网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究

英语作为一门语言类学科,应以口语教学为主,致力于探寻锻炼学生的口语交际能力的基本策略,真正发挥英语口语在实际生活中的作用。为此,小学教师应重视英语口语教学,利用信息时代下网络教学的优势,着力培养学生的口语交际能力。教师对网络环境下小学生英语口语教学进行探析,重点分析了目前小学英语口语交际学习的现状及其对策。     

论高职语文口语教学提升方案构建

进行口语交际是我们现代公民必须具备的一项基本能力,在高职院校提高学生的语文口语交际能力是每一个语文教师的责任。由于网络技术高速兴起,出现了许多新的网络名词,人们在专业口语能力上显得较为薄弱,口语交际能力有所下降,所以提升学生的语文口语能力是目前高职语文教学重点研究的问题。本文主要分析了我国高职学生的语文口语能力的现状,希望对提高学习口语能力教学提供一些帮助。     

网络环境下口语交际教学的构建

一个人口语交际能力的高低将会直接影响到他未来的发展,因此,口语交际能力成为当代大学生在社会生存中必须具备的基本能力之一。文章针对当前学生对口语交际学习重视不够、学习兴趣缺乏等问题,结合口语交际教学现状,提出网络环境下口语交际教学的策略。     

口语交际教学的误区透视及应对策略

尽管课标强调了培养学生口语交际能力的重要性,但口语交际教学中仍存在诸多问题,口语交际教学现状不容乐观。为真正落实课标精神,改善当前学生口语交际能力欠缺的状况,走出口语交际教学的误区,本文提出针对性的应对策略,以期有效开展口语交际教学工作,提高学生的口语交际能力。     

优化口语交际形式,提升语言表达能力

提高学生口语交际能力是小学语文教学的重要任务之一。在语文教学中,我们要重视口语交际教学,优化口语交际形式,让学生在现实生活情境中进行口语交际,把口语交际教学渗透到阅读教学中,通过不同的语文活动来发展学生的口语交际能力。     

提高学生口语交际能力的有效途径

当前的语文教学对口语交际的认识存在误区,对口语交际能力的构成缺乏研究,学生口语交际意识较弱,而且课堂教学中的口语交际的训练脱离了学生的生活情境。因此,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的具体教学目标、方式方法是语文教师应该重视的一个问题。     

口语交际教学的“五性”

新课程下的语文口语交际教学对学生的倾听、交流、应对等能力的综合发展有了新的要求。它同识字教学、阅读教学、作文教学一样,是语文教学重要的一部分。如何提高学生的口语交际能力,促进学生有效地进行口语交际呢？多年的教学实践证明,灵活运用口语交际教学中的“五性”,能有效提高学生的口语交际能力。     

幼师口语交际教学及策略研究

口语交际能力是现代人必备的基本素质之一。幼儿教师应该接受良好的口语交际教育,具备基本的口语交际知识、口语交际能力和口语交际素养,口语交际课程是幼儿师范学校学生必修的文化基础课。本文主要从幼师口语交际教学的理论基础、幼师学生口语交际能力现状调查、幼师学生口语交际能力匮乏的原因分析、在口语交际教学中渗透传统文化的策略等方面进行了探索。     

农村小学口语交际存在的问题及解决的策略

当前,农村小学语言教学中,口语交际教学存在诸多问题。教师对口语交际课的认识和重视程度不够,认为课堂中只要学生能把单元练习中的口语交际任务完成即可,没有把培养、提高学生的口语交际能力作为教学目标,学生口语交际能力得不到应有的训练,使口语交际课形同虚设。针对这些问题,教师在日常教学中,要激发学生的学习兴趣,传授学生交际方法,为学生创造更多的交际机会和空间,进而提高学生口语交际能力。     

小学语文教学中口语交际能力培养的几点思考

口语交际是对语言灵活的运用。口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,在小学阶段展开口语交际教学,不仅有利于培养学生的语文素养,让学生养成"听","说"的习惯,而且能够提高学生的个人素质。但在传统的语文教学中,由于种种原因,教师过于轻视口语交际教学,导致小学语文口语交际教学的现状不容乐观。就这种情况,本文先分析目前我国小学语文教学中口语交际教学的现状,然后从鼓励学生大胆进行口语交际;紧抓教材中口语交际内容;创设多种情景激发学生兴趣;培养学生注重积累的习惯等几个方面去分析如何在教学中培养学生的口语交际能力。     

新媒体环境下口语交际教学的开展策略探究

随着科学技术的发展,网络技术在教育教学领域不断渗透,并占据了重要的地位。在小学语文口语交际教学中,充分借助网络媒介,能够激起学生的学习兴趣,增强教学的互动性,提高小学语文口语交际教学的效率。     

小学口语交际情境教学设计探究

口语交际的特殊性决定了此类教学必须以情境教学为基础,这样才能确保口语交际教学的实效性,才能完成教学目标,提高学生口语交际能力。文章主要探索的是小学语文口语交际情境式课堂教学设计方案,希望能优化教学情境,提高学生口语交际课堂体验感,让学生在趣味、生动、真实、丰富的情境中激发自主学习的兴趣,为其口语交际能力的培养与提升提供良好支撑点,为发展口语交际教学提供有效参考。     

谈语文口语交际教学

一、语文口语教学研究的背景1.新课标的诉求语文新课程标准对义务教育阶段学生的口语交际提出了明确的要求：要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。这是对于学生口语交际能力的新的界定。从新课标的实施不难看出,对于传统的听话、说话到口语交际的转变,强调了口语交际重要性,对于口语交际的教学也提出了新的要求。研读课标中对于口语交际能力教学的要求     

初中语文口语交际教学问题与对策——以云南省开远市第三中学语文口语交际教学为例

初中语文口语交际课是《中学语文课程标准》的重要内容之一,口语交际教学对提高学生口语交际能力尤为重要。文章阐述了口语交际教学的概念、重要性,并根据问卷调查分析口语交际教学的现存问题及成因,继而提出四点提高初中生口语交际能力的教学对策,给教师的口语交际教学提出了一些建议。     

巧用教材资源 指导课外阅读——初中语文口语交际教学浅探

本文结合语文教学实践,在口语交际教学中作了多方面的尝试。包括:充分挖掘语文教材中的口语交际教学素材;鼓励学生课外博览群书,积累口语交际的素材;学以致用,提供学生口语交际的实践机会。     

巧用教材资源 指导课外阅读——初中语文口语交际教学浅探

本文结合语文教学实践,在口语交际教学中作了多方面的尝试。包括：充分挖掘语文教材中的口语交际教学素材;鼓励学生课外博览群书,积累口语交际的素材;学以致用,提供学生口语交际的实践机会。     

提高学生口语交际核心素养的策略探究与实践分析

口语交际是语文教学的重要组成部分,现阶段的语文口语交际教学目标与实际教学并不相符,这让学生的口语交际能力没有得到有效的提升,还有就是口语交际教学在方法上没有更新,传统的口语交际教学方法不能满足新课改之后教育部对口语交际教学的要求,新课标要求口语交际教学不仅要教知识还要培养学生各方面的能力,其中一点就是提升学生的语文核心素养。本文就提高学生口语交际核心素养的策略与实践进行分析与讨论。     

谈小学低段口语交际教学的有效策略

口语交际是现代公民的必备能力。口语交际教学是培养学生口语交际素养的重要途径。在小学低段口语交际教学过程中,教师只有运用优化口语交际内容、强化口语交际能力、创设口语交际平台和促进口语交际能力发展等有效策略,才能有效提高学生口语交际的素养。     

小学口语交际教学有效策略研究

目前,口语交际教学已成为语文教学的难点之一。如何改变现有教学情况,提高学生口语交际水平？近几年,我在口语交际教学课题实验中,探索出了口语交际教学的有效策略。     

基于生活情境下的口语交际教学例谈

口语交际教学是为学生能够在生活中与人更好地交流,沟通服务的;在口语交际教学中,创设出恰当的生活情境,可以有效激发学生的口语交际兴趣,降低学生口语交际难度,提升学生的口语交际能力。