立足时事 提高初中思想品德课堂实效

思想品德教育教学具有较强的社会时代性,与社会热点联系紧密,如果合理利用课本知识,恰当引入时政,寓时政热点于思想品德课教学之中,两者进行有机渗透,课堂将更加生动有趣、引人入胜,大大提高了初中思想品德课堂实效。     

新课改下初中思想品德教学改革的实践与探索

伴随我国社会的发展进步,教育也正在进行不断的改革和创新,新课改对教师和课堂教学提出了全新的要求。思想品德是一个社会学科,其能够帮助学生建立良好的世界观和价值观,尤其是针对初中生来说,初中生处在一个叛逆的阶段,在这个阶段如果没有对其思想进行有效的引导,就会对他们的发展和成长产生影响。很多初中生认为,思想品德课是放松课,于是在课堂教学的过程中,很多学生非常随意,对思想品德课也没有学习兴趣,进而降低了初中思想品德教学的质量和效果。新课改就是为了学生着想的,而且通过新课改教学能够有效提高初中思想品德教学的质量和效果,这对于初中生的学习具有非常重要的意义。     

新课改背景下提高思想品德课教师素质的策略

思想品德课教师是课程标准实施的主体,教师素质的高低直接影响到新课改背景下思想品德课的效果。提高教师素质是教育发展的必然要求．是全面提高教育教学质量的重要保障。新课改背景下的思想品德教师必须具有坚定的思想品德信念．良好的思想道德素质。不断优化的知识结构和全面的能力素质。     

初中思想品德课教学之我见

初中思想品德课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。现就怎样教好新课改中的初中思想品德课谈点滴体会。     

用好热点材料教好思想品德课

在新世纪的背景下,有的思想品德教师依然沿用旧的教学方式,使得思想品德课成为学生最容易打瞌睡的课,对教师的教学提出了质疑."两耳不闻窗下事,一心只读圣贤书"式的教学模式早已被淘汰了,而对政热点赋予思想品德课鲜活生命力的重要教学资源,也是实现新课改要求的有效载体,对激发学生的学习兴趣,实现学生的有效参与,提高课堂教学效果有重要的促进作用.     

初中思想品德课活动教学中的问题及优化策略研究

初中思想品德课是一门综合性的课程,它是以中学生的生活为基础,以指导和促进中学生思想品德发展为主要目的,以学生思想品德的发展为目标。相对于其它学科来说,思想品德课的德育作用比较突出,正是基于初中思想品德课的独有功能和课程性质,随着新课程的不断改革,思想品德课的老师必须要以新的教学理念作指导,探索新课程需要的有效教学方式。而活动教学方式就是一种比较有效的教学方式。     

思想政治课教学策略创新探究

思想品德课教学是培养学生生活知识技能、塑造学生良好思想品德,并为学生从事日常社会活动铺路搭桥的一项系统工程。根据新课改的要求,思想品德课堂需要不断探索创新、转变理念、革新策略,为培养符合社会要求的创     

变思想品德课的“引人入睡”为“引人入胜”——浅谈如何上好一堂初中思想品德课

在新课改下,初中思想品德教材内容比较丰富,但缺了点逻辑性.如果照本宣科,教师上起课来就像唐僧念经,就是孙猴子,也头疼得在地上直打滚.因此,要上好一堂思想品德课,要求教师多动脑筋,多钻研教材.九年级思想品德侧重于国情与责任,针对性很强,我们要充分利用好教材,结合时政热点以及学生的生活实际,利用各种方法调动学生学习的积极性,将教材重点知识掌握到位.     

如何激活初中思想品德课堂教学

<正>初中思想品德课的宗旨是促进初中生思想品德健康发展,而受传统教育观念的影响,初中思想品德课多上成了"思想政治课",教学时多是教师向学生讲授"道理",以期塑造学生的思想品德。这种教学方式忽视思想品德的课程性质和学生的发展规律,将思想品德课堂当做教师说教的场所,而没有让学生在实践中受到思想品德的熏陶,故教学效率不高。一个人思想品德的形成是和当时社会、经济、道德风尚及风俗习惯联系在一起的,这就决定了思想品德课的社会性、实践性和综合性。如果我们把课堂当做一个"小社会",那么,课     

开放的课堂 跳动的脉搏--谈时政教育与思想品德课的有机结合

思想品德新课标和新教材强化了学生的主体地位,注重学生的学习和发展,增加了许多鲜活资料,教学内容更加贴近生活、贴近社会、贴近实际,同时也给思想品德课教学带来了挑战。笔者认为,为了适应新要求,我们应融时政教育于思想品德课中,拓展、延伸思想品德课的广度和深度。“广度”指思想品德课内容涉及的面（国内外经济、政治、军事等）要广,“深度”指思想品德课的内容要紧贴学生的思想、生活、学习实际。只有这样,     

探究如何在新课改背景下提高中学思想品德课质量

随着新课标的确立和课程的不断改革,课程教学发展也有了新的要求.从分析新课改背景下对中学思想品德课质量的要求入手,提出新课改背景下提高中学思想品德课质量的一些措施,对于思想品德教育的开展有重要的意义.     

初中思想品德教学中开展合作学习探析

初中思想品德课本身的特点、性质决定了在教学中需要做到理论与实践结合。合作学习是新课程倡导的新的学习方式之一,也是学习方式变革的一个显著特征。对于当前初中思想品德新课改的新形势,思想品德课教学改变传统的教学方式显得尤为重要。对目前初中思想品德教学实行中的合作学习提出了几点策略。     

新课标下如何提高初中思想品德课堂教学效率

当前国家全面推进素质教育,实行新课程改革,从教学目标、教学方式、教学内容、教学理念及教学宗旨上都有了新的要求。为此,思想政治教师应运用多媒体教学,增强学生对思想品德学科的学习热情,并结合当前社会热点、时政来教学,真正贯彻因材施教的原则。     

初中思想品德课教学要联系生活实际

《思想品德课程标准》提倡思想品德课应"源于生活,服务社会"。生活是思想品德课的源头活水,思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界,才具有与时俱进的生命活力。因此,思想品德课教学应联系生活实际,贴近学生生活,关注学生生活经验,创设贴近初中学生实际的思想品德课堂,这样才能真正体现新课改的具体目标,才能真正提高学生学习思想品德课兴趣,才能真正对学生起到思想品德教育的效果。     

新课改下提高初中思想品德教学实效性探析

<正>思想品德课是担负初中智育、德育功能的综合体,对学生的发展起着重要的作用。随着新课改的推进,中学思想品德课堂教学状况发生了巨大的改观,但在当下的课堂教学中缺乏实效性的现象仍然存在。因此,本文结合思想品德课的教学现状,从转变教学观念、鼓励自主体验、立足生活实际、坚持以身作则四个方面出发,为提高思想品德教育的实效性提供策略帮助。思想品德课是一门基础性课程,对初中学生的身心发展起着极为重要的作用。实效性是思想品德教学的生     

创新教学方式 打造高效课堂

思想品德新课程教材内容活泼新颖,突出了思想性、人文性和实践性,贴近学生的生活实际和社会实际,对我们思想品德课的教和学都提出了更高的要求。为了提高思想品德课教育教学的实效性,我们应该创新教学方式,采取灵活多样的教法与学     

初中思想品德生活化教学的反思

在新课程教学改革不断深入的背景下,生活化教学方式能够让学生将所学的知识更好地应用到生活中。但是,生活化教学方式在初中思想品德实际教学过程中还存在一些问题,严重影响到初中思想品德课的教学质量,所以反思初中思想品德生活化教学,探究初中思想品德课生活化教学的实施策略具有非常重要的现实意义。基于此,主要从教学目标、教学问题、教学内容、教学情境等方面入手,探究初中思想品德生活化教学的策略。     

精练时政促升华——从一道中考题谈政治时政复习方法

政治科中考后期,如何复习才能更好地提高学生成绩?抓好时政专题复习是提高政治学科复习效率,促进学习成绩提高的重要手段.本文通过时2008年佛山市中考<思想品德>试题第21题的分析,提出了进行思想品德课时政热点复习的一些见解.     

新课标下如何激发学生对思想品德课的兴趣

青少年时期是人生全程发展中的一个重要时期,是我们开始思考社会问题、探究人生、考虑选择人生目标的时期,也是形成人生观、世界观的关键时期。新课标明确了初中思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性必修课程。那么,如何在新课改的潮流中更有效地在思想品德课堂上渗透对学生的道德教育,使这些正处于人生发展关键时期的初中生树立正确的人生观、世界观和价值观呢?如何在思想品德课上体现学生的主体性,激发学生对思想品德课的兴趣呢?新课标对我们提出了一系列挑战。     

思想品德课中的情感教育探析

中学思想品德课是培养学生健康成长的重要课程,但是在实际教学中往往达不到预想的教学效果。从情感教育角度入手,提出采用沟通时讲情感、讲课时发现情感、联系时政热点激发学生情感等方法,让学生爱上思想品德课堂。