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中学数学课堂改革的目标是在教师的"教"与学生的"学"中实现数学课程.学生教学能力如何得以充分发展,这是在新课标下摆在中学教学教师面前的重要课题.本文就如何在高等数学教学过程中充分培养学生的数学学习能力作一叙述. 相似文献
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正"三自课堂"这一数学课堂教学改革实验是笔者所在中学的重点校本课题,在笔者所在中学的数学教研组进行了全面推广.笔者在尝试了一段时间的"三自课堂"后,对这一以"自主、合作、探究"为主要学习方式的课堂教学模式有了若干思考.一、"三自课堂的概念""三自课堂"立足学生的自我提问(学什么),自我设计(怎么学),自我评价(学得怎么样),其核心任务是探索高中数学教学的一种科学的、高效的课堂教学组织模式,科学地分配教 相似文献
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曾丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0007-0007
小学数学新课程标准提出,学生是数学学习的主 体,教师在教学过程中需要及时转变自己的教学理念,注重培 养学生的学习主动性。小学数学教育专家也表示,和谐且高效 的数学课堂从来就不是教师一个人的独奏,教师只有加强与学 生在课堂上的互动,才能获得学生数学学习情况的第一手资 料,为高效的数学课堂建设提供信息基础。因此,小学数学教 师如何在课堂上加强与学生的互动,构建和谐高效的互动式教 学模式成为小学数学教师必须解决的问题。 相似文献
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苏春风 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
众所周知,小学数学的学习对于学生与老师来说十分棘手,如何创建高效的小学数学课堂也是老师目前所面临的重大问题。学生的学习能力并非与生俱来,运用“先学后教”教学模式进行小学数学教学,既能增强学生的学习动力,又能激发学生的数学思维,为培养小学生数学能力创造了良好条件。从“先学后教”教学理念着手,就新形势下“先学后教”小学数学课堂模式进行了一系列切实可行的分析研究。 相似文献
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刘志刚 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0011-0011
高效的高中数学课堂教学形式,是教师在教学中 提升数学课堂教学质量的最有利的方式。社会的进步和发展 使得学校在教学中不断地在给学生的学习减轻负担。学生在 数学学习中课堂学习时间有限,再加上学生在课后学习中时间 的减少,就会直接影响学生在数学课堂中的学习成果。针对这 样的教学情况,高中数学教师在教学中必须要改善课堂中的教 习形式,构建高中数学高效课堂,在数学课堂中,培养学生的数 学学习能力。本文就通过简单的一些描述,介绍了构建高中数 学高效课堂的方式。 相似文献
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《考试周刊》2020,(93):67-68
"学为中心"的课堂需以学生为中心,以交往学习为方式。在交往中学习可以让学生互为羽翼,让学生借助外力提升自己,使全体学生得以互补共生。自主学习意识与能力的培养应当从低年级就开始,让他们及早形成自主学习意识,掌握自主学习的方法,获得"捕鱼的本领"。"学为中心"的思想对学生的身心健康发展是极为有利的,因此,如何有效落实数学"学为中心"的思想成为数学教学乃至教育界关心的话题。基于此,文章从以"学为中心"的理想高效课堂的重要性入手,对如何通过落实以"学为中心"的理想高效课堂在小学数学低年级学段教学模式提出了建议,并结合实例进行了探究,以期为小学低学段数学教学提供部分理论基础。 相似文献
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温英 《中国科教创新导刊》2014,(9):12-12
数学学科是中学教学过程中最具有代表性的学科,实际数学课堂教学过程中数学教学效率低下,是目前中学数学老师需要面临的重大问题。只有提高中学数学课堂教学效率,才可以促进学生数学学习水平,使得学生综合能力得到进一步提升。本文旨在研究中学数学课堂学习现状,针对出现的数学课堂学习问题提出数学课堂学习策略,为中学数学老师在中学数学课堂教学效率提升方面的进一步开展提供思路。 相似文献
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高效的数学课堂,既要把新课程所倡导的"自主、合作、探究"的理念落实到位,又要有效提高课堂教学效率和学生的数学学习水平.课堂中,不管教师采用何种教学模式,"先学后教、先生后师、先练后讲"可以说是一条基本共识.关于"先学后教",教师们似乎对"后教"关注得更多一些.其实,学生"先学"是否有效,直接关系到课堂能否做到高效.只有做足"先学"的文章,才会有"后教"的高效,进而实现高效的课堂. 相似文献
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一、构建中学数学高效课堂的必然性构建中学数学的高效课堂是新课改教育下的必然要求,传统的教学方法已经很难试用于新时期的数学教学了。由于传统的数学教学方法具有很大的保守性,学生的主体地位被占据,导致学习的主动性和兴趣不足,在课堂上也学不到太多知识。这种情况下,老师们开始积极地探索教学的新思路和新模式,力争建立高效、优质的课堂秩序,为学生的素质教育提供一个可靠的平台。构建中学数学的高效课堂满足了学生的积极性的创造和对知识的渴望,有利于提高学生的科学 相似文献
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在"少教多学"与高效课堂成为教育工作者探究热点的今天,人们更多的是追求课堂高效,向课堂要质量。如何实现课堂高效,我们认为,"少教多学"是中学语文教学的理想目标。要实现它,有效课堂是基础,高效课堂是保障。要使课堂有效,学生应学会自主学习,能自主学习,能合作学习和探究学习。高效教学的方法要求中学教育工作者要从一般意义上的授课人切实转换成被教育者学习过程的引路人。教育者应当努力让学生们说出自身的困惑,让学习者们在探究知识的过程中找到相应的答案,并在教学评价中增加学生创新比重。同时也指出了课堂要注意的几个问题。 相似文献
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王耀文 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):29-30
近年来,全国各地学习洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等学校的先进教学经验,然后是照搬学习,大力推行,结果是邯郸学步,不仅先进经验没有学到,就连自己以往好的做法也丢掉了,学校叫苦连天,学生和家长也不领情,怨声载道.事实上不论是洋思中学的“先学后教,当堂训练”,还是杜郎口中学的“三三六自主学习模式”,还是昌乐中学的“271高效课堂模式”,他们课堂改革的核心就是“转变教师教与学生学的观念,教师少教,学生多学,把学习的主动权 相似文献
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武静 《新疆教育学院学报》2013,29(1):57-60
中学数学教学采用"讲学稿"方式进行授课的优势是先学后教,确立学生的主体地位;提倡自主学习、合作学习;面向全体学生;集体备课,体现优势。在"讲学稿"授课过程中,为实现高效课堂,就要采取有效的小组合作学习措施。 相似文献
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