语文教学中如何让学生“活”起来

教学是一门艺术 ,所谓“教无定法”而“贵在得法”,其实质在于一个“活”字。吕淑湘先生指出 :成功的教师之所以成功 ,是因为他把课教活了。在现代化教学过程中 ,只有“活”才是各种教学法的前提 ,只有“活”才能充分体现学生的主体作用 ,只有“活”才能让学生主动积极参与学习活动 ,成为真正的学习主人。“活”堪称语文教学的精髓。那么 ,怎样让学生在语文教学活动中“活”起来 ,我认为 :激情——“活”的前奏语文教学是认知教育和情感教育的统一 ,二者相辅相成 ,缺一不可。然而 ,在语文教学中 ,人们往往只重前者而忽略后者 ,致使语文课枯…     

语文教学中如何让学生“动”起来

“以教师为主导,以学生为主体”,这是新时期对学生进行素质教育的教学指导思想。衡量学生在教学过程中是否居于主导地位,关键是看学生是否在教师的指导下积极主动、生动活泼地学习语文。     

小学语文教学中如何让学生＂动＂起来

语文课程标准指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教师无疑是学生学习语文的引导者。因此,教师要在语文教学中激励每个学生“动”起来,让他们积极参与,自主学习,加深认识,发展个性,全面提高素质。     

语文课让学生“动”起来

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……     

让小学作文课“动”起来

当前，封闭式的作教学和无端地设置各种条条框框的作训练，严重地挫伤了学生的写作兴趣，使得本来丰富多彩、生动有趣的作课变成了僵死的机械操作。作的过程，成了学生冥思苦想、抓耳挠腮的过程。小学生作程式化、成人化、政治化的现象相当普遍，而真正反映孩子童心、童真、童趣的作品却寥若晨星。     

让学生在课堂上“动”起来

让学生在课堂上“动”起来是新课程改革的要求。学生只有通过不断实践,才能获得知识,从而全面提高语文综合素质。这就要求教师在课堂教学中调动学生自主学习的积极性,让学生敢“动”,更新教学手段,激发学生想“动”,拨动兴趣之弦,让学生真正“动”起来。学生只有通过不断实践,才能获得知识,从而全面提高语文综合素质。     

语文教学要让学生“动”起来

部分初中生的语文学习效率较低,主要是因为对语文学习缺乏动力,在学习中持应付态度,未能做到主动学习。语文教学,要让学生"动"起来。从心理层面讲,要改变学生在语文学习方面的不良心态,让他们"心动",使他们"愿学"乃至"乐学";从操作层面讲,要激发交流动机和参与意识,让学生充分动口、动手、动脑,真正做到主动学习,从而取得良好的教学效果。     

语文教学要让学生“动”起来

一、让学生的口动起来 1．努力提高朗读质量。朗读是一种传统的教学方法,在语文教学中一直被普遍采用。学生对文章的理解感悟是从朗渎中获得并体现出来的。朗读不只在于让学生吸收遣词造句的精妙,更在于期待学生能在朗读过程中和作品、作者进行情感的交流,产生思想的碰撞。     

语文教学要让学生“动”起来

在语文教学中，传统的教学程式——解题、介绍时代背景与作者、字词、段意、主旨、写作特点、练习等等，使学生丧失了发现与感悟，丧失了求异与探索，丧失了敏捷的思维，丧失了鲜活的思想和独特的个性，最终是泯灭了学生的创造力。在知识经济逐步到来的今天，语文教学要实现以人为本，达成“育人”目标，必须突出学生学习的主体地位，充分调动学生的积极性．激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。     

语文教学的困惑与如何让学生“动”起来

<正>当前,一些语文老师总是在诉苦。为什么会出现如此困惑呢?如何让学生在课堂上动起来呢?要加强学生动脑、动手、动嘴的训练。现在,各种教学观念纷繁陈杂,让部分教师思维混乱。一方面证明语文教师正在积极探索,努力传新,力图在语文教学这片肥沃的土地上创出一片新天地。这会给第一线的语文老师带来困惑,面对这令人眼花缭乱、目不暇接的语文教学潮流,我们到底选择什么,才能适应新的形势,更利于学生的发     

现代语文教学如何让学生在课堂上“动”起来

正《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。现代语文课堂教学已彻底改变过去以"满堂灌"为主的教学形式,突出激发学生的学习兴趣,重视培养学生自主学习的意识和习惯。教师,要想现代语文课堂焕发生命活力,就要让学生在课堂上"动"起来。本文从六个方面进行了阐述。一、精心创设教学意境,让学生在良好兴趣中学习兴趣是课堂教学中推动学生探索知识的一种"甜蜜的牵引"。一旦学生对学习产生兴趣,兴趣就会转化为学习动力,     

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

发挥学生的主体作用,培养学生自主学习能力,是新课标的要求,也是语文课堂教学研究的主题。本文从激情引趣,引发自主学习的动机;实施教师角色的转换,营造自主学习的氛围;创造自主学习的机会;保证自主学习的时间;拓展自主学习的空间五个方面阐述了语文教学中培养学生自主学习能力的方法。     

让语文活动课“动”起来

活动课,是语文教学中必不可少的教学内容。为了全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好活动课。上好活动课,对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣。加深学生语言体验,发展学生个性。提高学生综合素质有着重要意义。     

让语文活动课“动”起来

语文活动课,是语文教学的重要一翼。在语文课活动课的组织实施中,应始终把学生的自主性摆在第一位,让学习自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全     

如何让学生在数学课中“动”起来

按新课标的理念,数学教学要以现代教育思想和教学理论为指导,创造一个有利于学生主动求知的数学学习的环境。在教学过程中,着重培养学生自主探索．与人合作交流,大胆创新的学习观念,通过创设问题情景,激发学生探究的热情：倡导学生自主探究,提高学生的学习兴趣：提供时间空间,让学生有探究空间：运用现代教学媒体,让学生的器官“动”起来：让学生在数学课堂上“说”起来,使他们积极主动投入到数学学习过程中去,成为数学学习的主人。     

语文教学要让学生“活”起来

语文课程标准在"教学建议"中指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。"笔者认为语文课程标准把这一条放在"教学建议"中的首位,具有十分重要的意义,这是当前语文教学改革中应该着重解决的问题,即怎样让学生在语文教学中"活"起来。     

在语文教学中如何让学生充满活力

陶行知先生曾说，教育者不是造神，不是造石像。我们所要创造的是真善美的活人。笔者认为在语文创新教学中，大力提倡趣味教育，寓教于乐，仍不失为当前语文教改中的一项重要举措。     

让学生在语文课上“动”起来

“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这是《语文课程标准》提醒语文教师耍注意的问题。教师要动脑筋、想办法,让学生在语文课这个天地里自由自在地活动起来,不但要“心动”,还要“会动”,并最终落实于“行动”。