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《校园英语(教研版)》2015,(8)
英语是初中课程设置的重要组成部分,通过单词、词组、语法等基本知识的教学,旨在提高学生的英语素养与综合能力,增强学的语言应用能力与人文素养。随着素质教育与新课改教育政策的推进与完善,如何推进初中英语课堂教学的改革与发展成为提升英语教学的现实价值与深远意义、激发学生学习兴趣与欲望、提高课堂教学质量与教学效率的关键与核心。 相似文献
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郭祥琴 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
大数据时代下,传统信息技术课堂教学模式已经无法满足社会发展的需求,教师只有更新教学理念,完善教学内容,丰富教学方法,才能够促进信息技术课堂教学的发展,提升教学质量。现从高中信息技术课堂涵盖的大数据资源入手,浅谈大数据背景下信息技术教学改革的重要意义及实施原则,并进一步探索高中信息技术教学改革中需要注意的几点问题。基于此,本文详细分析了大数据背景下高中信息技术课堂教学改革途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
英语一直是我国义务教育阶段的核心主科目之一,近年来英语教育体制的改革越来越受到人们的重视,各地都掀起了英语教学模式的改革浪潮。如果把英语学习比作一座金字塔,那么初中英语就是金字塔的基座,只有提高了初中英语教学的有效性,才能提升学生的英语学习能力,为以后的英语学习打下坚实的基础。如何提高初中英语课堂教学的有效性,成为了英语课堂教学成功与否的关键所在,广大初中英语教师应该首先转变自身教学理念,不断优化自己的教学模式,最大限度地提升教学的有效性。 相似文献
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互联网大数据时代的来临,使得信息化教学模式成为时代发展的必然趋势,国家在推进信息化教学方面的力度也不断加大。在大数据背景之下,职业学校的数学课堂教学质量也可以得到改进,一方面实现在线优势资源的利用,另一方面给学生带来新的学习体验,实现差异化教学。此次研究以中职数学教学作为切入点,对各类大数据教学资源应用方法进行了探索。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。 相似文献
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王世慧 《新课程导学(上)》2023,(23):92-94
义务教育英语课程是工具性和人文性统一的体现,具有基础性、实践性和综合性。《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出,调整初中英语课程占比义务教育总课时的6%~8%,同时提高教学要求。要实现“降时提质”,做好初中英语课堂教学创新是非常重要的课题。文章探讨新课标背景下初中英语课堂教学目前存在的问题,并提出应对策略,旨在提供参考。 相似文献
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英语深度学习是对英语课堂教学的一个新探索,是提高英语课堂教学质量、实现英语课堂教学目标、提升学生英语应用能力的有力措施,是英语课堂教学研究和发展的新方向.对于英语教师而言,深度学习强调教师要突破过去英语课堂教学中的思维定式,构建有深度的英语课堂;对于学生而言,深度学习鼓励学生质疑浅层学习,自主进行深入探索和研究.文章从... 相似文献
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传统生搬硬套式的教学模式已经不适应现代社会对英语人才的需求。情境教学法是一种创新的教学模式,教师在基于学生认知能力和学科特点的前提下,通过一定的情境创设,抓住学生的兴趣点,提高学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
阅读能力的培养一直是初中英语教学的重要内容。在初中阶段加强对学生阅读能力的培养有助于学生较好地适应高中英语教学的要求,为学生的终身学习以及未来的发展打下基础。 相似文献
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孙东龙 《北京教育学院学报》2006,20(4):80-82
初中英语教学中容易出现学生学习状况的两极分化现象。我们应根据学生的差异性进行分层教学,因材施教。为了保护部分学生的自尊心和自信心,调动他们的学习积极性,我们可以采用隐性分层教学的方法,也就是在同一班级中进行教学目标、教学内容、教学活动和教学任务的分层,使不同层次的学生在合作学习中体验成功,发挥潜能,获得最大限度的发展。 相似文献
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教育信息化环境下,为英语教学方法的运用提供了更多的机遇。应用微课程展开教学内容设计,可发挥其优势,在英语课堂中引入丰富、趣味化的视频资源。将微课程作为辅助工具,呈现翻转课堂,可给学生留下更深刻的学习印象。 相似文献
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笔者是一所处于城乡结合部位的学校的英语教师,在教学中我用过统编教材,人教社的九义教材及其修订本,现在使用《新目标英语(go for it)》,这四种版本的教材,在初中英语入门阶段的语音教学均落后于英语字母教学,使学生没能得到入门阶段规范有序的语音训练,不利于培养学生养成良好的发音习惯,提高学习英语的积极性和综合运用能力。 相似文献
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采用非参与式观察,以弗兰德斯互动分析法为主要研究方法,以课堂志与开放性访谈法为辅助研究法对大班额英语课堂教学中生动的师生言语活动进行了记录分析,揭示了当前基础教育阶段大班额英语教学课堂语言互动现状及存在的问题与困境,并尝试提出相应的解决途径。 相似文献
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依据《课标》,针对初中学生英语学习的特点,开展了英语阅读教学方式的改革和探究。经过多年实践,初步创建了以“三段”(读前、读中、读后)和“四策”(预测、略读、推断、概括)为主要架构的英语“三段四策”式的阅读教学模式。该教学模式关注英语阅读教学的过程,同时在教学过程中又注重英语阅读方法的实践与指导,切实提升了英语阅读课的有效性。 相似文献
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向筑英 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(3)
单词教学在初中英语教学中既是一个重点 ,又是一个难点。为了能有效地带领学生突破这一重难点 ,教师应该设计形式各异 ,生动活泼的教学方法 ,激起学生的学习兴趣 ,缩短学习、理解、掌握和运用词汇阶段所需的时间 ,同时又能迅速有效地扩展他们的单词储存量。这些方法是 :1.WHEREANDWHAT ;2 .极限联想法 ;3.字头 +归类法 ;4 .点———线———面法 ;5 .随意构词法 ;6 .画蛇添足法等等 相似文献