中学生的     

突出学生主体地位 提高职高语文教学效率

职高学生的语文基础普遍较差,而且职高学校的学生更加重专业课,对文化课有所轻视,再加上教师的教学理念较为落后,这就导致职高学校的语文教学效率较低,影响了学生语文学习效率的提升。为此,需要教师转变自己的教育理念,要树立"以学生为本"的教育理念,突出学生的主体地位,这样才能够促使语文教学效率的提升。     

语感教学——职高语文教学改革的方向

随着以"一课一得"为基本特征的语文教学改革的开展,语感教学应该逐渐成为语文课堂教学的核心.本文试图从语感的定义入手,以素质教育为存在依据,从职高语文教学的实际出发,结合本校教学改革的实际情况,从教师、阅读、生活三方面论述职高语文教学改革中,以培养人的教学为中心的语感教学的重要性.     

探讨职高语文教学如何做到生活化

职高语文课程在职高教育体系中占据着非常重要的位置,职高学生能否具备较高的语文素养,不但关系到其他相关学科的学习,同时对于他们今后进入社会也有很大的影响。而目前的现状是职高语文教学逐渐流于形式,很多学生失去了语文学习的兴趣,教师也没有教学积极性,而造成这些问题的其中一个主要原因就是语文教学脱离了生活,笔者认为,职高语文教学必须从生活化入手,让学生乐学,教师乐教,将职高语文教学和实际生活有机结合起来,提高职高语文教学质量。     

掌握职高学生心理特点培养语文学习能力

按照职高学生的心理发展规律进行教学,是提高职高语文教学质量的重要保证,是语文教学科学化、系统化的前提条件,是培养职高学生学习语文兴趣的关键.     

分析职高语文写作教学的实用性

职高语文作为职高教育的重要组成部分,对于学生语言综合应用能力的培养有着关键作用,并极大提高了职高学生的就业竞争力。传统的职高语文写作教学模式已经落后于时代的发展,当前职高语文写作教学需要进行教学内容及教学手段上的合理调整,提高语文写作教学的实用性,促进职高学生全面发展。     

关于职高语文教学的创新思路

创新是社会不断发展的源泉,人们常常都会关注科技创新成果。其实,不仅是科技方面需要创新,教育方面同样需要创新。笔者针对职高语文教学的创新思路问题,从语文创新教学的要点、职高语文的教学现状以及职高语文教学的改革与创新三方面进行了深入的分析,提出了解决措施,希望能够为职高语文教学的创新提供有益的帮助。     

语文课堂有效性教学的构建

作为教学一线的职业高中语文教师,笔者一直在思考几个问题:职高的学生到底应该怎样学习语文?职高语文教师到底应该如何教语文?如何去激活职高语文课堂教学?如何将职高语文教学引上一条有发展前景的路子?说到底,语文教学就应该以新课标理念为中心,实施新课标是学生的     

锤炼多彩和谐的教学语言风格,构建职高语文高效课堂

教师的语言风格对于课堂氛围以及课堂教学质量有较大影响,职高语文教学中,教师利用多彩的语言风格开展教学,有利于职高学生语文学习质量的提高。本文以锤炼多彩和谐的教学语言风格,构建职高语文高效课堂为题,对职高语文高效课堂中打造教学语言风格的应用方法进行分析。     

职高语文教学能力简论

随着中等教育结构的改革，职业高中学生人数已超过了普通高中，职高语文成了高中语文的半壁江山。经广大语文教师多年来的不懈努力，语文教改已取得了许多进展，获得了一些成功的社验。但是，这些进展和经验主要在普通中学语文教学实践范围内。公认的现状是，职高语文教学效益比普高远为低下。职高语文除有与普高语文相同的教学规律外，还有其自身的特殊性。对职高语文的特点、规律和方法，我们研究得还很不够。提高职高语文教学质量的关键在教师。作为一名职高语文教师，了应具备一般的语文教学能力外，还应具市以高语文教学特有的教学能力…     

职高语文教学如何贴近学生生活——以云南省麻栗坡县职高语文教学为例

职高语文教学要贴近学生生活,这是摆在职高语文教师面前不容质疑的问题。本文结合在职高教学语文多年的实践经验,就设定切合学生实际的教学目标、与学生实际相结合、与学生专业学习相结合、创设结合学生实际的教学情境等方面作简单阐述。     

掌握职高学生心理特点 培养语文学习能力

按照职高学生的心理发展规律进行教学，是提高职高语文教学质量的重要保证，是语文教学科学化、系统化的前提条件，是培养职高学生学习语文兴趣的关键。     

快乐语文在中职语文教学中的运用

本文阐述了快乐语文教学在职高语文教学中的必要性,并对如何在职高教学中运用快乐语文教学的方法进行了探讨。