中职计算机教学中创业教育的渗透

计算机教学是中职院校学校教育重要的组成部分,也是中职学生必须掌握的一门基本技能,在计算机教学中融入创业教育课,不仅能够提高学生的就业能力,使学生掌握一定的生存和发展技能,也能将计算机技术很好地运用到实践活动中,发挥计算机技术巨大的潜能。本文通过对计算机教学特点的分析,提出了一系列的创业教育渗透的措施,希望能够促进计算机教学的健康发展。     

浅论创业教育促进中职课程改革

中职教育旨在让学生掌握一定的文化知识,具有熟练的专业技能．形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力．毕业能适应一定的职业．谋得一份工作。面临日趋严峻的就业形势．知识经济的飞速发展使得中职教育不能满足需求．“以培养创业意识和创业能力”为目标的创业教育成为职业教育发展的趋势本文就中职创业教育课程改革问题进行了阐述。     

浅析中职计算机教育课程设置

我国的计算机职业教育表面上看已经非常普及和成熟,但从实效上讲,仍然存在诸多需要改进之处。笔者现结合多年计算机教学的经验分析如下。目前中等专业学校一般都具有多种层次的职业教育。学校都分为计算机系跟非计算机系,在非计算机专业中计算机课程作为基础课与语文、数学等基础课程相提并论;     

创新创业教育融入自动化类专业课程教学的探索

针对高职院校自动化类专业教学中存在的创新创业教育理念缺失、创新能力欠缺和课程教学知识面相对狭窄的现状,围绕“培养具有创新创业意识和能力的高素质技能型人才”这一人才培养目标,从专业课程体系构建、教学方法、教学内容和评价方式等方面进行了思路梳理,阐述了将创新创业教育融入课程教学的实践探索经验。     

关于中职学生创业教育的思考与实践

近年来,关于大学生创业问题的讨论已经越来越成为一个热点话题,舆论明显存在两种导向：一类持积极支持态度;另一类反对盲目鼓励大学生创业。因此,针对中职学生创业教育本文做出了以下的思考：鼓励创业与创业教育——两类问题的思考与实践;坚持理想,脚踏实地——中职生现实的选择：过程还是结果——对中职生创业价值的思考和引导。     

中职计算机类专业改革初探

本文从市场职业岗位分析入手,分析了中职阶段具有较强竞争力的计算机类职业岗位,认为中职计算机专业应主要设置三类专业：计算机维护与维修、计算机网络组建与维护、网站建设与维护。针对每类专业所需的职业技能做了详细分解,对核心课程的设置和模块化教学做了初步探讨,并提出了课程的实施建议。     

中职创新创业教育课程建设研究

随着中职院校教育教学改革的逐步推进,创新创业教育逐步发展成为我国职业院校发展的一门重要课程,其课程体系建设关系到解决中职学生毕业后就业难、创业难的问题,有利于高校提高毕业生就业创业率。但通过前人的研究以及调研发展,现阶段我国中职院校创新创业教育课程体系建设还存在诸多问题,针对这些问题笔者提出了相应的优化手段与举措,具有一定的理论与实践意义。     

计算机课程教学对培养中职学生学习能力的启示

计算机基础是中职学校的公共基础课,其教学形式与其他文化基础课有很多不同。在其教学过程中培养学生的学习兴趣、自学能力、实践能力和学以致用的能力,有多种方法可加以尝试。旨在分析、指导计算机课程专业教师在教给学生怎样学习、怎样思考的同时,如何也为学生终身学习打下良好基础,以至于培养中职学生的学习能力。     

中职创业教育存在的问题浅析

当前,中职学校创业教育存在短板问题、短路做法和短视思维。学校缺教材、缺师资、缺必要的指导方案、缺实践的机制和场所,并在很大程度上把创业教育等同于创办企业的教育,突出了功利性,而忽视了导向性。面对这些问题,应在反思和实践中为中职创业教育增加新的内涵。     

系统论视角下地方高校计算机类专业创新创业教育生态圈的构建

创新创业教育具有整合教育全过程资源的作用,是实现价值、能力、知识有机结合的最佳选择,可以落实立德树人根本任务。针对地方高校计算机类专业创新创业教育目标不明确、协同度低、缺乏地方特色等问题展开研究。分析了创新创业教育面临的问题和制订创新创业教育培养目标的路径,在此基础上引入系统论的观点构建创新创业教育生态圈。生态圈的构建提高了地方高校计算机类专业学生创新创业能力的培养水平。     

中职计算机专业教学中学生创新创业能力的培养

随着经济的快速发展,我国科学技术也不断创新,推动了计算机行业的进步.目前,计算机成为未来最具有发展前景的行业,国家对其也加大了重视程度.从事计算机专业的人员有许多来自中职院校,属于技术类人员.因此,中职教师也要转变自身的教学观念,将创新创业能力培养作为教学的主要目标,保证计算机人才符合社会需求.阐述中职计算机专业教学中...     

浅谈培养中职学生学习计算机课程兴趣的几点认识

互联网的日益发展,信息时代的到来让越来越多的中职学生对计算机基础课程学习缺乏了动力.本文主要阐述在计算机课堂教学中如何培养学生的学习兴趣,利用软硬资源让学生产生好奇心与求知欲,从而让他们在快乐的学习氛围中获取更多的知识.     

创业教育课程在计算机教学中的探讨

创业教育课程是高等教育的重要组成部分,越来越受到应用型本科院校的重视.文章分析了计算机创业教育课程在开设中存在的问题,剖析问题存在的根源,并结合应用型本科院校的特色,探讨了计算机教学中开设创业教育课程的建设思路.     

中职电子类专业基础课程教学模式改革探索

现在国家越来越注重职业教育的发展,作为主力军之一的中等职业教育也在不断向前发展。新时期的职业教育工作者必须更新观念,努力学习现代教育理论,改进教学模式。作者作为电子类专业基础课程教师,着眼于探索积极的教学方法,提高教学质量,努力实现技能型人才培养的教育目标。     

对中职学生进行创业教育的思考

对中职学生实施创业教育是一个新的课题,要达到预期的效果,必须围绕培养目标整体设计教育内容和方法,建立有效的教育体制和运行模式,汩罗市职     

浅析中职计算机应用基础课程教学改革

主要针对计算机应用基础课程在中职学校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合教学实际,提出了具体措施与建议。     

独立学院经管类专业创业教育探索

创业教育是21世纪社会对高等教育提出的新要求,也是世界各国共同认可的高等教育追寻的目标.独立学院属于三本院校,其大多数经管类毕业生在就业市场的认可度偏低,竞争能力较弱.在独立学院经济管理类专业中开展创业教育,可以全面提高独立学院经济管理类大学生的综合素质,培养大批具有强烈创业意识、创业能力的应用型经济管理人才.独立学院经管类专业创业教育是一个复杂的系统工程,需要各级政府的高度重视、学校的积极参与、社会各界特别是企业的大力支持和帮助.     

高校应重视对美术类专业学生的创业教育

作者通过对美术类专业学生的抽样调查,针对该专业学生专业追求执著、个性化较强、灵活就业比例较高、自主创业期望较高等特点,提出了高校应重视对美术类专业学生的创业教育。从建设创新型国家的要求、振兴民族文化(艺术)产业的需要、学生对创业知识和能力的渴求、美术类专业教育教学改革的选择、促进毕业生的高质量就业等方面论述了加强美术类专业学生创业教育的必要性和重要性,并就如何加强美术类专业学生的创业教育这一问题提出了建议。     

构建创业教育体系提升学生创业能力

中职学校的创业教育是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的培养学生自我谋职能力的教育,烟台信息工程学校形成了“一二二四”创业教育模式,其“整合课程、开足必修课、开好选修课、组织好创业大赛”四步走的做法、依托专业建立创业工作室的实践,为创业教育提供了模板。     

浅析中职学校计算机课程考核改革

中职学校计算机课程考核的改革,必须以"行业需求为导向",在抓好课堂教学的同时,走出学校,用多元化的考核方式和手段,培养个性化、有创造精神的实用型人才,从而实现高薪就业率.