教育微语录

@本期微话题我的教育理想最期盼的教师培训"传道授业解惑"是教师的职责,在新的"读书无用论"悄然抬头的今天,诚愿用爱心和耐心将那些俳徊在学校门口的学生"拉回"教室,让他们接受最基本的教育,让他们成为合格的、健康的、阳光的人。——仙桃毛嘴高中初中部陈新玉     

就这样被你征服——麻辣老师智斗学生的"武功秘笈"

老师应该是什么样子的? 是为了维护师道尊严.课堂上手捧大书,严肃认真,不苟言笑?NO!如今这样的老师更受同学的青睐:他们语出惊人,传道授业解惑都能让人忍俊不禁.他们用智慧的搞笑调动学生学习的积极性;用"笑声"作料,让学生在欢笑中获取知识;用四两幽默拨动做人的千斤道理.他们出手不凡,处理事情的方法与常理大相径庭,却靠自己修炼出的"麻辣武功"征服了学生的心.     

守望教育的本真——我的教育故事

<正>"秋兰姐"—最美的心灵呼唤自从踏上三尺讲台,我就一直在思考:什么是教育的本真呢?是让孩子们考上理想的大学吗?显然不仅仅是。是教会孩子们文化知识吗?显然不仅仅是。是传道授业解惑吗?韩愈说是。我想,依然还不仅仅是。那,教育的本真是什么呢?有人问我任教的学生:"为什么叫陈校长为‘秋兰姐’?"他们很严肃地反问:     

“你想到哪里了?”——换个提问方式,了解学生的学习困惑

<正>"师者,传道授业解惑也."要解惑,首先得知道学生的学习困惑在哪里,只有了解学生的思维阻塞点,教师才能运用教学方法解开学生的困惑,让学生更好地理解知识.那么,怎样更加准确地了解学生的困惑呢?何不换个提问句:你想到哪里了?以下是我在教学过程中的几点尝试.     

论教师传道授业解惑能力的提升——兼与李军、崔峰的《传道授方启疑》一文商榷

教师是人类文明的传承者,其神圣使命是对学生传道授业解惑。教学理念不同,对教师"传道授业解惑"有不同理解,但这并不改变"传道授业解惑"作为教师的责任,关键是要提升教师传道授业解惑能力。     

读者来信

主持人如果为你答疑解惑,欢迎你的来信!(210009)南京市湖南路1号A栋20楼《新高考》编辑部"心灵阳台"栏目收E-mail:wondenalmost@gmail.com如果:您好!我是一名高三学生,但是我的学习成绩十分不理想,每次考试的成绩都在年级300名左右,我不甘心,我觉得我努力了,可是为什么就没有回报呢?     

让作文成为学生的心灵之窗

现在的一部分小学生,面对作文要么无话可说,要么千篇一律,这严重影响了作文成绩的提高。所谓＂师者,传道授业解惑＂,面对学生们对待作文的消极态度,如何激发他们的写作热情和写作欲望,如何让他们面对作文从被动转化为主动？在一系列的写作教学实践中,我认为以下几点可以收到不错的效果。     

管理班级要会用“心”

罗曼·罗兰曾言:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这句话用在教师身上最恰当不过了。传道授业解惑是教师的使命,教导学生如何做人更是教师的责任。如何管理好班级、管理好学生是一个值得探讨的重要问题。我认为班主任要管理好班级、管理好学生就要会用"心",即对学生要有"爱心""耐心""真诚之心",对家长要有"热情之心"。爱心,即关爱学生之心,这是管好班     

小议师者的传道与解惑

"师者,所以传道授业解惑也"是韩愈《师说》中的开篇论点,从那时起,教师们将它奉为的神圣职责,而历朝历代的教师们为"传道授业解惑"增添了各种各样的时代色彩。作为社会主义新时代的教师,将传之何道?解之何惑?笔者略谈一二。一是传"为人之道",解"做人之惑"。在这个纸醉金迷的社会中,很容易让一个充满梦想的孩子,因一时的困惑,迷失自己,失足堕入囹圄。"殿堂"与"铁窗"的巨大落差,击碎了他们儿时的美好梦想。面对铁窗他们不再迷茫,泪水诉说着他     

追寻思想道德素质教育的理想境界

点灯照明,读书求理。学生读书就是要追求做人的道理。唐代大教育家韩愈在《师说》中讲到:师者,传道授业解惑也。古人尚且知道教育应把"道"放在首位,作为社会主义社会中的人民教师更应该做到这一点。怎样才能使思想道德素质教育达到比较理想的境界呢?下面我根据几年来在     

走进学生的心灵

"传道授业解惑"是教师的首要任务.可当今社会里光成绩好是难以成为有用之人的.所以我们必须从学生的长远利益出发,把学生培养成人格完善的人.班主任在这里扮演着非常重要的角色,若班主任能走进学生的心灵,他们一定能扬起希望的风帆,开始他们快乐的人生之旅.     

做好孩子的人生导师——用真情去感化，用行动去指导

教师是人类灵魂的工程师,从事的是太阳底下最光辉的事业。身为人师的我深知自己肩负着传道授业解惑的重任。更为重要的是教师要用真诚的心去关注学生的生命进程,用自己的道德品质积极地去影响学生,真正地成为他们的良师益友。     

关爱学生是教师职责的本质体现

"师者传道授业解惑,乃神圣天职;学子立志读书报国,系光荣使命。"这是河南省经济管理学校校长寄语的上联和下联。教师传道授业解惑的目的是为了使学生立志读书报国。教师在传道的过程中,能够爱岗敬业、关爱学生,以真情、真心、真诚教育和影响学生,有助于教育目的的实现。现代教育理论认为:教师对学生     

教书育人、教人求真——谈谈课堂之外的传道、授业和解惑

古人云：“师者，传道授业解惑”。这是早在一千二百多年前，韩愈老先人对教师职业的精辟论道。更早一些，孔老夫子教导别人如何著书立说时也主张，为文必先立德，“有德者必有言”。因此，关注学生的操守、培养学生的品德、让学生懂得人生的真谛，使他们成为有思想、有文化、有理想、有道德的社会栋梁之材，从古至今都是学子教育的宗旨。     

新时期教师教育艺术浅谈

<正>韩愈说:"师者,所以传道授业解惑也。"就是说老师既要教会学生知识,又要教会学生做人的道理,即所谓的"教书育人"。教书往往比较简单,有规律和方法可循,但育人却是一项复杂的工程,因为每一个学生都是鲜活的个体,他们的思想和意识不一样,没有固定的方法和模式。下面我就结合自己的教育工作经验和教训,谈谈新时期教育方法和艺术。     

你为学生的心灵涂上什么颜色

现代社会是信息飞速发展的社会,各种思想观念铺天盖地,充斥着学生的大脑,同时也深深的影响了我们这些为人师表者。而作为青少年,他们正处于生理和心理的成长阶段,人生观、世界观、价值观正在慢慢形成,他们的思想还没有成熟,易受到周围环境的影响,他们是玉,是石?是栋梁,是朽木?作为为学生传道授业解惑的教师,作为他们心灵成长路上最重要的引路人,你可意识到     

给点欣赏就微笑——浅谈初中语文教学中后进生的转化措施

<正>"师者,传道授业解惑也",教书育人是教师的天职。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:让每个学生都抬起头来走路。要让每个学生都能够抬起头来走路,就必须给学生以做人的信心、学习的信心。然而,在农村学校,学生各方面,尤其是学习方面参差不齐,后进生人数较多,转变困难,如何做到一个都不落下,让每一个后进生都能健康成长、学有所获呢?时下,我们感觉培养学生良好的学习和行为习惯变得越来越难,大多数小学生一进入中学就感觉十分不适应,他们不     

在阅读教学中教会学生质疑

唐宋八大家之一的韩愈在<师说>中写道:"师者,传道授业解惑也."我认为,我们做老师的,不但要传道授业解惑,而且要教会学生质疑,特别是语文阅读教学中的质疑.因为文章都是人写出来的,尽管"文章本天成,妙手偶得之",但人写的文章难免会出现缺点或错误,如果我们不把其中的毛病挑出来,加以改正,定然将以讹传讹下去."人非圣贤,孰能无过."圣贤也有过错的时候,因此,我在指导学生阅读文章时,要学生对文章大胆质疑,在质疑中增添阅读的乐趣,从而提高辩论和写作水平.     

孩子,请让我点亮你的人生

"教师是太阳底下最光辉的职业。""师者,传道授业解惑也。""教师是春蚕,是蜡烛……"从事教师这一职业就应有奉献教育的坚定信念。因为这信念,张莉莉老师忘我地推开了处于危险中的学生;因为这信念,一张张年轻的脸庞在三尺讲台前逐渐苍老。选择了教师这一职业,我甘愿平凡:孩子们若是春蚕,我愿为他们织一件件金缕衣;若是红烛,请让我点亮你们的人生!     

叙事态度与教师角色的交融

古人说:"师者,所以传道授业解惑也。"今人说:"要给学生一碗水,教师要有一桶水。"都强调了教师要有足够的知识和能力的储备,都强调了学科知识的有效传递,但它们提倡的似乎都是灌输式教学,而忽视了教学的创造成分,忽视了学生的主体地位。学生有鲜明的个性色彩,他们渴望被尊重、被关注,他们渴望自由、渴望创造。我读了台湾心理学家吴熙娟老师的《叙事治疗》中"咨询师的角色和态度"这一节后,对教师的角