乐学·趣学·实践——语文《实践活动》课堂教学例谈

小学语文第五册基础训练2中的《实践活动》提示:我们的祖国地域辽阔,物产丰富,有很多像西沙群岛这样美丽富饶的地方。请你收集有关这方面的图片或文章,在同学之间交流,谈一谈,你收集的是什么地方的资料,这个地方有什么特点,然后办一期墙报。     

语文激趣教学例谈

教师应该在激趣上下功夫。因为有了兴趣才会产生快乐和谐的氛围 ,才能使人消除疲劳、提起精神、变被动的接受为主动地想知     

语文教学激趣例谈

新一轮课程改革正在如火如荼的开展着．新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣．创造性地开展多种形式的教学活动．努力形成教学个性”。然而初中语义教学长期采用“课堂＋课外练习”的传统教学模式．学生围绕着教师的指挥棒转．     

语文激趣教学例谈

教师应该在激趣上下功夫.因为有了兴趣才会产生快乐和谐的氛围,才能使人消除疲劳、提起精神、变被动的接受为主动地想知.     

语文活动设计例谈

丰富多彩的活动是语文教学多样性、开放性的重要体现,也是儿童学习语言的有效途径之一。现结合“21世纪动物学大会”谈谈对设计语文活动的构想。活动过程:一、阅读1.阅读《地球村的动物》丛书,每位学生自选一本。(每本都分别介绍了一种动物的常识。)2.指导:阅读动物知识应从哪几方面积累材料。(外形特点、品种分类、生活习性、生存现状等。)     

趣学趣教《金属材料与热处理》例谈

《金属材料与热处理》是中职机械类学生必修的一门专业基础课。笔者在多年的教学实践中针对学科和学生特点,审时度势、因势利导激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,对趣学趣教《金属材料与热处理》进行初步探索与尝试。     

例谈语文教学中的激趣法

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这说明在教学中使学生成为"乐之者"是至关重要的,培养学生学习的兴趣乃语文教学的首要任务。在教学中我总结出了以下几种激趣的方法,愿与同仁商榷。     

例谈语文教学中的激趣艺术

兴趣是最好的老师,只有有了兴趣,学生才能自觉地、积极地去探索、去创造,才能最大限度地发掘学生的潜能。该如何激发学生的兴趣呢？教师可以利用导语、借助电教、设疑问难、想象等方法激发学生的学习兴趣．促使他们产生强烈的求知欲,激发他们探索问题的热情,使思维不断深入,从而达到教学目的。     

激趣设疑学语文

所谓兴趣,指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。美国心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系,并最终证明:满怀兴趣的学习,可以明显减轻学生的心理压力,提高学习效率,得到身心的全面发展。     

例谈课堂中的语文活动

语文是一门人文学科,教师不建构"大语文观"是很难达到素质教育要求的。课堂有巨大的潜力,教师应以课堂教学为龙头,上活语文课,带动语文学习的各环节,创设良好的母语学习环境,让学生获得良好的语文素养。在语文课堂中展现精彩的语文活动,能激活学生的语文学习热情,创设良性学习环境。"活动"是学生自己动口、动手、动脑的训练,能充分发挥学生学习的主动性。笔者通过多年的实践,在语文课堂中     

我校语文活动管理例谈

本期将“协调维护”“评价反馈”两项专业工作,结合起来提升为对学生学习活动的管理工作,这是对语文教学工作认识的质的飞跃。它适应以言语技能训练为核心,以学生学习活动为主体的现代语文教学的需要,体现了语文教学工作专业化的新发展。教学中管理概念的提出是一个新课题。这里的“管理”绝不仅仅是我们通常所理解的管理,我们通常意义上的管理仅仅是其中的一个方面。程炳德等老师的文章反映的还仅仅是我们通常意义上的管理,这是十分不够的,我们仅希望这两篇文章能给同仁们一点启发。十年前我在《语文教育学》(江西教育出版社)中有专章尝试探讨,可作为同仁们批评的靶子。     

巧用活动学语文

我们应树立以“活动促发展”的理念,根据需要相机适时地开展由教师精心设计的具有创造性、教育性、探索性的活动,可取得事半功倍、意想不到的效果。一、活动巧在突破时,激情入境入编课文大多文质兼美、情景交融,作者将他们丰富而深厚的情感流于笔端,凝聚于字里行间。在语文教学中以“情境活动”为突破口,可以极大地激发学生的情感,使学生自觉地、全身心地投入到学习中去。如教学     

乐学 愿学 会学——培智语文教学联系生活设计活动例谈

"回归生活世界"的理念源自西方哲学,最早是胡塞尔提出的。而我国众多的教育家也普遍认为,"当代教育应以人的生活为根本立足点,教育体系要回归生活世界"。培智学校义务教育课程设置实验方案也指出:生活语文要着眼于学生的生活需要,以生活为核心组织课程内容,使学生掌握与其生活紧密相关的语文     

激趣 引趣 增趣——语文教学三谈

一、巧设导语——激趣 有句名言说的好：良好的开端是成功的一半。授课伊始。教师如能巧设引人人胜的导语,来激发学生的学习兴趣．将收到良好的教学效果。具体做法因课而异,巧作安排,现举例如下：     

小学语文教材语趣解读策略例谈

小语姓"小",语文姓"语"。作为中国儿童的母语文化启蒙课程,小学语文理当立足儿童视角,基于儿童的审美趣味来学习语言和文字,重在为儿童打好理解、运用祖国语言文字的基础。本文仅从语趣的角度例谈小学语文教材的几个解读策略。     

巧用活动学语文

我们应树立以“活动促发展”的理念，根据需要相机适时地开展由教师精心设计的具有创造性、教育性、探索性的活动，可取得事半功倍、意想不到的效果。     

语文教学激趣摭谈

不少学生对语文这门基础工具学科的重要性认识不足,因而不重视语文学习,有的甚至产生厌学情绪。但是,几乎没有一个学生不爱读小说,可见他们并非不喜欢“语文”,而是不喜欢“语文课”。那么问题就出在语文课教学的方式方法上。如果仅仅靠空洞贫乏的说教,要想提高他们学习的自觉性,恐怕是收效甚微的。     

语文也应“趣”学

语文学习应该从"趣"开始,让学生喜欢语文,进而爱上语文,最后为语文"人憔悴"却"心不悔"。语文课堂教学从"趣"开始,但不能仅仅停留在好玩、有趣,还必须有价值追求。乐学趣学是入门,之后需要勤学苦学,最终形成良好的学习品质。