小学数学教学对趣味游戏的运用

小学数学教学应该注重对教学策略的运用,注重教学中的灵活性和趣味性,这样才能吸引学生的注意力,让学生跟着自己的教学节奏前行。为了给学生提供一堂生动的好课,教师一定要分析好教学对策,结合学生当前所处阶段的特征,激发学生的学习兴趣,让学生对当前的数学学习产生更多的想法。游戏化教学在小学阶段十分受欢迎,教师可以借此来增强教学的趣味性。鉴于此,本文主要针对小学数学教学中如何运用趣味游戏进行了探究,并且提出了相应的教学策略。     

有效发挥主导作用营造良好教学情境——对小学低年级数学课堂教学的思考

《小学数学课程标准》强调数学教学要立足学生,以学生为主体,这就要求我们在小学教学中要关注学生的视角,努力从生活中寻找与教学实际相吻合的数学问题,引导学生结合生活体验来探索数学规律通过形多样,丰富多彩的课堂教学,使得学生在充满生机和活力的和谐课堂中张扬个性,提高知识水平和能力那么,如何打造这样的课堂呢,只有走有效教学之路,让学生在有效教学中,实现当前的发展。实现数学思维的可持续发展     

浅析小学数学教学中的自主学习策略

随着新课程改革的不断深入,小学数学的教学迎 来了巨大的变革。小学数学教师开始在教学的过程中探求提 升学生自主学习能力的策略,希望在小学数学教学的时候,不 仅仅教给学生基本的数学知识和数学方法,更要让学生学会自 主学习的方法,让学生能够更好地发展数学的综合能力,从而 帮助学生实现全面发展。本文将对目前的小学数学教学中存 在的问题进行分析,然后提出在小学数学教学中培养学生自主 学习能力的策略,希望能够给当前的小学数学教学有所帮助。     

浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

我国著名教育家陶行知先生提出了关于生活教育的理论,新课改也强调数学来源于生活,应用于生活,数学教学要回归学生的生活世界,与学生的生活接轨。构建生活化的小学数学课堂、提高学生应用数学的能力已成为小学数学教学的主要趋势。本文从数学教学生活化、让数学应用于生活、正确理解"数学生活化"涵义这三个方面来谈谈小学数学教学与学生生活实际的结合。     

小学数学分组教学策略浅探——谈小班化教学

如何就当前小学阶段的数学学科知识内容教学来加强课堂教学模式的优化与改革,从而能够在提升教学效果的同时,促进学生学习能力的提升与发展,这一直是当前小学数学教师面临的主要问题。本文主要结合笔者亲身教育教学实践经验进行有效的分析和总结,以此来谈谈小学数学分组教学的主要措施,为我国小学阶段的数学教育创新提供参考和借鉴。     

浅谈构建小学数学兴趣课堂的有效方法

现阶段在小学生数学的教学中,要重视加强对学生兴趣的培养,让学生主动产生对数学学习的兴趣,让兴趣引导学生主动学习数学课程,从而提高学生课堂的参与度,从而真正发挥兴趣在小学数学教学中的作用,注重兴趣和学生能力的开发,将两者结合起来,共同推动教学改革的进步和发展。新时期的教学目标要求教师创新教学方式来激发学生的兴趣,尤其在小学数学中更要注重培养学生的主动学习的能力,让学生在课堂教学中占据主导地位,教师辅助学生学习,以此来提高课堂教学的效率和质量。因此,为实现这一目标,就需要构建多元化的教学模式,不断实现新的变革和升级。本文基于此重点围绕当前小学数学课堂教学的现状进行研究,进一步提出相关的建议和对策,希望能够为提高小学数学课程的教学质量提供借鉴。     

“层次性体验”在小学数学教学中的应用

新课改的实施,让小学数学教学工作进展明显。在实践性的教学探索中,教师都在遵循新课改标准,结合新形势下的教学方向来进行层次性体验教学,以提高小学数学教学的效果。本文基于遵循学生需求,站在学生角度来进行层次性体验教学方案的设计,旨在表明小学数学的教学也可以更丰富、更多样,运用层次性的教学设计,引导学生在体验中完成小学数学的学习,达成教学目标,增强学生的学习效果。     

有效发挥主导作用营造良好教学情境——对小学低年级数学课堂教学的思考

《小学数学课程标准》强调数学教学要立足学生,以学生为主体,这就要求我们在小学教学中要关注学生的视角,努力从生活中寻找与教学实际相吻合的数学问题,引导学生结合生活体验来探索数学规律.通过形多样,丰富多彩的课堂教学,使得学生在充满生机和活力的和谐课堂中张扬个性,提高知识水平和能力.那么,如何打造这样的课堂呢,只有走有效教学之路,让学生在有效教学中,实现当前的发展,实现数学思维的可持续发展.     

小学数学教学如何引导学生主动参与

在小学数学教学中,如何引导学生主动参与,最大限度地发挥他们学习的主动性和积极性,让学生的智慧潜能进发出来,成为知识的发现者与创造者,是当前教育改革的基本思路之一.下面,笔者结合小学数学教学实践谈几点体会.     

数形结合思想在小学数学教学中的应用

当前,我国教育不断改革与创新,教学的思想以及教学理念都发生了翻天覆地的变化,在教学过程中提倡以学生为中心的教学理念,采取多样化的教学方式,这是教育改革发展的需求,同时也是新时期学生的需求。主要针对当前的小学数学教学进行研究,分析当前我国小学数学教学状况,以及数形结合思想在小学数学教学中的运用,希望彻底改善当前我国小学数学教学的状况,提升小学数学的教学质量。     

美术教学综合性教育的探索与实践

当前社会注重人才的综合性能力,因此在小学美术教学中就需要进行综合性教育,将语文、数学、音乐以及民俗等元素和美术教学结合起来,让学生从多方面来了解美术知识,促进学生形成综合解决问题的能力。     

参与式教学在小学数学教学中的具体应用

伴随新课程改革的持续深入,小学数学教学,逐渐重视学生在学习中的主体地位。当前绝大部分教师努力让学生在学习过程中有更多的参与度以及思考。笔者认为,在小学数学教学中,使用参与式教学的方法可以显著提升学生的主体地位,从而提升学生的数学成绩。笔者就多年的教学经验,结合参与式教学在小学数学教学中的做法,谈谈自己的理解。     

运用数形结合提升解题能力

在当前的学校教育教学工作之中,教师常用数形结合的手段帮助学生进行课程知识的解答与探索,希望能够通过数形结合的方式来推动学生获得具体学习思路上的发展。但是从教学的实际效果来看,没有能够取得一个让人满意的结果。小学数学是一门抽象概念的教学,而数形结合则是让学生以直观的模型或图形来掌握数学抽象化的概念和知识。数形结合教学对于小学生来说具有很大的意义,数形结合不仅给教师提供了更直观的教学方法和策略,而且还降低了小学生学习数学的困难,提升了学生对数学学习的兴趣和热爱。尤其是在数学解题的过程中,通过应用好数形结合的方式,能够帮助学生形成学习思路,更好地推动学生整体解题能力的发展。     

自主提问,打开小学数学世界的钥匙

<正>巴尔扎克说过:"打开一切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号。"学生学会运用知识来解决问题只是一种手段,学会自主提问才能真正地走进科学的殿堂,打开科学探究之门。因此,在小学数学教学中我们要改变以往只重知识传授的灌输式教学,而是引导学生主动参与与积极思维,展开主动探究,以学会提问,学会探究,让学生由学会到会学。但当前数学教学中却很少看到学生提问的身影,学生问题意识缺失,习惯于机械接受。那么,如何来培养学生自主提问能力呢。现结合小学数学教学学生问     

引入游戏机制 激活小学数学教学

正游戏是小学生的最爱,将游戏引入小学数学教学中,更能化解数学教学的枯燥性与抽象性,使得数学教学更加富有活力,更加轻松,能够激起学生更为强烈的参与动机,推进数学教学改革步伐。对此,小学数学新课标明确提出要顺应小学生的天性,将游戏引入小学数学教学中,以游戏轻松的形式来带给学生身心上的放松,引导学生展开主动参与,真正实现快乐学习与有效教学。实践证明:将游戏引入小学数学教学中确实带来了数学教学改革的重要契机,使得数学教学更加富有趣味性与形象性,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机,让学生展开主动而积极的探究活动。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏机制的引入浅谈如下几点。     

如何培养小学生解决数学实际问题的能力

在以往的数学教学过程中,很多教师为了可以有效地提升学生应对数学题目的能力,在教学时习惯于让学生通过大量的数学题目的练习来提升数学水平的效果。而在当前的教学背景下,这种教学方式已经无法满足提升学生综合素养的基本要求。本文从充分地结合生活实际、将生活问题转化为数学问题、充分挖掘数学知识奥妙以及展开合作式教学模式这几个方面来简单阐述了小学数学教学中培养学生实际问题解决能力的相关策略。     

数形结合思想在小学数学教学中的研究

随着新课程标准的改革与深化,当前小学数学教学不仅仅看重学生的数学成绩,而是通过多元化的教学方式来培养学生的数学应用能力。例如在数学教学中选用数形结合的教学方法,有助于提高小学生理解数学概念,解决数学问题的能力,通过数与形的结合,或者是互相转换,能够将复杂的问题简单化,抽象的问题变得具体化,有助于学生运用数学知识应用于生活中,提高自身的数学素养。本文前要分析数形结合思想在小学数学教学中的应用情况,积极促进小学数学教学课堂的进一步延展,促进小学生数学思维的有效提高。     

小学数学应用题教学的现状及解题策略探析

在小学数学教学中,应用题教学一直是重点和难点,与此同时应用题也是检验学生数学水平的重要衡量标准。在小学应用题的教学中,不仅要让学生掌握解题技巧,还要让学生学习数学思想并学会灵活运用。论述当前在小学数学应用题教学中存在的问题,并讨论了相关解题策略。     

小学数学教学策略研究——以培养学生创新能力为目标

数学的应用越来越广泛,正在不断地渗透到社会生活的方方面面.在当前的大环境下,小学数学教学要在教给学生数学知识与技能的同时,让学生学会数学地思考问题的方法,培养学生的创新能力.本文通过对小学数学教学过程进行分析,提出了小学数学教学策略,为小学数学教学的正确实施提供了可资借鉴的经验.     

浅析小学高段数学评价方式的选择与扩展策略

小学数学教学是小学阶段教学的重要部分,也是培养学生数学思维模式以及思维能力的重要课程。而在教学过程中,正确有效地组织小学数学教学评价活动,提升对学生学习效果以及教师课堂把控能力的综合管理,实现学生与数学教学之间的有机融合与统一,让学生更好地参与到数学课堂教学过程中来,才能真正做好现代小学高段数学的教学工作,也才能真正帮助学生全面提高数学综合能力,实现小学数学教学的教学目标。