高中物理教学中培养学生自主学习力研究

培养学生的自主学习能力是高中物理教学的重要目标,也是提升学生物理学习质量与效率、促进学生物理综合能力提高的重要途径.培养学生的自主学习能力,要从培养学生的学习动机入手,激发学生的探究欲望与学习兴趣,使学生形成良好的自主学习习惯,促进学生形成创新能力,教师要抓好课前预习、课内自主探索、课外研讨等环节,使学生感受与体验物理学习的成就感,提高学习自信和自主学习能力.     

高中物理教学中的迁移及其对教学的启示

高中物理教学中存在诸多迁移现象,充分利用迁移思维进行物理教学不仅有利于学生巩固已学的知识和已掌握的技能,还有利于培养学生触类旁通、举一反三和自主探究能力,从而提高物理教学质量,提高学生学习新知识的效率。教师在物理教学中要重视学生技能和知识的迁移能力的培养,使学生掌握物理学习的有效方法。本文对高中物理教学中的迁移及其对教学的启示进行探讨。     

高中物理教学如何培养学生的自主学习能力

高中物理是属于自然科学范畴内的探索性较强的学科,在高中物理教学过程中帮助学生提高自主学习能力,合理引导学生自觉自主地去探究新知,培养学生的科学探究精神,使学生学会自主学习、独立思考、学以致用的能力是现下物理教学重要的教学任务。     

高中物理自主学习动机的培养策略

近年来,随着新一轮课程改革的落实,学生自主学习能力的培养逐渐成为当代教育教学中重点关注的目标。在高中物理教学中,如何在有效教学物理知识点的同时培养起学生强烈的自主学习动机显得尤为重要。本文结合教学案例谈谈本人在高中物理教学中培养学生自主学习动机的有效策略。     

自主学习在高中物理教学中的运用

现代教育理论非常强调学生自主学习能力的培养,高中物理教学是一门逻辑性非常强的学科,需要学生具有较强的思维能力,因此,学生的自主学习能力就成为学好物理的必备技能.本文针对物理教学中开展自主学习的方式和方法进行了分析.     

高中物理教学中学生自主学习能力的培养

随着社会的发展和人们对教育重视程度的提高,学生核心素养的培养越来越受到社会的关注。而在核心素养理念下培养学生的自主学习能力成为高中物理教师的重要任务,文章从多方面探讨了培养学生自主学习能力的策略,以有效提高物理教学效率。     

高中物理课堂有效教学策略的探索

高中物理是一门相对而言比较难理解,难教学的学科。它不仅需要语文的理解能力,也需要数学的计算能力,以及本身特有的构造能力。许多学生觉得这门课难度大,失去学习的兴趣,因此作为物理教师,必须找到一些有效可行的教学方法,培养学生学习物理的兴趣,帮助学生掌握学好物理的方法,从跟本上解决学生厌学物理的问题,同时也要提高物理的教学效率,增强学生的创新型思维能力,使学生拥有自主思考、自主探索的能力。     

运用记忆规律，提高物理教学效率

从物理教学的实践中发现，高中物理难度大、内容多，除了需要引导加强理解和应用能力的培养外，也需要学生记忆。根据教学心理学原理，学生合理使用记忆规律来学习高中物理是能提高学习效率的。     

发现法在高中物理教学中的应用

高中教学中,物理教学是非常重要的一门课程。作为对学生科学素质进行培养的课程,高中物理教学活动需要行之有效的发现教学方法辅助,保证学生解决学习过程中出现的问题,保证高中物理教学品质最大限度发挥,同时培养学生良好的物理学习习惯,更好地提高学生学习物理能力。文中具体对发现法在高中物理教学过程中应用的问题进行了研究,希望为高中物理教学工作提供帮助。     

浅议高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力

当前,在新课程改革的教学理念下,在高中物理教学过程中,对于学生的抽象思维能力需要重点培养,从而有效地提升高中物理教学质量。因此,物理老师在教学过程中,需要注重对于学生抽象思维能力进行培养,这样才能提高学生对于物理理论知识的运用能力,从而使得物理教学质量得以提升。本文就高中物理教学如何提升学生的抽象思维能力展开阐释,并提出了相关策略,以此希望能够提升学生的抽象思维能力。     

例说高中物理新授课学生自主学习能力的培养

培养和发展高中生的自主学习能力是《普通高中物理课程标准(2017年版)》明确提出的要求,如何在课堂教学中引导学生乐于学习、善于学习,增强学生的自主学习能力,也是对新时期物理教师提出的更高层次的要求.高中物理新授课是学生形成物理观念、掌握物理规律、建立科学思维的主渠道,也是学生物理学科核心素养形成的关键环节.以高中物理"全反射"教学为例,探索在高中物理新授课教学中提升高中生自主学习能力的方法,以期为广大一线物理教师提供参考.     

高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力

<正>近年来,随着教育教学体制改革的不断深化,新课标背景下的高中物理学科教学理念、教学方法,都提出了新的要求,即培养高中生物理自主学习的意识和能力.在当前的教学形势下,笔者认为要想提高教学质量和效率,培养学生的自主学习意识和能力,可从以下几个方面着手:1.从根本上改变传统的教学理念,突出学生的课堂主体地位.高中物理自主学习,即在学习过程中,学生可以自我选择、自由决定和有效地自我调控,通过自我反思来提高自己的水平和能力,同时这也是高中阶段学生教学主体性的体现.在     

重视高中物理实验教学 切实提高课堂教学实效

高中物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是高中物理的重要组成部分．在高中物理教学的过程中融入实验,不但能够帮助学生更加形象地了解掌握物理理论知识,还能够有效地提升学生的探究学习能力,提高高中物理课堂教学的效率．新课程标准中也提出要重视高中物理实验教学,加强对学生实验能力的锻炼,培养学生探究创新精神．本文就高中物理教学过程中加强物理实验教学,提高物理课堂教学效率进行理论分析与实践探讨．     

提升高中物理学习中应用数学能力的实践研究

高中物理学习是学生在接受高中教学阶段,必须掌握的一门实践性理论课程,高中物理不仅对学生应试考试成绩影响重大,还对学生的创新意识、实践意识的培养扮演着不可缺少的角色,培养应用数学能力是提高学生学科知识水平的重要途径,也可以培养学生的思维能力,将高中物理书本知识与应用数学知识融会贯通。而培养学生在物理学习过程中培养应用数学能力成了高中物理教育中的重点内容,影响着学生的物理学习兴趣的培养及物理学科知识全面扎实的提高,重视培养学生在学习过程中应用数学的能力,有利于推动学生多方面学习能力发展。     

刍议高中物理教学中学生抽象思维的培养策略

在教学体制与新课程改革逐渐深入的背景下,高中物理教学更加注重对学生综合物理素养的培养,其中就包含抽象思维能力。对此,高中物理教师需要改变固定、传统的教学方式,结合学生学习情况与具体需求,凭借高效、多样的教学措施,为学生创设良好的自主探究空间,确保他们能够主动积极的融入到课堂教学之中,加强学生抽象思维能力,促进物理教学质量与效率的提高。基于此,本文主要探究了高中物理抽象思维的概念和培养学生抽象思维的重要性,最后提出了具体的培养策略,以供参考。     

新课程下高中物理课堂的导入教学

实施新课程改革后,为加强学生高中物理学习能力,广大一线高中物理教师对各种教学方式方法做了深入研究和实践,认为新课程改革下在高中物理教学中合理运用恰当的导入方法,有利于提高学生对物理的学习兴趣,提高学生的知识水平,还能抓住学生的好奇心,调动学生学习物理知识的兴趣与动手能力,帮助学生提高思维能力,有助于提高课堂学习效率。因此,在高中物理教学中实施导入教学,是提高学生学习能力的重要手段,是本文需要进行探讨的问题。     

高中物理教学中自主学习模式探索

新课程教学标准为现代的高中物理教学提出了全新的教学目标要求,需要教师在进行日常的物理教学活动中,激发学生的自主学习意识,提高学生物理学习的主观能动性。本文通过高中物理教学中实施自主学习进行研究,分析目前高中物理教学存在的问题,并提出自主式教学的实施方案,改变教学现状,旨在提高高中物理教学水平。     

浅析物理思维能力培养

高中物理教学是学生打牢物理基础理解的最重要时期,其中高中物理思维教学不仅仅有益于学生提高学习效果,也能提升学生对于学习物理的爱好。以新型课改方式为标准,以教育新型理论为根据,创新地改革传统物理实验教学方法,转向物理思维培养式教学,更有助于锻炼学生自主思考能力和创新性能力的培养。     

高中物理教学中学生自主能力的培养

正当前的新课改对学生能力的培养提出了更高的要求,特别是高中物理教学需要适应新课改的要求,这已经成为教师关注的重点。随着教育事业的发展,社会更看重学生的自主能力,而不仅仅是学生掌握的知识。因此,培养学生的自主能力显得非常重要。自主学习主要是指学生独立自主地进行探索、分析、实践以及总结等,高中物理教学应该培养学生自主学习和     

基于科学探索的高中物理教学对策探究

在新课程的标准下,高中物理教学的基本理念不再是简单的基本讲解,更注重对学生综合素质的培养。在课程实施上注重自主学习,培养科学探究能力。探究式教学更有效提高学生的学习兴趣,丰富课堂内容,能够极大地提高教学效率。它的指导思想是:学生作为学习任务中的主体,在老师的引导下自主独立地学习探索,寻求问题的解决方案;对事物的客观属性进行研究,进而发现事物发展中的客观规律。学生通过自主探讨学习,学习能力和学习成绩都得到了提高。本文将对物理教学中科学探索教学法进行分析研究,为高中物理教学提出相应的改良政策。