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教师是人类文明的传承者,其神圣使命是对学生传道授业解惑。教学理念不同,对教师"传道授业解惑"有不同理解,但这并不改变"传道授业解惑"作为教师的责任,关键是要提升教师传道授业解惑能力。 相似文献
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语文是一门飞扬着灵性而又有浓郁人文特色的学科,不仅培养学生学习并运用语言的能力,而且熏陶其情操、发展其个性、培养其人格素质。语文教师对学生的影响往往是最大最深刻的,这就要求教师要做一个魅力四射的人——课堂上要妙语横生,挥洒自如",思接千载,视通万里";生活中要博学多才,品位高雅,幽默机智。语文教师要关注自身的成长与发展,做一个有魅力的语文教师,也只有这样才能教出语文学科的魅力。那么,我们主要关注哪些方面才能成为一名有魅力的语文教师呢?一、关注自身的知识积累,形成深厚的文化积淀"博学为师,身正为范。"我们当代的语文教师有几人能堪称"才高八斗"、"学富五车"呢?平日里要求学生每天多读 相似文献
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在思想品德教育中,学生践行离不开教师的引领,引领最好的途径是创设教学情境,回归学生的生活。从教师心中要有"本",教师眼中要有"人",教师课前要有"数",教师要干"活儿"四个方面研究思想品德教育中的引领与践行。 相似文献
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付耀辉 《新课程导学(上)》2013,(3):85
教师只有成为学生真爱的教师,才能使学生"亲其师,信其道"。这就要求教师做到爱学生,用心灵去理解学生。要做一名学生喜爱的教师,实属不易。二十多年的教学实践使我深深体会到,只有视学生如己出,尊重学生;在教育教学中,始终告诫自己教育无小事,处处要精心;要有丰富 相似文献
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正阅读教学要有"语文味"早已成为共识。近年来,还有个说法颇得人心:什么样的课文应教出什么样的味道。众所周知,教师对课文的解读是教学设计和实施的基础,"还不同课文以不同味道"当由此开始。小学语文教材中,童话课文为数不少,教学时要确保其"语文味",也要还其"童话味",这就要求教师在解读课文时必须有"三只眼"。一、以辨体之"眼",鉴赏童话作品 相似文献
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刘秋梅 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
一、加强教师的自身修养 亲其师,才能信其道.要想成为学生信任的教师,就要不断提高自身修养,增加教师的人格魅力.教师们常说:"要给学生一杯水,自己不仅要有一桶水而且还要是自来水." 相似文献