浅谈游戏活动与幼儿身心发展

<正>游戏是幼儿最爱的活动,幼儿在游戏中会得到发展。游戏能够发展幼儿的想象创造能力,促进幼儿身体的发育。游戏中的幼儿都是小小探索家,他们兴致勃勃地做着自己喜欢的工作。游戏使他们的愿望与目的得到实现,让幼儿在游戏的环境下快乐地学习健康地成长是我们每位家长和教师所期望的。一、游戏的多样性能让幼儿在快乐中成长游戏是幼儿自主自愿的活动,游戏是孩子的天性,幼儿每天都在自发地进行着游戏。例如我班孩子,刚入     

浅谈游戏活动与幼儿身心发展

游戏是幼儿最爱的活动,幼儿在游戏中会得到发展。游戏能够发展幼儿的想象创造能力,促进幼儿身体的发育。游戏中的幼儿都是小小探索家,他们兴致勃勃地做着自己喜欢的工作。游戏使他们的愿望与目的得到实现,让幼儿在游戏的环境下快乐地学习健康地成长是我们每位家长和教师所期望的。一、游戏的多样性能让幼儿在快乐中成长游戏是幼儿自主自愿的活动,游戏是孩子的天性,幼儿每天都在自发地进行着游戏。例如我班孩子,刚入     

从多方面解剖幼儿园学习型区域活动

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,学习型区域活动作为一种让幼儿感受学习与游戏乐趣的特殊活动,对于幼儿发展具有重要意义,它把幼儿自主的"学"作为出发点,通过创设良好的区域游戏活动环境为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,满足了幼儿学习和快乐发展的需要。     

让幼儿在情节性体育游戏中幼儿茁壮成长

情节性体育游戏是一种以游戏形式引起幼儿的兴趣,激发幼儿探索的教学策略,在我们组织体育活动时,积极创设各种富于情节和游戏情境的竞争氛围,使运动器械和材料"活"起来,用简单的材料让孩子觉得好玩,获得快乐,得到发展。因为情节性体育游戏是一种重过程、轻结果的游戏活动,它可以引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,让幼儿主动的探索。     

在玩泥游戏中培养幼儿良好品质

<正>"游戏是幼儿的基本活动"是当代先进的教育观念,它是让幼儿从中获得快乐的、满足需要和愿望的、发展探索求知欲的一种行为。幼儿心理学研究表明:游戏是促进幼儿心理发展、培养良好学习、合作品质的最好活动形式。在游戏活动中,幼儿的心理过程和个性品质能够得到更快地发展。《纲要》中也提出——我们的教育内容"既要符合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有利     

幼儿园自主游戏的研究

《幼儿园教育指导纲要》强调"以人为本"的教育思想,提出以游戏为基本活动,要重视幼儿的兴趣发展和实际需要,让幼儿拥有现实的快乐生活。在幼儿园教育中,要保证幼儿每天有不少于一个小时的自主游戏(活动)的时间,因为幼儿游戏,即学习。通过幼儿自由主游戏,促进幼儿的个性得到发展,包括幼儿的想象力、自主性和创造性能力的发展。一、明确教师和幼儿在自主游戏中的角色定位     

浅析引导幼儿“玩中学”的策略与方法

幼儿学习游戏的主导地位一直是我们的核心目标,陶行知"教学做合一"的理论充分体现提倡幼儿玩中学、做中学。在幼儿园日常游戏活动中,教师扮演非常重要的角色,在一日活动各个环节中,教师应充分发挥指导作用,让幼儿在游戏中学到知识,身心得到发展,真正做到快乐学习。如何将陶行知"教学做合一"这一思想充分渗透到幼儿园的自主性游戏中呢?文章进行探索、研究。     

游戏相伴 快乐学习——幼儿园课程游戏化探索

游戏是幼儿的天性,没有不做游戏或是不喜欢游戏的孩子,因此游戏也就成为幼儿的基本活动,成为幼儿园的重要教育手段。《幼儿园教育指导纲要》明确规定:"幼儿园教育要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。"所以让幼儿在游戏中快乐的生活,在生活中快乐的游戏,是非常必要的也是必须的。     

在游戏活动中开发幼儿的智慧潜能

<正>游戏活动是幼儿最喜爱的活动,是幼儿认识社会、学习生活、发展智力、增进健康不可缺少的一种活动。在游戏中幼儿始终处于"无意识的主动学习者"状态,爱玩是孩子的天性,而玩的过程,非常有助于孩子智慧潜能的开发。因此,教师要鼓励幼儿游戏,并为幼儿创造良好的条件,开展丰富多彩的游戏活动,让他们一方面在游戏中生产快乐,另一方面在游戏中学习、在游戏中体验、在游戏中生活。一、"玩"出创造力     

浙江省杭州市富阳区里山镇中心幼儿园 健康成长 快乐发展

杭州市富阳区里山镇中心幼儿园创建于2004年,2010年政府回购变公办,是一所以"快乐游戏"为特色的农村微型幼儿园。幼儿园秉承"健康成长快乐发展"的办园理念,因地制宜地开展幼儿户外混龄自主游戏实践活动。通过活动,孩子习得了丰富的游戏经验和较高的游戏技能,同时也锻炼了一支指导孩子游戏活动的高素质师资队伍。幼儿园构建了"快乐游戏"园本课程.     

游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

游戏活动是幼儿一日活动中不可缺少的内容,是幼儿教师在教育教学中常用的方法,更是幼儿喜欢的活动方式。孩子是在游戏中成长的,游戏在幼儿教育中具有重要作用,好的游戏教育可以很好地促进儿童发展。幼儿教师一定要尊重孩子爱玩的天性,本着为了幼儿们快乐、健康成长的理念,与时俱进,及时更新幼教观念,从而探索出新的、富有活力的,又适合幼儿的游戏,让幼儿们在快乐的游戏中德、智、体、美各方面得到全面发展。本文介绍了游戏在幼儿教育中的重要作用,并对幼儿教育中游戏应用的策略作了简要阐述。     

充分发挥游戏的幼教作用

游戏是幼儿的基本活动。它是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中。儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。而幼儿在游戏时又离不开教师的指导．那么教师应该怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用,才能更好地去发挥游戏的幼教作用呢？     

快乐游戏,快乐成长——指导小班表演游戏的点滴体会

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿的生活是以游戏为主要活动的"。表演游戏是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏,即幼儿扮演作品中的角色,用对话、动作、表情等富有创造性的表演,再现文学作品。这是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。     

关于教师在幼儿游戏中的组织与适时参与

游戏是幼儿在幼儿园的基本活动内容,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿心理学研究表明,游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质能够得到更快更好的发展。而幼儿在游戏时又离不开教师的组织和参与,作者就游戏过程中教师如何组织和参与,阐明了自己的观点。     

幼儿园教育中让幼儿在游戏中学会思考的策略

幼儿教育是幼儿成长的启蒙教育,只有做好该阶段幼儿引导工作,幼儿才可以得到更好的发展。大部分幼儿园教育以幼儿游戏为主,意图让幼儿在游戏中收获快乐与知识,基于此,为了使幼儿思维在游戏活动中得到更有效的发展,重点提出了几点让幼儿在游戏中学会思考的策略。     

生活化的游戏舞蹈创编——音乐活动《喝甜酒》评析

游戏是幼儿的一种需要,幼儿因为游戏而快乐、满足,音乐活动<喝甜酒>在有趣的生活化的舞蹈创编活动中实现了舞蹈表演与舞蹈创编的真正价值.活动重点突出"快乐".幼儿在活动中快乐地听、快乐地说、快乐地喝、快乐地醉、快乐地舞.并乐在动中、乐在趣中、乐在奇中、乐在创造、乐在参与.     

影响幼儿户外体育游戏有效开展的因素分析

幼儿对游戏的喜欢是发自内心的,他们在游戏中学习知识、接受规则、产生创造力并在游戏过程中得到快乐。幼儿园的游戏活动设计是为了提高幼儿的智力和动作的协调性,幼儿园户外体育游戏则更多是遵循幼儿身体生长发育规律,以增强幼儿体质、提高幼儿健康水平为目的。然而现阶段在巨大的升学压力下,幼儿教育小学化倾向越来越严重,幼儿园的户外体育游戏的有效开展自然也受到了很大的影响。一、社会竞争与家长忧虑随着经济高速发展,在"万般皆下品,     

幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

音乐是幼儿把握世界的重要手段。长期的幼儿音乐教育实践表明;游戏是幼儿特殊形式的一种审美活动。幼儿热衷于追求游戏过程中的快乐,适宜、有效的游戏化音乐活动追求的是幼儿、音乐与游戏的有机融合,倡导的是幼儿主体体验的游戏方式。在自然的生活情境与快乐地游戏情境中,让幼儿体验到和"玩"一样的感觉,在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐。     

让幼儿快乐成长——试论幼儿教育中的游戏活动

一位教育学家曾说过:"游戏是孩子的生命,它是孩子获取知识的基本活动形式。"幼儿与游戏的关系,犹如植物和阳光的关系。游戏在幼儿教育工作中有着重要地位,它也是幼师开展游戏化教学的基本依据。幼师应结合幼儿的年龄特征、情况分析、幼儿发展目标,从实际出发,组织符合班级要求的各种游戏活动,让幼儿在轻松、快乐中成长。     

本土游戏的教育价值

正陈鹤琴先生说过:"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"生机勃勃的大自然,丰富优美的自然社会环境,处处为孩子提供有趣的活动材料和场所,这些都是孩子的快乐之源。因此,在幼儿园教育活动中引入本土游戏,拓展幼儿园课程内容,不仅丰富了幼儿的游戏活动,让幼儿体验到游戏带来的快乐,更为本土游戏资源与幼儿园日常教育活动的结合找到了适宜可行的途径。一、本土游戏可以激发幼儿的学习兴趣本土游戏有着很强的地方性和趣味性,游戏过程多采用幼儿