整合课程资源 提高课堂效率

随着学习英语需求的多样化,英语教学资源对于改进教与学的方式,满足个性化发展需要,其重要作用就迅速地被凸现了出来,常用教学资源的整合利用可以提高英语课堂教学效率。     

谋而后动,提高初中思想品德课堂效率

怎样正确处理好教与学的关系,用课堂四十五分钟提高教学效率呢?教师备课起关键作用;精心设计新颖精彩的新课导入很重要;学习新课时必须注意坚持理论联系实际的原则.     

如何提高初中思想品德课堂效率

高效的课堂是教育发展的必然规律．作为思想品德课任课教师可以从以下三个面进行有效尝试：一,有效组织课堂,提高教学效率,二、把握情感因素．提高教学效率;三、优化教学语言,提高教学效率。     

如何提高思想品德课堂效率

近年来,虽然各地都在轰轰烈烈地搞素质教育,推行课程改革,但学生的负担还是有增无减。学生每天有上不完的课、背不完的书、做不完的作业,整日在题山试海中挣扎,很少能有喘息的机会。思想品德课作为初中教学的“小六子”,学生只能让其委屈—下,将之当作课间“休息站”和“避风港”;加之思品教材固有的“枯燥严肃”的弱点,学生对思品课普遍缺乏好感,效率自然低下。为了提高思品课堂效率,作为思品教师自然责无旁贷,要主动出击。     

初中思想品德课程资源的开发利用

本文阐述了初中思想品德课程资源开发利用的基本途径和应遵循的原则，同时，总结了初中思想品德课程资源开发利用的成效并引发了新思考。     

提高思想品德课堂效率之我见

本文从如何激发学生学习兴趣、创设恰当的教学情境以及指导学生学习方法三个层面阐述了新形势下提高思品课课堂效率的有效途径,旨在落实新课程新理念的要求,以求高效地完成新课程的教学。     

如何提高初中思想品德课堂教学效率

不少初中思想品德课教师时常常感叹＂师难当、课难教＂。究其原因,有社会客观因素,也有来自教师自身的方法简单、思想片面等因素。有些教师忽视了学生的兴趣和感受,只顾自己讲课,这样学生听得累,老师讲得也累,一节课下来效果可想而知。如何提高学生的学习兴趣,做好非智力因素的开发,进而提高课堂效率呢？作者提出了建立平等的师生关系,师生合作互动,加强学法指导,运用多媒体,联系生活实际等建议。     

课内外资源有效结合,提高思想品德教学效率

近年来思想品德中以考察能力为主,出题思路也灵活多变,不再直接以教材内容命题,试卷紧扣考纲要求,既考虑到知识的覆盖面,又突出了重点知识的考查,尤其注重能力考核,所以在教学中既要以教材为本夯实基础,也要充分利用课外资源适当延伸.     

提高初中思想品德复习效率,迎接挑战

现在是素质教育时代,不能片面地追求升学率,要全面提高学生的素质,担当振兴中华的使命。思想品德课程承担了这一重任,教育学生怎样做人,怎么做一个有理想、有道德、有文化和有纪律的好公民,怎样承担社会责任。但是现在考试成绩还是学校选拔学生的一个标尺,思想品德作为一门学科,也是考试科目之一,所以全面提高学生思想品德的成绩还是很重要的。     

初中思想品德课堂运用云资源教学的实施策略

现代信息技术改变了人们的生活和学习,在教育中体现在信息设施设备的建设,教学资源的丰富和教学观念的更新。主要的特点之一就是有丰富的教学资源库,有利于学生的学习活动,我们称之为云资源。云资源把云技术、云平台紧密连接起来,让教育教学看得见、摸得着,从而真正让教育教学走上高效、专业之路。     

巧用案例教学提高思想品德课堂效率

教学案例是指经教师精心提炼的、能引起学生兴趣的、直观生动的、贴近学生生活的、辅助教学的各种信息资源.通过鲜活的案例,创设富有思想性、时代性、趣味性、创造性的思想品德教学情境,从而为学生愉快地学习、自主地探究搭建平台,让学生产生探究的兴趣并体验到实际生活,更可以让思想品德课改变一贯的机械、僵化的线性教学,从而走向开放、真实、灵活的版块式教学,有效提高课堂教学效率.     

提高初中思想品德课堂教学效率探究

随着我国教育部门新课程标准的落实,初中思想品德课程教学在内容以及形式方面都得到了一定的加强,这不但为当今的初中思想品德教学的改革带来了良好的契机,而且也给初中思想品德教师也带来了诸多的挑战。但是,如何才可以有效的优化和改革初中思想品德课堂的教学,并且如何的上好初中思想品德课,这些问题给初中思想品德教师带来了诸多的困扰。针对当今初中思想品德教学所存在的问题以及教学现状,深入地探讨了提高初中思想品德课堂教学效率的有效对策。     

提高初中思想品德教学效率的有效途径

思想品德课程是对中学生开展思想品德教育的课程。“五育并举,德育为先”,在依法治国和以德治国的现代社会．思想品德的教学工作成为重中之重。因此,教师在思想品德教学过程中,应采取行之有效的教学策略．进一步提高教学效率。     

巧用动态生成，提高思想品德课堂教学效率

思想品德课堂教学的重点,就是要培养学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。在引导学生认识自我、认识社会的开放性教学过程中,学生成为极其重要的教学资源,教师在教学过程中,要重点关注作为学习主体的学生,从学生的言语和行为上捕捉到即时的动态生成性资源,并且凭借教育智慧,巧妙利用这些最能反映学生思想和情绪状态的教学资源,有效地提高思想品德课堂的教学效率。     

谈谈如何提高初中思想品德教学效率

初中政治既是中考重要的考试科目,关系到初中生的中考成绩及发展方向,更关系到初中生的思想品德教育,关系到社会主义核心价值观的传承,所以说初中思想品德课堂教学举足轻重。如何提初中思想品德的教学效率,一直是初中思想品德教师的讨论的热门话题。在本文中,作者结合多年初中思想品德教学经验,谈谈如何提高初中思想品德教学效率。     

关于初中思想品德课堂生成性资源的开发利用探讨

随着教师课程资源意识的增强,课堂生成性资源开始受到越来越多人的重视。初中思想品德课堂上的生成性资源的开发利用,作为一种全新概念的引入,还需进一步的理论研究和实践探索。本文将立足教学实践,对初中思想品德课程的生成性资源的开发利用展开探索。     

关注动态生成,提高课堂效率——初中数学动态生成教学模式研究

在初中数学教学过程中,运用动态生成的教学模式,能够有效转变学生的地位,活跃初中数学课堂的教学氛围,创造科学且良好的教学环境,推动学生的思维认知的塑造。动态生态的教学模式,适应初中数学新课改的要求,注重以学生为主体,强调教师与学生之间的良性互动,促使学生自主探究数学知识,自主建构数学模式。在新课改不断深入的今天,初中数学教学应该积极运用动态生成的教学模式。     

初中思想品德教学要注重开发课外课程资源

开发课外课程资源是新课程理念的重要组成部分,初中政治是一门内容丰富、与社会生活联系紧密的课程,大力开发课外课程资源丰富课堂教学十分必要。在开发课外课程资源的过程中,教师要有明确的目的,注重实效性,强调实践性,确保课外课程资源对教学的激活和有效。     

谈思想品德课堂中动态生成性课程资源的教学实践与思考

课堂动态生成性资源要求教师必须独具慧眼,有善于捕捉并且巧妙利用各种教育教学资源的高素质。在新课改的深入研究与发展的广泛关注中,教师应该使这些在教育教学过程中形成的各种有价值的教育教学资源充分发挥其功效并学以致用。本文着重通过笔者在思想品德教学中的经验谈自己在施教过程的体会。     

如何提高思想品德教学的课堂效率

新课程下高效课堂已经成了学科教学的要求,在思想品德课教学中如何提高效率呢?文章从教师自身、学生学习方法、多媒体运用、课堂评价等方面进行了分析。