集体备课的理性思考

新课程下,教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长,而集体备课是教师专业化成长的有效途径,它强调的是集体智慧与个人创意的结合。集体备课,是教师个体之间思维的碰撞,情感的沟通,是教师共同智慧的结晶。集体备课可以促使备课真正由“写”转化为“备”,注重了“研”与“探”。     

对农村学校集体备课的观察与思考

一、农村学校集体备课的若干误区目前 ,农村中小学的集体备课存在着三种误区 :———过场型。农村学校组织的集体备课 ,有不少是属于走过场。由于临时召集 ,参与者毫无思想准备 ,或因为目标要求不明确而导致老师们不能围绕中心深入地探究 ,作出有分量的发言 ,只是东扯西拉地随便谈谈 ,也未深入地分析研究教材 ,仅仅将重点难点、教学要求等罗列一番 ,分分课时、划划进度就草草收场了。———替代型。目前有一些规模较大的中学、附设初小的完小 ,这些学校的集体备课又滑向了另一极端 ,他们把教材中的有关内容直接分解到人 ,让每个人事先备好教…     

以单元备课为抓手 切实提高教师备课能力

按教材上的内容进行一课时一课时的备课是长久以来为大家所熟悉和使用的备课方式。在备课过程中,我们常常会碰到某些大单元里内容很多,需要十几个教时或更多教时才能完成教学任务。因为是一课时、一课时进行备课,所以有的课安排的内容单薄,一节课下来教学的实效性太差;有的课容量又很大,     

增强大学生国际交流能力的理性思考

经济全球化呼唤“国际化素质人才”的崛起。增强大学生的国际交流能力是高等教育培养“国际化素质人才”的题中之义。以当代大学生国际交流能力的现状为逻辑起点,分析了提高大学生国际交流能力的必要性,以及增强大学生国际交流能力的有效途径。     

如何提高教师的备课能力

提起备课，对我们来说是很普通的事情，因为作为教师每天都须备课。但是，为何同一节课的教学效果却有好坏之分呢？当然这里有各种原因，而我认为最主要的是由备课的质量决定的。     

如何提高教师备课信息检索能力

长期以来，人们对教师备课的意义、内容等问题作过大量研究，取得了很多重要成果，但是却很少有人把视点指向教师备课信息检索的研究上。事实上，任何教学效果的获得都离不开教师良好的备课信息检索，教师的教学就是通过备课检索对教学信息选择、加工、编排并向学员传输的过程。如果不注重教师备课信息检索的研究，再好的教学模式、方法也达不到良好的教学效果。本文试图就此问题谈一些粗略的看法。 一、检索及教师备课的信息检索能力 “检索”即在包罗万象的信息中搜寻、查找之意。教师备课检索即利用各种检索工具，从所要阐述问题的信息中…     

小议如何提高备课的能力

介绍了教材分析和教材处理的一些方法,阐述了教材分析的核心———教材内容分析。提出了何为重点难点的问题,并深入地探讨了如何把握重点难点的方法。对教案的制定,修改,预演等方面给予了比较详细的叙述,并在教案设计的细节,如与大纲的关系等方面进行了深入的探讨。由于信息工具在学校中的广泛应用,也提出了多媒体课件是教案的重要组成,同时涉及了多媒体课件的制作方法,注意事项和要求问题等。     

小议如何提高备课的能力

介绍了教材分析和教材处理的一些方法，阐述了教材分析的核心—教材内容分析。提出了何为重点难点的问题，并深入地探讨了如何把握重点难点的方法。对教案的制定，修改，预演等方面给予了比较详细的叙述，并在教案设计的细节，如与大纲的关系等方面进行了深入的探讨。由于信息工具在学校中的广泛应用，也提出了多媒体课件是教案的重要组成，同时涉及了多媒体课件的制作方法，注意事项和要求问题等。     

加强党的执政能力建设的理性思考

加强党的执政能力建设,是我们党充分利用所面临的难得机遇、正确应对所面临的严峻挑战从而完成所担负的历史使命的现实需要,也是关系到全面建设小康社会进程、关系到社会主义事业兴衰成败、关系到党和国家长治久安的重大课题。我们必须坚持马克思主义执政理论与我们党执政的具体实践相结合,在总结历史经验和现实经验的基础上,开展全面、系统、深入的研究,不断完善我们党的执政理论体系,不断取得新认识、新成果,不断认识和把握执政规律,努力把党的执政能力建设建立在对客观规律的深刻认识和自觉适用的基础之上。     

对集体备课的理性诉求

何谓集体备课？顾名思义，就是大家一起来备课。在新课改中，它得到了各级各类学校的推崇和喜爱。集体备课从它的过程和结果上来看，优势是十分明显的。它可以使教师们在沟通、交流、研究、讨论中．对教案进行再设计、再补充、再创造，使教案更加规范．更加科学和更加完美；它可以实现教师之间的传帮带的功能，增强教师之间的凝聚力，提高教师们整体的业务水平；同时它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性。     

小议高校青年教师如何提高专业课备课能力

本文紧扣大纲把握学科发展现状,教材分析和教材处理的一些方法,阐述了教材分析的核心——教材内容分析,提出了重点、难点甄取的问题,并深入地探讨了如何把握重点难点的方法。对教案的制定,修改,预演等方面给予了比较详细的叙述,并在教案设计的细节,如与大纲的关系等方面进行了深入的探讨。同时涉及了多媒体课件的制作和利用,注意事项和要求问题等。     

关于备课的再思考

如果翻开一些教师的备课笔记,往往会发现那只不过是《教师备课手册》《、教学参考用书》之类的剪辑本。许多教师认为写教案毫无意义,仅仅是为了应付检查、考评,写是一套,行又是一套。其意义大约也就是练练字罢了。然而,教学是一种有目的、有计划的活动。为了保障其有效进行,教师要进行必要准备:备教材、备教法、备学情、备学法……这诸多内容在脑中起初混乱无序,只有深入思考,科学整合,才能使之清晰、条理、深刻,在授课时胸有成竹。而要做到这一点,最佳途径是使思考书面化,即写教案。因此,教案的重要性不容置疑。尤其是要适应新课程理念带来…     

关于备课的再思考

如果翻开一些教师的备课笔记,往往会发现那只不过是<教师备课手册>、<教学参考用书>之类的剪辑本.许多教师认为写教案毫无意义,仅仅是为了应付检查、考评,写是一套,行又是一套.其意义大约也就是练练字罢了.     

新课程下初中语文备课思考

备好课是上好课的前提,这是大家都懂得的道理。所谓备课,用时髦的话去解释就是进行教学设计。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出了崭新的课程与教学理念,同时对新时期语文教学提出了新的要求;而备课是课堂教学的初始,要改革教学,真正让课堂教学体现新课程标准的理念,就要从备课开始改革。     

对统一备课的理性反思

统一备课是指同一年级、同一学科的教师在同一时间、同一地点针对同一教学内容,为制订统一的教学方法、统一的教案、统一的学案、统一的习题、统一的教学进度,进行集体备课。这种备课方式有利于青年教师成长,能够方便他们在集体备课时向有经验的老教师学     

对备课问题的思考

备课是教师教学活动的重要组成部分,是教师授课的基础.教师备课内容主要包括备教材、备学生、备教法、制定教学工作计划、编写教案等.     

培养职业能力:对职业院校技能大赛的理性思考

以职业院校技能大赛问题为切入点,在回顾关于职业院校开展技能大赛的政策初衷的基础上,反思职业院校技能大赛本身以及职业院校参与技能大赛过程中出现的诸多问题,围绕该如何培养学生的职业能力,对职业院校技能大赛的应有定位提出了理性思考.     

哲学理论视角下高职生关键能力培养的理性思考

关键能力是一种跨职业的综合能力,运用哲学理论对高职生关键能力培养的理性思考特别是对关键能力的内涵、高职生关键能力培养的思路、路径进行理性思考是提高高职生关键能力培养的关键.