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正一、教师在教学中要能够活跃课堂气氛,提高教学效率只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,应该说这就是一节高效的课,成功的课。教师要善于根据具体教育情景,灵活运用各种教育方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻 相似文献
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刘曙娜 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0089-0089
教师作为知识的传播者,在课堂教学中起着重要 的作用。高中生物教师为了构建高效课堂,可以采用分组的形 式进行教学。教师通过合理的安排,明确小组成员的职责,促 使小组成员能够互相配合,互相帮助。因此,本文分析高中生 物教学过程中小组合作学习的作用,并提出了高中生物课堂采 用小组合作构建高效课堂的形式。 相似文献
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新课程标准倡导合作探究的学习方式,而且教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。因此,小组合作学习在高效课堂建设中具有不可替代的作用。本文就小学语文教学中实施小组合作学习的意义、课堂运用中存在的问题,以及如何改进提高小组合作学习效率做了一些探索和研究。 相似文献
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王兆娟 《中国科教创新导刊》2013,(27):78
小组活动的开展是有一定的理论基础的。在《教育——财富蕴藏其中》一书中很早就提出了教育的四大支柱:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中对学会做事、学会共同生活有选样一段阐释:学会做事,以便能够对自己所处的环境产生影响;学会共同生活,以使与他人一道参加人的所有活动,并在这些活动中进行合作。这些都与小组教学的目的不谋而合。 相似文献
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生态课堂是以遵循人的生命成长、个性发展为成长法则的教育形式,它更尊重人的自然成长规律,结合学生生活环境而创设的学习体验。它通过尝试自学,深入探究,培养学生产生质疑、发现问题的能力;通过合作交流,思想碰撞,解决问题,培养自信、创新能力;通过展示汇报,多样衡量,学会沟通、表达能力;通过赏读提高,迁移拓展,发展学生责任心、使命感。让学生全面和谐成长、自然生态成长、自主创新成长。 相似文献
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要提高课堂效率,最主要是要落实课前自主预习,只有把课前预习落实到位,才能激发学生课堂的主动研讨,才能真正给课堂注入“活水”,为创造高效课堂提供有力的保证。 相似文献
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随着我国对教育的逐渐重视,当前的初中英语课堂面临的挑战也越来越大,在高校英语课堂模式的探索过程中,教育家逐渐发现热烈讨论、竞争合作、互帮互助等模式可以很好地活跃课堂气氛,并且对促进教学效率的提升有着很大的帮助。作为一名教师,要不断地通过探索创新型的教学模式,来提高教学效率,促进学生和谐品质以及团队意识的形成。所以本文将对开展小组合作来构建初中英语高效课堂展开探究。 相似文献
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高效课堂是指在有限的时间内,学生力求取得最佳的学习效果,也就是说,真正还课堂给学生,使学生动起来,课堂活起来,让课堂成为学生展示自我的平台。高中信息技术课如何实现高效,一直以来困扰着师生们。本文就"布置预习提纲,强化宏观指导;关注学生活动,还课堂给学生"等方面进行阐述,旨在让信息技术课堂真正高效起来。 相似文献
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新课程改革要求教师在课堂中开展以学生为主体的教学活动,旨在充分发挥学生的主观能动性,提升学生的学习效率,为开展师生互动、挖掘学生潜能、发散学生思维等提供重要保障。基于此,初中英语教师应根据学生的学习需求巧用小组合作学习模式,对学生进行合理分组,组织趣味性、应用性、实践性强的教学活动,并进行科学评估,以构建高效英语课堂,提高学生的英语学习效率。 相似文献
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近几年,教育越发重视学生的主体地位,教师需采取新颖的教学方式,改变传统教学方式带来的局限性,充分发挥学生的主体性,以构建高效数学课堂.小组合作是一种良好的分组教学模式,该模式通过分工使学生集体完成数学任务,从而培养学生互帮互助的品德.因此,本文以小组合作构建初中数学高效课堂为主要研究目标,以供参考. 相似文献