用爱滋润特殊儿童的心田

随着社会文明程度的提高,特殊学生随班就读现象更为普及,弱智儿童已得到社会越来越多的注意以及关心。如何使这些学生通过学校教育,走上社会,适应社会？我认为,教师应用爱心去认识他们、理解他们、帮助他们,为这些学生树立信心,注重发挥他们的个性特长,让他们的潜能都能得到发展。     

让爱滋润每个人的心田

说实话,教师不是我职业的第一选择。但当我阴差阳错地走进师范大学校门的时候,当命运将我定格在三尺讲台的时候,我清楚地意识到,这一生我将与年轻的身影、年轻的心灵为伴,我将用我毕生的精力进行爱的教育。     

爱的教育让特殊学生不再特殊

随着经济水平的不断提高,越来越多的人变得理智又现实,甚至冷酷又无情,出现了形形色色的家庭结构,从而也使儿童在家庭生活中产生多重性格。在这样的环境中,孩子们心理上因缺少健全家庭儿童应有的亲情感、安全感,并在潜移默化中学会了冷眼看世界,产生了暴力等一些不健康的心理。总之一句话——缺失了爱。     

让爱滋润学生的心田

每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受,有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。儿童每天来到学校,并不是以纯粹的学生——致力于学习的人——的面貌出现的,他们是以形形色色的个性展现在我们面前的。每一个儿童来到学校的时候,     

让爱滋润学生的心田

辅导员的工作是琐碎的,但意义却很重大.辅导员的一言一行,会对学生产生巨大的影响.一位优秀的辅导员必须不断提高自身素质、工作中讲究艺术性,用爱心播种,用智慧耕耘,和孩子们一同幸福成长.倾注爱心,点燃心灵的火花在工作中,我们要把热爱学生放在第一位,无论成绩好坏,不管是否优秀,我都一视同仁.因为每个学生都有自己的独特之处,闪光之处.     

让爱滋润孩子的心田

爱是教育永远的主题。面对那一张张稚嫩的脸,看着他们因为身体的残疾而不能说出自己的心声,作为老师的我,总是在心里激荡着一股股的爱恋,用爱去唤醒他们的心灵。     

谈谈班主任对特殊生的个别教育

个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,除了通过集体来进行教育外,还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。     

特殊生个性化教育的探索与尝试

对于特殊生的管理、教育历来是班级管理中的重点和难点。对特殊生进行符合素质教育的个性化教育,也许会给我们对特殊生的管理带来新的启发。本文对特殊生个性化教育作了有益的探索与尝试,以便于更好地教育特殊生。     

我看高中“特殊生”的教育

班主任是一个班级的灵魂,是一个班级的组织者、引导者、实施者,一个班级的好坏直接和班主任有着千丝万缕的联系,在高中这个特殊的大家庭里,班主任就显得更为重要了,尤其是面对一些"特殊生"。本文就笔者在班主任工作中对班级"特殊生"的教育谈几点看法。     

让德育充满爱

文章重点探讨了开展大学生思想教育的方法,提出让德育充满爱的观点。分析了这一观点所依据的社会环境背景、学生特点要求以及教育本身规律的基础,并就如何在大学生德育工作中做到“爱”提出了原则和方法。     

让爱走在教育的前头

教育应当是温暖的，温暖的教育是爱的教育。爱的教育要从中华传统文化中汲取智慧，教师的爱要上升为超越母爱的教育爱，要让学生在教育中以微小的方式生长爱。     

关于激发学生语文学习兴趣的几点思考

相当一部分学生上语文课兴趣不浓,虽然原因复杂,但作为一名语文教师就有责任和义务去尽力提高学生对语文的兴趣,让语文真正成为学生由衷喜欢的学科,从而不断提高其语文水平。     

使特殊教育成为"吸引教育"

二十世纪后半期,人本主义教育思想在特殊教育领域起着越来越重要的影响.作为一种人本主义的教育理论,"吸引教育"(invitational education)有其独道之处.本文通过介绍"吸引教育"的基本思想,探讨"吸引教育"对特殊教育的指导意义及其所可能带来的影响.     

让学生感知你的爱——谈师爱的艺术

师爱是教师职业道德规范之一，然而现实教学中能够感知到师爱的学生很少。文章从此处出发对其进行原因分析并探讨对策。     

大学生爱情心理教育论

在高校注重对大学生进行爱情心理教育,对于预防大学生恋爱心理问题的产生,防止恋爱过程中认识及行为偏差具有非常重要的现实意义。教育中重点应让大学生理解爱情心理本质特征,把握男女恋爱心理行为的异同,正确区分“喜欢”与“爱”的差别。     

让学生自我成长壮大——自塑教育的建构实施

一、自塑教育整体建构自塑教育是相对于他人教育而言的。自塑即自我塑造。所谓自塑教育,即借助于自塑环境的培育与自塑机制的调控,以促进学生自我觉醒、自我塑造、自律自强的自我教育模式。自塑教育整体上呈一主两辅之势,见图1。自塑教育主(学生)自觉自设自律自强辅校内教师引导!言学行科垂德范育学生监督!学班生委会会考督评查学校教育!部年门级考督查评"$$#$$%校外家庭督促家长委员会配合社区促!进"$$$$#$$$$%"$$$$$#$$$$$%图1自塑教育整体构架图自塑教育主渠道的四个环节相与为一。根据国家青少年教育规划和胡锦涛提出的荣辱观精神,本着…     

生活化体育教学:让学生在快乐中成长

初中体育教学在“教师讲解与学生训练”的单调模式下,逐渐走向给学生一种“枯燥、乏味”的课堂体验之中。为了有效解决这一教学困境,让学生更好地体验体育课堂和更高效地掌握体育知识技能,体育教师需及时引入生活化教学理念,从教学目标、体育器材、教学内容、教学方法、教学评价等方面做出改变,逐渐去实现初中体育教学的生活化。