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一年级学生计算能力的高低,主要表现在计算得是否正确、迅速,即平常所说的:“又对又快”.怎样提高一年级学生的计算能力?我认为必须做好以下几点: 相似文献
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小学一年级学生刚刚走进校门,对一切都感到新鲜.教师从一张张笑脸上,看出了他们和在幼儿园学习时不一样的高兴和喜悦,这也给教师带来了新的任务:一年级数学学习重在计算能力的培养.那么如何提高一年级学生的计算能力呢? 相似文献
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程露露 《教育界(基础教育)》2020,(20):95-96
一年级写话教学是作文教学的起始阶段,是低学段语文教学的重要组成部分。那么,如何在一年级进行有效的写话教学、培养学生的写话兴趣呢?本文从紧扣文本资源,挖掘写话内容;引入绘本教学,丰富写话内容;构建家校合力,巩固写话训练;建立评价机制,激发写话兴趣这四个方面进行探索。 相似文献
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在一年级的数学教学中,应加强计算能力的培养。本文通过两位数加、减两位数的教学,谈谈如何培养一年级学生的计算能力。一、运用教具,讲清法则学习第二册第36页例1,34+25,我首先指导学生用小木棒摆图形,学生用10支扎成一捆的红色小木棒,摆出了3捆,再摆出4根黄色小木棒,摆成34,再 相似文献
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所谓审题,就是在学生对问题进行感知的基础上,通过对问题的数学特征进行分析,从而对所要解决的问题在头脑中有一个清晰反映的思维活动,如果把问题比作一把待解的“锁”,那么审题就是打开这把“锁”的“金钥匙”。而审题能力的获得需要通过学习、积累、反思、巩固、发展,这是个长期的过程。 相似文献
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小学生一年级正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。 相似文献
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培养一年级学生的注意力很重要。入学前的孩子习惯于个体活动,其心理特征是无意注意占优势,容易被周围一些事物吸引而分散注意力。就拿课堂教学来说吧,教师作了充分准备,上课讲得也很卖力,希望学生把老师讲的知识听懂学会,但学生往往各行其是,并不认真听讲。可见,课堂上只有教师的主导性,而无学生的积极性,教师的劳动就不可能取得成效。又拿学生独立作业来说吧,有的学生十分钟就把作业完成,而且正确、工整;可是有的学生用几倍时间也完 相似文献
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《语文课程标准》关于低年级学生口语交际,建议学生要“学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯”、“能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见”、“能较完整地讲小故事”。 相似文献
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口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用。一年级是打好口算基础的重要时期,它将直接影响着学生今后的计算能力。而一年级的小学生由于年龄小,心理发展还不成熟,在计算练习中出现错误是常有的事。作为教师必须帮助他们找出错误,分析错误的原因,有针对性地进行指导,并想方设法用科学的方法提高一年级小学生的口算能力。 相似文献
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朱梅波 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
从教17年来,我一直从事小学低段数学的教育教学工作,我知道一年级学生的数学能力是要从很多方面培养的,现我仅从听、说、读、算四个方面谈谈如何培养一年级学生的数学能力。 相似文献
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口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用。一年级是打好口算基础的重要时期,它将直接影响着学生今后的计算能力。而一年级的小学生由于年龄小,心理发展还不成熟,在计算练习中出现错误是常有的事。作为教师必须帮助他们找出错误,分 相似文献
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课堂上创设民主的学习氛围,让孩子敢于把想法讲出来。激发学生说的兴趣,变"要我说"为"我要说"。在训练学生说话过程中,教师引导学生发挥想象,说完整、规范的话,教给方法,适当提供一些方式和句式,为学生达到"会说"奠基、铺石。多书读,激发孩子阅读和积累的兴趣,丰富语言。 相似文献
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正培养小学生学好数学的能力,是数学教学的重要任务。一年级学生学习数学的能力培养得怎么样,对学生今后的学习有着举足轻重的直接影响。如何培养一年级学生的学习能力呢?通过近几年教学改革的实践,我深深体会到:让学生在学习数学的过程中动手、动脑、动口,用多种感官其同参与教学活动,激发他们的求知欲望,调动他们的学习积极性,逐步把他们引进广阔的数学天地,只有这样,他们才能扎扎实实地打好知识基础,达到开发智力、培养学习能力的目的。一、手脑并用,训练学生的操作能力 相似文献
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我区自2002年秋季小学—年级起始,进入基础教育课程改革实验(简称“课改实验”)以来,笔者参加了数十个乡、镇、校的实验教学研讨活动,听了百余节课改实验课堂教学,欣喜地看到课改实验给课堂教学所带来的明显变化:新的课程理念正在逐步深入人心,教师的课程实施及课堂教学设计、教学行为和学生的学习方式,均发生了一定量的质的转变。但相对于课堂教学的具体实践来说,许多实验教师遇到了不少的教学问题,产生了一些困惑。笔者拟就一年级学生计算能力的培养问题进行一些初步的思考。 相似文献
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新语文课程十分重视对学生知识能力的培养,从培养目标上看,大量的字词需要学生掌握和运用。根据一年级小学生的身心发展情况,读与写是在听与说的基础上进行的,因此我认为对小学一年级学生进行口语交际训练,培养良好的听说态度和规范使用祖国语言的习惯,才是教好一年级语文的切入口。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
提高低年级学生的计算能力,是低年级数学教学的一大难点,要解决这一难点,教师必须深入了解每位学生,重视学生的知识积累,增强趣味性,提高注意力,以情感化学生,积极鼓励学生在学习过程中动手、动脑、动口,利用多种感官参与学习活动,激发学生的学习兴趣,以学生为主体,真正提高学生的计算能力。 相似文献