“幼儿听读游戏识字”尝试

对幼儿是否可以进行识字教学？怎样进行识字教学？识字教学对开发幼儿智力、挖掘幼儿潜能、搞好幼小衔接、做好入学前的准备到底有哪些帮助？针对上述问题，我们以《幼儿听读游戏识字》为教材（内蒙古人民出版社出版），从１９９９年３月开始了“幼儿听读游戏识字”的实验研究。一、实验的目的使幼儿尽早的接触汉字，用科学的方法认识汉字，逐步培养其浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯；幼儿在识字的同时，开发智力、发展思维、促进多方面潜能的协调发展；为一年级的韵语识字及幼小衔接奠定基础；教师在实践中摸索幼儿听读游戏识字的新方法，…     

变“游戏幼儿”为“幼儿游戏”

<正>【案例描述】开学第二周根据工作安排,我们进行了班级环境创设观摩。经过一周布置,每个班的环境都焕然一新,特别区域游戏环境可谓多姿多彩,我心里忍不住给老师们点赞,经过上学期培训,老师们的理念得到了很大改变,幼儿参与环境创设的班级增多了,游戏内容丰富了。第三周区域游戏正常开始,问题出现了,日常巡视中发现很多班级区域游戏出现了理想和现实的偏差,孩子们在游戏区角里玩着和老师创设的完全不一     

“幼儿听读游戏识字”成果通过鉴定

北京市哲学社会科学“八五”规划项目“幼儿听读游戏识字”,是在北京国际汉字研究会袁晓园会长、徐德江副会长倡导主持下,由北京国际汉字研究会和天津教育科学研究院协作研究完成的课题。北京市哲学     

幼儿听读游戏识字研究

一、幼儿听读游戏识字研究的由来和发展为了减轻小学生因识字而机械重复抄写汉字造成的过重学业负担,让学生轻松愉快又高效地掌握汉字,笔者根据自身的经验和我国古代儿童识字教学的菁华,提出用“听读法”对儿童进行识字教学的设想.1984年开始在汉沽区河西一小、东风路小学等进行实验.1986年至1987年,笔者又在汉沽天津化     

“幼儿游戏识字”初探

在一定条件下婴儿可以没有任何压力、负担和烦恼,像自然学会说话一样,自然学会汉字阅读。根据儿童心理学的研究,幼儿三岁前掌握一定数量的词汇和几十种简单的句型,可以说已基本掌握本民族的语言即第二信号系统已初步发展;从语言活动的心理机制来说,婴幼儿神经结构和机能在发展和完善过程之中,皮     

在“听读游戏识字”教学中让幼儿“动”起来

<正>中外心理学专家研究成果表明:许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童,他们都有早期阅读的经历,而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此,我们试图抓住幼儿语言的关键期,开展了科学地阅读识字。幼儿听读游戏识字即幼儿在教师指导下,通过听一听、读一读,在轻松愉快的游戏中认识汉字。实践中发现,幼儿认识汉字的最佳途径和方式是游戏,因此,游戏的设计在幼儿听读游戏识字教学中显得尤为重要。几年来,我班的听读游戏识字教     

幼儿语言游戏三则

(一)称呼职业一、目的:让幼儿了解各行各业人员的工作特点,开扩眼界,发展语言。二、游戏方法:用图片表示(贴绒、剪纸亦可)角色,或让幼儿穿上角色的服装并做出相应的动作。如①背邮包的邮递员,②带武器的解放军,③带听诊器的医生,④手拿指挥棒的民警,⑤手托画板的画家,⑥手拿纱锭的纺织工人,⑦手擎托盘的服务员,⑧手拿粉笔的教师,⑨手持风镐的煤矿工人,⑩手握方向盘的汽车驾驶员等。让幼儿说出以上各种人员的职业及职业特征,教师可边指边问:这个人是干什么的?怎么称呼?他的手上(头     

幼儿趣味游戏三则

玩法: 1、把幼儿分成若干组,每组人数相等。 2、用粉笔在地上划一长5米左右的线作为“钢丝”。老师发令后,各组小朋友依次用双脚踩着粉笔线向前走,等第一位幼儿走完后,第二位幼儿再走,直到每组幼儿都走完为止。幼儿边走“钢丝”边轻声朗诵儿歌:一条钢丝细又长,小朋友们走得忙。左歪右斜心莫慌,走得最快受表扬。哪组幼儿先走完,哪组为胜。 3、凡中途跌倒(或脚踩在线外)的,要在跌倒的地方重新走。     

幼儿游戏学具三则

一、小小演舞台制作材料:硬纸盒一个,卡纸,泡沫纸,冰棍的棍子。制作方法:1.将纸盒裁去前后两面做舞台,纸盒内的底板用冰棍的棍子分成三格做后台,用来放材料;2.在舞台正面一侧粘贴用卡纸剪成的树皮,下方粘贴用泡沫纸剪成的草丛做草地;3.用卡纸做不同的手指偶。提示:准备一小桶水,让小朋友根据故事需要选择(如春季与秋季的树叶颜色不同,晴天和雨天的天空不同),将所选的树叶、果实、太阳、云朵、小鸟等放入水中弄湿后粘到舞台四周做布景,然后戴上手指偶扮演角色。二、小迷宫制作材料:硬纸盒一个,冰棍的棍子若干,塑料珠,四种不同的标志各两份,卡…     

给幼儿“听读”读什么

马老师:您好!我的女儿5周岁了,很喜欢听故事,我每天都会给她读一些童话书。但在生活中我感觉孩子听得多说得太少了。我也不知道她到底听懂多少?在给她读故事的同时应该如何指导孩子,才能让她消化吸收变成自己的语言呢?我周围的同事有的会给孩子读《简·爱》之     

幼儿听读游戏识字教育初探

我园自1991年开展听读游戏识字以来,深受广大家长及孩子们的欢迎。幼儿不仅仅认识了汉字,阅读能力也有了很大的提高,进而扩大了知识面,为各科教学奠定了良好的基础。     

幼儿听读游戏识字实验研究

幼儿听读游戏识字实验研究谷锦屏，安蓉“听读识字”原是小学识字教学改革成果。１９９０年，我们设置“幼儿听读游戏识字”课题，开始在幼儿园实验，并编写了《幼儿听读游戏识字》课本１－６册组织实施。目前，实验已告结束。９３年６月，课题在天津通过了专家鉴定；９５...     

多角度支持幼儿游戏“升级”

<正>当幼儿同类游戏经验积累到一定程度时,会出现游戏内容简单重复的情况,就像案例中所描写的那样,游戏材料不断累积,游戏水平却难以提升。对此,只要教师捕捉到幼儿的发展点,与幼儿共同讨论,多角度支持幼儿游戏不断“升级”,就会为促进幼儿的进一步发展打开新局面。     

英国的“幼儿游戏班”

现在,一种叫作“幼儿游戏班”的幼教设施遍布英国。“幼儿游戏班”开始是群众自发建立来起的。六十年代初,一个英国妇女因为女儿找不到托儿所,自己成立了一个游戏     

幼儿需要“逮人”游戏

不论城市还是乡村,孩子们大都喜欢在大街小巷里玩“逮人”的游戏。幼儿园里的“逮人”游戏,多数就是在这一基础上发展起来的。“逮人”游戏有追逐逮人、圆圈逮人、踩影子、老鹰捉小鸡和抢阵地等。“逮人”游戏和过家家、开汽车、开火车等游戏不同,这种游戏有的追,有的跑,玩法多样,场面热烈,能锻炼幼儿多方面的能力。特别是追逐“逮人”、圆圈“逮人”和夺阵地等游戏,在今天竞争日趋激烈的年代,更具有锻炼和教育价值。 　　追逐“逮人”。 　　定出谁是追逐者,然后发出信号,逃跑者迅速跑散,追逐者开始追捉逃跑者。由于是一种简…     

正确对待幼儿的“性游戏”

“性游戏”是幼儿们以游戏的形式表现出来的性活动,也是孩子性意识发展过程中自然而幼稚的行为,幼儿期的“性游戏”及其经验,对他们成人后的健康性心理的形成及人格的发展,都有着极其重要的影响。因此,家长、老师都应该正确认识、正确对待幼儿的“性游戏”,同时,采取科学地教育,正确地引导,以促进孩子们心理的健康发展。     

“幼儿图画比赛”游戏介绍

幼儿图画比赛是以游戏的形式激发幼儿图画兴趣、发展幼儿想象力、创造力和表达能力。比赛的方式是这样的:在幼儿园,教师与三至四个幼儿围坐在小桌周围;在家庭中,一成人和孩子就可。一张大画纸放在桌子中间,幼儿或成人提出主题,如街道、风景、工地、幼儿园等。然后教师和幼儿依次画出符合主题的东西。图画比赛内容十分丰富,幼儿兴趣很高,其优点有:①图画练习以游戏方式进行,符合幼儿     

幼儿不宜做“消防队员”游戏

有些公开出版的幼儿园教师用书和幼教杂志刊载了《消防队员》这则游戏。我认为,这则游戏存在着不安全因素。让一个班30多名小朋友同时往攀登架上攀爬,抢救“物品”,爬上爬下,人多拥挤,容易从高处掉下来造成事故。这则游戏还教育幼儿要像消防队员一样,勇敢地去救火。事实上,一旦生活中真的发生了火灾,对孩子来说,不是去救火,而