重视预习环节,提高课堂效率

预习环节是学习过程的起始环节,在学习过程中占有非常重要的地位。科学的预习有利于养成学生独立自主的学习习惯,还可以增强学生的学习自信心。科学的预习应该把以前单一的口头预习变成多种形式的预习,从而增加趣味性,培养学生的综合英语运用能力。     

重视预习环节 提高教学效率

作为学习这个过程的环节之一,预习是一个不可或缺的部分。学生通过预习,可以激发学习的热情,明了学习的重点和目的,从而有条不紊地进行高效学习。     

重视数学预习 提高教学效率

预习是听好课,掌握好课堂知识的先决条件,是数学学习中必不可少的环节。教学中要重视学习,从明确预习的意义,激发预习的动机;传授预习的方法,提高预习的效果;检测预习,提高教学针对性等方面提高教学效率。     

重视预习环节 提高教学效率

作为学习这个过程的环节之一,预习是一个不可或缺的部分。学生通过预习,可以激发学习的热情,明了学习的重点和目的,从而有条不紊地进行高效学习。高中语文教学改革其重要的目的之一,是要让学生成为学习的主体。然而,高中生的身体和心理正处于由不成熟到成熟的过渡阶段,他们虽具有独立学习的发展倾向,     

巧设预习单,提高预习效率

预习在语文教学过程中的重要性是不言而喻的,它是一堂课能否流畅、能否生成积极探讨、深度思考的基础.因此,预习单设计的好坏直接影响到学生的预习效果.孙绍振先生曾把语文的知识分为三类：学生知道的知识,学生不知道的知识,学生自以为知道而其实不知道的知识.这里的知识当然是广义的知识,它不仅包括语文常识,也包括语文素养、语文思维、语文技能等.根据这种知识分类体系,教师在设计预习单时应该有如下思考.     

创新预习设计 提高预习效率

随着教育教学的改革,学校教育更加注重培养学生的自主学习能力,预习能力作为自主学习能力的重要内容,老师应该要创新预习设计,保证预习的趣味性,让学生能够主动地参与预习活动,提高预习的效率。因此,本文从初中数学的预习现状入手,探究了初中数学的预习设计策略,以期提高预习的质量,培养学生的预习兴趣。     

加强预习指导 提高预习效率

当前的小学语文教学,在预习上存在着重视不够、效率不高等问题,究其原因在于教师的思想观念不够更新,对预习的认识不够深刻,不能从素质教育的要求上看待预习。有的教师对预习的认识仅仅局限于教学手段,把预习的功能只归结到为课堂教学服务,认识不到预习是教学过程中...     

养成预习习惯,提高教学效率

在新课程实验的背景下,对预习的重新认识不能仅停留在理论层面,而应该结合教学实践进行探索。本文从中年级学生数学预习习惯的培养着手,在教学中进行了有益尝试。     

设计预习问题,提高学习效率

好的预习设计,必有好的问题。问题是数学的灵魂,是贯穿一堂课的主要脉络。在数学预习过程中把握"好"问题的标准,拟设好问题设计,带着问题来听课,必能有所收获和成效。     

运用书面预习,提高教学效率

书面预习是提高课堂教学效率的一条有效途径。教师把教学要求和教学目标与学生实际结合起来不仅能编制出质量较高的书面预习作业,还能促进师生的共同成长。编制预习作业要注意一些问题,重视学生的作业反馈,这样才能把预习作业工作做得更好。     

指导预习方法,提高课堂教学效率

<正>高中英语新课程标准对学生的学习能力做出以下规定:在学习英语的过程中,教师应鼓励学生通过自己的探究、发现、实践的方式,掌握自主学习的方法。教学的最终目的是让学生学会如何学习,所以在教学过程中,教师应该注重对学生预习方法的指导。正所谓授之以鱼,不如授之以渔,学生只有掌握了学习方法,才能够进行有效地自主学习,进而最大限度地提升学习效率。结合实践,教师可以这样引导:     

有效预习,提高英语课堂听课效率

小学生英语预习习惯的培养不仅是重要的而且是必要的.通过预习可以使学生明白本节课知识的重、难点,听课时,学生目的就会明确,注意力就会集中,思维就会主动,这样何愁效率不高呢? 一、多种方式培养预习习惯 如何培养学生良好的预习习惯呢?笔者认为,英语预习的方法可以根据学科特点和个人的情况结合起来,通过采用合作、竞争等多种方式由易到难、循序渐进、有步骤地进行.     

借助预习,提高文言文教学效率

<正>文言文是高中语文教与学的重点和难点。为了调动学生文言文学习的积极性、参与度,提高教学效率,很多教师在课堂教学中使出浑身解数,可是学生积极性依然不高,效果依然不理想。其实,要想学生在课堂上主动探求、学习文言知识,应该在课前预习时就激发学生学习的兴趣。1,学生自主预习,教师积极鼓励。很多教师在要求学生进行文言文课前预习时,只是笼统地要求学生预习课文,学生也就象征性地读读课文,或应付式地解     

重视预习 提高教学效果

搞好小学教学教学中的预习工作,可以提高教学效果。实践证明,同样的教学内容,学生做了予习和没做预习,教学效果显然不同。凡是学生做了预习的内容,教学时针对性就强,教学时间可以缩短,学生活动的时间就相应增多,这样可以充分调动学生的积极性和主动性,培养自学能力。怎样做好预习工作呢? 一、激发预习兴趣,提高预习自觉性。“兴趣和爱好是最好的老师。”一般学生只注意课后的复习,而不注意课前的预     

加强数学预习指导,提高课堂教学效率

如何增强数学课堂教学的效果,传统的经验做法就是：老师在课堂上讲解的是学生学习中的疑难问题,是学生自学以后不懂的问题。这一教学经验正是建立在学生有效预习的基础之上的。通过预习,学生可以提前完成部分学习任务,课堂上就无须在这些相关的问题上浪费有限的课堂时间了。预习是否充分直接关系到课堂效率的高低。     

以预习为抓手,提高英语教学效率

古人云:"凡事预则立,不预则废."教师上课要备课,学生学习要备学.备学,也就是预习.预习在整个学习过程中有着举足轻重的作用.笔者结合高中英语教学实践,就英语教学中如何培养学生的预习习惯谈几点实践与思考.     

重视课堂练习,提高教学效率

课堂练习能及时反馈不同层次学生对知识的掌握情况,能反映一堂课的教学效果,又能达到初步巩固知识的目的,一堂成功的新授课,课堂练习是必不可少的. 一、课堂练习的重要性 练习的过程,就是学生从课堂中所接受的信息从熟悉、模仿、到简单应用和综合运用的过程,它使知识及时巩固与深化,技能得以形成和强化,智力得到锻炼和发展,联系到原有的知识结构上去,才会转化为他们自己的东西,这是一个内化的过程.     

优化语文预习设计,实现课堂效率提高

预习是课堂教学的重要组成部分,预习作业有助于学生更好地理解、掌握新知识,增强课堂教学效果。预习的优化能够激发学生学习的兴趣和热情,提高课堂学习效率,有利于培养学生的自主学习能力和自我探索能力。     

运用预习方案,提高小学高年段英语教学的效率

预习是所有学习过程的前奏,良好的预习工作对进一步的学习起着很好的铺垫作用,自主进行预习是培养学生主动性学习能力的重要前提.对于小学英语而言,一方面学生有自学的条件,比如现在学生可通过录音机、复读机、点读机、电脑等各种方式进行自学;另一方面,预习可以大大降低学习难度,易于培养学生学习的自信心;同时也大大减少了教师的课堂工作量. [案例描述] 预习方案:6A Unit 5 On the farm(Part A)预习方案 1.确定学习目标.请根据自身特点,从各类目标中选定至少1～2项为自己学习目标.也可以选择全部目标(请在你选定的目标序号上打"√").