多元化阅读中幼儿阅读习惯养成的实践研究

阅读习惯是幼儿早期教育中一项重要的内容,实施多元化的阅读是促进幼儿良好习惯养成的一种有效方法。通过采取创设多元阅读环境,为幼儿的阅读提供客观条件,开展多种形式的阅读活动,内化阅读习惯养成以及注重一日环节渗透,多层次强化阅读习惯的方法,有效促进幼儿良好阅读习惯的养成。     

促进幼儿阅读习惯养成的策略

早期阅读通过各式各样的阅读经验来培养幼儿的阅读能力、阅读兴趣与阅读习惯.为此,幼儿园要为幼儿创设适宜的阅读环境,选择适宜的阅读材料,开展丰富的阅读活动.在此过程中,还需要教师与家长形成教育合力,一起促进幼儿良好阅读习惯的养成.     

大班幼儿阅读习惯养成的实践研究

《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,具体指"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"。大班幼儿处于幼小衔接的关键时期,相比于小班和中班幼儿,他们对于语言学习的愿望更加强烈,正逐步从口头语言学习转向书面语言的学习。此时,通过对幼儿的早期阅读能力进行培养和提升将有助于幼儿形成良好的阅读习惯,提高阅读能力,为进入小学阶段的学习做好准备。     

家长怎样指导幼儿养成良好的阅读习惯

根据幼儿家庭阅读习惯现状调查反馈的信息,我园幼儿在家庭阅读中存在以下问题:一是幼儿图书总量不充足;二是幼儿图书内容片面化;三是幼儿缺少独立的阅读空间;四是幼儿阅读习惯令人担忧;五是家长缺乏指导幼儿阅读的策略;六是缺乏互动与互助。这些都与孩子的阅读习惯密不可分,可让家长从阅读的思想认识、阅读兴趣、阅读方法等方面加强对幼儿阅读习惯的培养。     

如何培养幼儿养成良好的阅读习惯

幼儿时期是养成良好阅读习惯的重要时期,因为阅读不但可以丰富幼儿的词汇量,还能提高幼儿的语言表达能力,促进幼儿语言沟通能力的发展,激发幼儿丰富的想象力。为此,文章对如何培养幼儿养成良好的阅读习惯进行分析,通过落实阅读目标、采用多元化阅读措施、制定读书规则、进行科学引导等方面着手,旨在帮助幼儿养成良好的读书习惯。     

浅谈如何培养幼儿养成良好阅读习惯

新课改标准下的教育新要求的提出,对教师的教学也提出了新的要求,尤其是基础教学受到了社会各界的广泛关注,其中幼儿教学中的阅读教育,由于新课改对学生的阅读量的要求使得幼儿阅读教育更加重要,一个良好的阅读习惯的养成需要从幼儿抓起。本文就幼儿教育中的阅读教育现状提出问题,并就问题进行分析解决,以此提高幼儿阅读教育水平和效果,达到社会各方的期冀。     

浅谈幼儿阅读习惯的培养

阅读是人的一生中获取信息、发展智力与社会交往最重要的途径.每一门学问都从阅读开始.良好的阅读习惯,对于孩子的成长和今后的学习、生活都有很大的帮助,良好的阅读习惯还是顺利阅读的前提和基础,对孩子的全面发展有着积极的意义.     

好习惯成就好阅读——幼儿早期阅读习惯养成策略探究

终身阅读时代背景下,阅读能力成为衡量一个人学习能力乃至综合能力的重要因素。早期阅读作为终身阅读的奠基阶段,在儿童阅读能力培养过程中发挥基础性作用。幼儿教育重在习惯养成教育,早期阅读从根本上是培养儿童的良好阅读习惯。当前的早期阅读呈现出诸多问题,制约了幼儿阅读的发展。在幼儿早期阅读习惯养成教育中,要注重兴趣引领来激发幼儿...     

多元化阅读幼儿更喜欢

陈鹤琴先生说：“孩子们来到人世之后,父母应尽早为他们创造优良的阅读环境,领着他们踏上第一步阶梯,使他们认识书籍,爱上书籍,从此步入书籍的海洋之中,并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”采用多元化阅读方式,可以有效激发幼儿的阅读热情,发展幼儿的阅读能力,为幼儿的一生发展奠基。     

刍议阅读习惯的养成

＂有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运＂。由此看来,任何事物都不及习惯那么神通广大。     

家园共育培养幼儿的阅读习惯

幼儿在环境中成长,环境主要包括家庭、幼儿园等。对3~6岁这一年龄段的幼儿来说,家庭是孩子进行阅读的一个非常重要的场所,所以合理有效的家园共育培养幼儿阅读习惯是很有必要的。     

养成良好的阅读习惯

2000年秋季开始使用的高中《语教学大纲》(试验修订版)，明确要求同学们“课外自读学名(10部以上)、科普书刊和其他读物，不少于300万字”。这一要求无疑是切中肯紫的。那么，课外阅读怎样才能取得良好的效果，真正做到开卷有益呢?     

关于小学生阅读习惯养成的研究

阅读是一个人最基本的文化权利.帮助、促进学生学习是教师的天职.在平时的教学中,教师要重视学生阅读兴趣培养,注重阅读方法指导,逐步使学生养成阅读习惯.     

激发阅读动机 注重阅读过程 养成阅读习惯

阅读教学是语文教学的重要内容，用时最多，却不尽如人意，忽视学生的阅读心理是重要原因之一。因此．加强学生阅读心理研究，从阅读的动机与过程两方面探讨如何提高学生的阅读能力，养成阅读习惯，是提高阅读教学水平的关键。     

学龄前儿童阅读习惯的养成

习惯是一个人个性心理特征的主要标志，阅读习惯是指在阅读情景中自动进行阅读活动的特殊倾向。学龄前儿童养成良好的阅读习惯对其一生都是非常重要的，本文就阅读习惯的养成作了初步探讨。     

浅谈学生个性化阅读习惯的养成

本文根据新课程下语文教学的目标，分析中学生阅读与语文教学的现状；从途径、方法等方面谈中学生个性化阅读习惯的培养问题，以期广大语文教育工作者继续高举阅读的大旗，重视阅读，真正让学生在阅读中学会学习，学会生活。     

有效阅读 快乐分享——谈幼儿阅读方法和习惯养成的教育策略

幼儿早期阅读对幼儿自身的成长和发展有着较为积极的意义,而在阅读教学活动之中,教师也应该有针对性的培养幼儿的阅读方法和阅读习惯,使幼儿能够乐于分享自身阅读经历与感悟,提升幼儿园阅读教学的有效性。接下来,我们就将结合当前幼儿园阅读教学活动的开展现状,提出培养幼儿阅读方法和习惯的有效教育策略,希望能对幼儿园教学工作者起到应有的启发作用。     

培养中班幼儿良好阅读习惯的实践研究

现如今,中班幼儿阅读习惯的培养问题已越来越受教育部门的重视,因为在经济、政治、文化都快速发展的当下,人们都已逐渐看清阅读能促进知识迁移、提升观察力和想象力的重要性。在《幼儿园教育指导纲要》中有这样的要求,即"要充分利用图书和绘画,引发幼儿对于阅读的兴趣,培养前阅读的技能。"幼儿正值学前年龄段的时候,是最能形成良好阅读习惯的,因此,为了更好地为幼儿今后的阅读学习打下坚实的基础、帮助幼儿形成良好的阅读习惯,教师就要不断优化阅读教学手段,树立正确的教学理念。     

养成十种阅读习惯

良好的阅读习惯实际上是一个整体。它由许多具体的习惯组成。要养成良好的阅读习惯，就要从一个个具体的阅读习惯做起。     

核心素养背景下促进幼儿阅读习惯养成的策略研究

阅读是幼儿学习知识、认识世界、发展核心素养的重要途径,而良好的阅读习惯的养成,直接关系到阅读的成效,关系到语文核心素养的培养。学前教育要将阅读提到影响幼儿终身发展的高度,在阅读兴趣、阅读环境、阅读材料、阅读指导、家园共育等方面下大力气钻研,将阅读习惯的养成落到实处,为核心素养的发展奠定坚实基础。