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这是人教版一年级下册语文园地（三）中的口语交际内容。教材在设计上能结合学生的生活实际,不但重视对学生进行口语训练,而且把单纯的口语和交际行为相结合,有利于知行统一。为此,我们制定的教学目标为：让学生通过观察、交流、联系生活实际了解生活垃圾的来源和处理方法, 相似文献
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教学目标
知识与技能：了解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法,认识正确处理垃圾与人类的生存、发展密切相关;了解垃圾分类的知识,明确垃圾分类的一般方法,懂得垃圾分类的重要性。过程与方法：积极引导学生提出问题,并根据问题归纳和整理出研究小课题。情感态度与价值观：教育学生要珍爱生命,培养他们的环境保护意识;通过宣传动员,增强学生的实践能力,提高参与社会生活的意识。 相似文献
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于宪敏 《快乐作文（低年级版）》2015,(7):4
课堂训练内容人教版一年级下册“语文园地三·口语交际”。想想说说我们身边有哪些垃圾,它们是从哪里来的?你家是怎么处理垃圾的?看看做做小朋友,仔细看看图上的这些东西是用什么做成的?对,是用废纸、易拉罐、塑料瓶做成的。看来我们身边有些垃圾,经过加工制作可以变废为宝。你也学着做一做吧。 相似文献
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王廷波 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(4)
本期话题同学们,我们的生活中,经常会有一些垃(lā)圾(jī),它们是从哪里来的?我们应该如何处理这些生活垃圾呢?今天,我们就来讨论关于生活垃圾的话题。直播时间王老师:同学们,你们知道什么是垃圾吗?肖白:垃圾啊,就是没有用的东西。李立:垃圾就是被人扔掉的脏(zānɡ)东西。王老师:对,垃圾就是我们生活中没有用的,被扔掉的东西。你们知道生活中的垃圾都是从哪里来的吗?陈刚:妈妈收拾菜时,剩下的烂菜叶不能吃,扔掉了就是垃圾。王明:对,还有我们吃水果时剩下的果皮也是垃圾。肖白:我还知道工厂里有工业垃圾,报废的机器零件被工人叔叔扔掉了就… 相似文献
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于宪敏 《快乐作文（低年级版）》2014,(7)
正课堂训练内容人教版一年级下册"语文园地三·口语交际"。看一看小朋友们,仔细看看下图有些什么。你们知道吗?这些都是用垃圾制成的。我们身边有很多垃圾是可以再利用的。说一说1.我们身边有哪些垃圾?是从哪里来的?2.和爸爸妈妈商量商量应该怎么处理这些垃圾。3.下面的办法,你想到哪几个了?(1)学习把垃圾分类,减少不可回收垃圾。() 相似文献
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杨亚薇 《七彩语文(小学低年级)》2021,(2):46-47
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣
1.今天我们一起来学习一篇有意思的科学小品文——《纳米技术就在我们身边》(板书课题,生齐读)
2.第一次读课题时,你有什么疑惑?(生自由提问)
3.今天,我们就成立一个"纳米情报站",一起来进行探究. 相似文献
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【教学内容】人教版一年级下册第三单元。【学情分析】本单元以"保护环境"为主题,其口语交际教学体现了教材单元教学内容的整合。由于一年级学生自制力较差,环保意识不强,语言表达能力有限,让他们说"垃圾是从哪里来的"不难,但要说清楚"该怎么处理垃圾"却不容易。但是,一年级学生形象思维能力较强,想象力丰富,好表现,情绪易于调动。因此,我将这一次的口语交际安排于一个又一个的情境之 相似文献
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教学目标：①情感态度价值观目标：激发学生自觉拒绝不良诱惑、正确把握诱惑、实现人生价值的内在愿望,追求科学、健康、充实的初中生活。②能力目标：能够初步认识并理解社会生活的复杂性,具备辨别是非的能力;能够辩证地看待身边的诱惑,积极地利用诱惑实现自己的人生价值。③知识目标：帮助学生认识身边各种不同的诱惑,知道不良诱惑的危害性。 相似文献
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【设计理念】
本课设计意图旨在让每个学生都“说起来，动起来”。创设情境，建立多个平台，让学生有话可说；小组合作，有明确的分工，让学生人人都说；互动环节，鼓励交际参与，让学生想说就说；任务驱动，模拟各种身份，让学生实话实说……总之，在多路径、多情境的交际活动中让学生说出想法，说出感受，说出体验。在口语交际中，欣赏艺术的美丽，懂得艺术美来源于生活，从而形成对艺术的热爱与追求。 相似文献
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学习目标:1.能向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式,介绍一件艺术品,能用语言表达自己跟艺术有关的故事。2.培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活,懂得生活艺术的魅力。3.在活动过程中,让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操。课前准备:学生准备:1.了解自己熟悉的一种艺术形式,并收集相关的资料。(如:音乐、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等)可以做好课件,进行 相似文献
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教学目的 １通过听话、说话训练,穿衣服,整理书包比赛,培养学生的听说能力及自我服务的能力。 ２培养学生从小热爱劳动的思想感情。教学重点 能完整地、有序地说一段话。课前准备： 布置学生回家洗手帕或红领巾。教学过程： 一、谈话引入新课。 小朋友们,我们已经是一年级的学生了,我们长大了,在家里,我们已经会做许多事,比如说：“洗脸洗脚、穿衣服系鞋带、扫地擦桌子、收拾自己的书包、整理房间等。这些事,你们在家都做过吗？请每人用“我会……”开头说说你在家做了什么。 二、练习说话。（用开火车的… 相似文献
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教学目标1．通过书籍、网络、采访等途径搜集、整理资料。2．了解别人改进雨具的方案,激发自己进行科学探究的兴趣,消除科学探究的神秘感。3．积极参与小组合作,共享资源;体会到与人合作、交流的乐趣;注意倾听别人的意见并能大胆发表自己的观点。 相似文献
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设计理念 :1 “口语交际能力是现代公民的必备能力。”(见《语文课程标准》实验稿)《语文课程标准》在低段教学目标中进一步指出 :“(学生)有表达的自信心。积极参加讨论 ,对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望 ,鼓励每一个孩子大胆地说出自己的想法。那么 ,教师首先必须是学生的倾听者 ,让课堂成为学生学习的俱乐部。2 与传统教学相比 ,新一轮课程改革更强调学生在学习过程中产生体验、感受、情感。有些教师在放手让学生自主学习的同时 ,常常为无法有序地落实知识而困惑、而焦虑 :到底还要不要知识?… 相似文献
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张芬 《教学月刊(小学版)》2002,(12)
［教学对象分析］本节课的教学对象是入学四个月左右的一年级新生 ,在参与数学活动时 ,他们有着自己独有的特点。首先 ,他们年龄小 ,爱活动 ,学习兴趣是支持他们投入学习的巨大内动力。所以 ,教学时应选取能调动学生兴趣的活动素材。其次 ,他们的思维活动以形象思维为主 ,注意力易分散。因此 ,用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容 ,更有利于维持他们的学习兴趣。再次 ,经过四个月的学习活动 ,他们对校园生活已形成了一定的认识 ,有了自己的感受。对于这一主题 ,他们并不陌生 ,并且十分乐于见到自己熟悉的场面再现于画面上。因此… 相似文献
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尤浙芳 《教学月刊(小学版)》2003,(8):45
口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。一、激发学生兴趣，导入新课１．我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画……）２．这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？３．齐读课题：《我们的画》。二、活动：小小解说员小朋友们都带来了自己漂… 相似文献