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随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开,我国基础教育改革进入了一个课程改革的"转型"期。新课程转变了"满堂灌"的教学模式,转 相似文献
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文章通过新课程实施过程中与传统课程的对比来突出新课程改革的必要性和现实性,并以此为背景,结合新课程改革存在的诸多问题,从教师"教育专长"的心理学基础出发,提出以教师"教育专长"的培养应对新课程改革,以期突破以往"就课改论课改"的片面性与局限性. 相似文献
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查有梁 《通化师范学院学报》2007,(8):21-27
新课程改革需要"软着陆",是指课改的进程要减慢速度,课改的实施要稳步成功。钟启泉教授的一篇对新课程改革的总结性《对话》提出的一系列观点,都不利于课程改革的"软着陆",是对课程改革的误导,这些误导表现出了西方后现代理论在中国课程改革中的一种思潮。新课程改革如何"软着陆",这需要以"科学发展观"为指导。 相似文献
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新课程评价改革中“发展性评价理念”的哲学诠释 总被引：2，自引：0，他引：2
简要介绍了新课程评价改革中"发展性评价理念"的来源及其主要内容,对"发展性评价理念"的理论基础从哲学上进行了解释.指出了"发展性评价理念"的科学性,呼吁各界人士积极支持新课程改革中的发展性评价改革的观点. 相似文献
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论新课程改革的"软着陆" 总被引：4，自引：0，他引：4
新课程改革需要"软着陆",是指课改的进程要减慢速度,课改的实施要稳步成功.钟启泉教授的一篇对新课程改革的总结性《对话》提出的一系列观点,都不利于课程改革的"软着陆",是对课程改革的误导.这些误导表现出了西方后现代理论在中国课程改革中的一种思潮.新课程改革如何"软着陆",这需要以"科学发展观"为指导. 相似文献
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周炼 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
一、引言
随着数学新课程改革的深入,对数学"活动"的研究成为了新的关注点."活动教学"这一古老的概念重新受到重视,成为数学新课程改革中的一大特色.从数学课堂教学中学生的"活动"入手,去探讨数学课堂潜力的开发,是真正将数学新课程改革落实到每个学生身上的重要途径,课堂活动教学应成为数学新课程改革理念下课堂教学发展的一个主方向. 相似文献
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新课程改革的目标是体现时代要求,对教育提出了由相对单一的"知识教育"走向"素质教育"的新要求,新课程改革是注重培养学生的创新精神和创新能力从而适应于社会的需求。"国运兴衰,系于教育"。在实施新课程改革的今天,作为教育工作者,我们应该如何把 相似文献
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基础教育改革产生了"研究性学习"、"综合实践活动"和"通用技术"等一系列新课改课程,这些新课程是对传统课程理念的根本性变革;通过综合分析我国新课程改革现状,发现基础教育课程改革给"应用电子技术教育"专业带来了新的发展契机,因此,提出了一个适应新课程改革的专业方向课程体系新方案,调整了部分课程内容,增设了6门面向新课改的新型课程,有效解决了在新课程背景下教师教育培养中存在的问题,实现高等教育与基础教育改革的有效接轨。 相似文献
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"为了每一位学生的发展"是新课程改革的理念,这一理念的确立要求原有的过分关注"甄别与选拔"的教育评价体系必须向"关注学生发展的"教育评价体系转变。新课程改革倡导的教育评价体系是促进学生成长、教师发展和学校教育质量提高的新型教育评价体系。因此,在新课程推进的过程中,教育评价体系的自身理论需要进一步更新和完善。如何立足我国基础教育课程改革现状,加快教育评价改革,构建新课程改革背景下的教育评价体系,已经成为新课程改革推进与实施的重要环节。 相似文献
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<正>我区于2004年和2010年相继在初中和高中学段实行了新课程改革。从实施情况来看,虽然取得了一定成绩,但在中考和高考这两个"指挥棒"的影响下,仍存在穿新鞋走老路的现象。究其原因,主要是教师对新课程改革的目标认识不明确,没有弄清楚新课程改革下教师的作用、学生的地位和新课程改革对教师的要求这样三个问题。 相似文献
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正确认识新课程改革与减轻学生负担 总被引：1，自引：0，他引：1
当前新一轮课程改革正在深层次推进素质教育,本文从这一点谈开,通过对当今仍然存在中小学生过重课业负担问题及原因的分析,阐述了"减负"与新课程改革推进素质教育的关系,回答了如何正确认识新课程改革与减轻学生负担问题。 相似文献
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不经意间,全新的二十一世纪已经完整地走过了"十年代"。这十年,我积极投身新课程改革,为落实新课程改革的教学理念做着最大的个人努力。一、不可抗拒的改变2000年秋季开学之前,学校突然通知:所有教师都需要提前到校上班,参加"新课程培训"。 相似文献
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新课程改革与教师角色转型 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,36(10):20-25
教师角色转型是教育改革和社会发展的必然要求,是新课程改革的应有之义;新课程倡导课程实施由"忠实取向"向"创生取向"的转变,蕴含了教师形象从"忠实执行者"向"反思性实践者"的转变。新课程背景下的教师课程角色是对课程与教师的关系的认识不断深化的结果,在一定意义上说是对教师价值的重新发现。那种认为新课程改革强调教师的角色转型是"把改革的成败推加在教师身上"的观点是站不住脚的。 相似文献
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杨泽学 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(11)
全国义务教育段新课程改革自2001年启动以来,至今已经八年了.在全省高中全面启动新课程改革之际,我们应该学习和借鉴义务教育阶段实施新课程改革取得的成功经验,避免重复出现义务教育阶段实施新课程改革实践中出现的问题,才能进一步明确思路、找准方向、少走弯路,确保高中新课改一路走好.本文就义务教育阶段新课程课堂教学中存在的共性问题作简要分析,并就高中新课改应做好的"八个优化"、"八个加强"作一介绍,希望能对高中新课改有所启示. 相似文献
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随着新课程改革的不断实施,传统的高中英语教学模式已经无法适应新课程改革的发展要求了,为此,转变教学模式,变"本本教育"为"生本教育",对提高高中英语的教学效率具有重要意义。 相似文献
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随着新一轮普通高中新课程改革的全面铺开,改革进入了新课程新教材新高考的"三新"阶段.在课堂教学改革方面面临着一系列亟需解决的问题.笔者和研究团队人员多年来对课堂教学进行了艰辛摸索,从2013年开始实施"以学为主"课堂改革,到改革中期形成的"学为中心"的课堂共识,再到2018年"学习型课堂"的实践经验总结,到今天的"主动... 相似文献
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王沿 《贵州教育学院学报》2010,26(8)
贵州省实施普通高中新课程改革将面临严峻的挑战,要取得这次改革的成功,需要攻克三大难关,即高中教育教学"指挥棒"的革新;高中教育教学思想和理念的更新;新课程实施主体的新课程实施能力提升.三大难关的攻克将为普通高中新课程改革打下扎实基础. 相似文献
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基础教育的新课程改革要求提高未来中小学师资队伍水平,同时也对我国高等师范院校的教师教育提出了新的要求.从目前来看,我国高师公共教育学课程的实施正面临着诸多的"困境",这些"困境"将制约着高师学生发展为适应新课程改革理念的合格的中小学教师,也将制约我国基础教育新课程改革的进程. 相似文献