浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式,采用科学的评价手段,提高学生的听说兴趣和积极性;遵循语言规律,运用多种教学策略,培养学生的英语听说能力。     

浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力.教师要采用多种教学方式,采用科学的评价手段,提高学生的听说兴趣和积极性;遵循语言规律,运用多种教学策略,培养学生的英语听说能力.     

浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式，采用科学的评价手段，提高学生的听说兴趣和积极性；遵循语言规律，运用多种教学策略，培养学生的英语听说能力。     

小学英语听说能力教学存在的问题与对策

小学英语教学应加强对听说基本能力的训练,鼓励学生养成爱说、爱听的良好学习习惯,在他们形成良好的学习习惯之后再强化读写练习,这样更有利于学生英语综合应用能力的提高。不过,在当前教学中,依旧存在一些问题,导致小学生听说能力较差。本文将对当前小学英语听说教学存在的主要问题进行揭示,并就如何提高小学英语听说教学水平提出有效对策。     

小学英语听说训练中的误区及解决策略

小学英语听说训练是培养学生综合运用英语能力的重要手段之一,它是反映学生掌握运用英语知识的一种有效形式。英语教学的原则是听说领先,读写跟上。学好英语,不但需要大量接触(听和读)语言,而且还要经过反复模仿和实践,才能最终达到语言熟练。因此,小学英语听说训练,必须充分调动学生的学习积极性,运用大量生动的语言材料,进行形式多样的语言训练,从而达到提高学习效率的目的。笔者认为,当前听说训练还未引起教师的足够重视,而且在课堂教学中,在进行英语听说训练时,在认识和方法上存在着四大误区。     

如何开展小学英语听说训练

小学英语开课以来，各地使用的教材及教学要求各不相同，但不管使用什么样的教材，培养学生的听说能力都应是教学中第一位的任务。那么，该如何进行学生的听说训练呢？下面谈一点粗浅的体会。一、应有阶段性和可变性在小学英语教学中，我们首先应考虑学生的知识量和认知程度，看能否接受新的听说材料。刚开始学英语的小学生对英语很好奇，也颇感兴趣，渴望会说英语，所以他们上课时会很专心地学习。但如果前几节课教师就满口英语，一句接一句地说，不给学生接受的时间，学生一句都听不懂，他们的积极性就会受到打击，甚至会对学习外语产生畏…     

追寻“生长”的课堂——浅析小学英语教学方法之有效性

<正>本文通过对小学英语有效教学方法的探究,找寻构建英语教学的有效方法,追寻生长性课堂,提高英语教学效果和学生的积极性,为学生终身学习打下坚实基础。好的教学方法能够使学生感受到英语听说的乐趣和学习英语的情趣,从而产生学习英语的动力;好的教学方法能够使学生及时掌握学习内容,提高课堂效率;好的教学方法可以体现教师的英语教育教学水平和业务能力,也可以体现他们的英语教育理念和教学模式。     

如何改革英语听力教学

改革传统的教学模式,成功、有效地提高听力水平的教学策略应包含：让学生明确听力学习目标,促进学生听英语的主动性;运用现代化教学手段,激发学生听英语的兴趣;加强听力技能训练,提高学生听力的效率;加强听说结合,调动学生听英语的积极性。     

利用多元化评价,提升学生的英语口语能力

小学英语口语教育的主要任务就是在听说过程中培养学生敢于说英语、乐于说英语的习惯,教学过程中各种评价机制的运用在树立学生学习英语口语信心方面有着极大的作用。小学英语口语学习过程中,教师若能利用多元化的评价机制,便能调动学生的学习积极性。     

高职英语听说教学的探析

本文主要针对高职学生学习英语听说的弊端进行分析,对高职英语听说教学进行探讨.从夯实英语基础、设计英语听说情境、采用灵活多样的教学方法和教学手段等几方面入手,强调以学生为学习的主体,提高学习积极性,提升英语听说能力.     

浅析如何开展有效的小学英语听说教学

国际化进程的不断推进也对小学英语教育提出了更高要求,教师要能够通过有效的教学手段,切实提高学生的英语听说能力,让小学生在小学阶段就接触到系统化的英语学习,打下扎实的英语听说基础。本文将主要探讨如何高效开展小学英语听说教学,提高学生的英语听说水平。     

基于Moodle平台的翻转课堂在大学英语听说课的应用探索

传统大学听说课教学模式依然以教师讲授为主,学生学习的主动性和积极性未能得提高,英语听说能力低下。基于Moodle平台的翻转课堂让大学英语听说课更具灵活性、时效性、开放性、交互性,从而有利于学生主动积极地学习,提高学生的英语听说能力。     

英语听说课隐性分层教学的实验研究

文章通过隐性分层教学和传统教学的对比实验,探索适合学生个体差异的听说教学模式,以激发学生学习英语听说的主动性和积极性,培养不同水平层次学生的学习兴趣,全面提高不同水平层次学生的英语听说水平。     

小学英语课堂教学中如何调动学生的积极性

素质教育改革背景下,小学英语课堂教学应积极构建以学生为主的教学模式,坚持以学生为主的教学理念,在教学过程中注重调动学生英语学习的积极性和参与性,提升学生英语学习能力。因此本文结合教学实践,从情景设计、信息技术应用、方法指导和因材施教等几方面入手,分析小学英语课堂教学中如何调动学生的积极性,为提高小学英语课堂质量、培养学生英语核心素养提供教学思路。     

高职英语教学中听说能力的培养

针对高职学生普遍存在的英语听说能力不强的现象,在教学中本着听说领先的原则,帮助学生克服畏难情绪,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,在学生英语听说能力的培养和提高上做了尝试。     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。     

小学英语教学中听说能力的培养

小学英语教学的目的是:通过对学生进行听、说、读、写,尤其是听和说的基本训练,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,帮助学生树立学好英语的自信心,是学生获得对英语的感性认识,打下扎实的语音语调基础,并获得初步的听说能力,为继续学习英语做好准备。在小学英语教学中,要遵循“语言学习听说是第一性,读写是第二性”的规律,把听说训练     

提高学生英语听力水平的教学策略

如何改革英语听力教学,以便成功、有效地提高学生的听力水平,笔者认为,改革传统的教学模式,成功、有效地提高听力水平的教学策略应包含：让学生明确听力学习目标,提高学生听英语的主动性;运用现代化教学手段,激发学生听英语的兴趣;加强听力技能训练,提高听力教学的效率;加强听说结合,调动学生听英语的积极性。     

高职英语听说课程课堂教学改革实践

在高职英语听说课程的课堂教学中学生参与的积极性不高,学习效率较低是一种普遍现象.主要原因是老师只是强调学生"听",没能很好地激发学生"练"的积极性.文章从高职英语听说课程教学的现状入手进行调研,提出"3S-中心"模式教学的改革和尝试,激发学生学习的兴趣,进而提高学生的英语听说水平.     

谈英语学习兴趣的培养

兴趣是动力,只有感兴趣,才能积极主动的投入学习,才能学好,学好了才能得到自己和他人的认同．产生心理优势,从而保持积极的学习态度,这种学习的积极性又能得到好的学习结果,产生良性循环,最终使学习兴趣恒久保持。作为一名小学英语教师,怎样培养学生的英语学习兴趣呢？ 中小学阶段的英语学习以听说为主,小学尤重听说,培养小学生掌握良好的语音语调很重要。抓住少年儿童模仿力强的特点,教师可借助教学录像带、教学磁带等现代教学工具,让学生跟读,模仿舌形、口形发音,这样学到的英语很地道。只有具有良好的语音语调,学生才会…