教师工作量的测评原则和方法初探

本文提出了教师工作量应该是数量和质量和谐统一的新观点，给出了测评教师工作量的原则和一般计算方法，同时对教师工作的综合评估进行了简要论述。     

农村中小学教师工作量的调查研究

据有关调查显示,因为长期超负荷工作,体力过度透支,广东省高校教师有20％处于各种疾病状态,约70％处于亚健康状态,其中1/3为重度亚健康。武汉高校教师亚健康“经常出现”与“偶尔出现”的频率合计达64.3％。云南省的一份调查显示,有31.5％的教师感到压力来自繁重的教学工作。城市教师、高校教师工作量繁重的问题已被社会各界普遍关注。[编者按]     

独立学院教师薪酬制度之我见

薪酬是独立学院教师最敏感的问题之一。"公平"是独立学院教师对薪酬制度的基本要求。独立学院教师薪酬制度更适宜执行"规则敞开,数额保密"的"明薪制"。执行"明薪制"要注意工作量的制定、工作量酬金的核算和严格进行教学数质量的考评。     

做好教师工作量核定工作的思路及举措

随着以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革的推进和深化,各类学校均对教师的工作进行科学的量化与管理。如何快速准确地做好工作量的核定计算,成了当前学校教学行政管理工作中一项新课题。我校自１９８５年开始就试行教师工作量制度,当时主要采用“系...     

美国大学教师工作量浅析

美国大学教师工作量问题的历史及其相关研究数据,显示大学教师工作量的构成包括教学、科研和服务三个部分。美国高等教育不同发展时期对此问题的不同认识和讨论,对于深刻认识大学教师的工作,科学合理地制定大学教师工作量及其评价标准,具有借鉴意义     

教师课时量与工作量的探讨

课时量是教师工作量的主要组成部分 ,是由教学工作任务决定的 ;工作量的范围很广 ,是由教师的工作性质和职责决定的。其内容主要有 :（１）基本课时量 ;（２）辅助课时量———包括备课、辅导答疑、批改作业、考试考核、教改、进修与提高 ;（３）教学管理———包括班级与学生管理、会议及集体活动 ,与学生谈心、家访及临时工作任务 ;（４）素质教育———包括学生品德塑造、智力开发、技能培养、第二课堂教育等。随着教育体制的改革 ,各学校为了减人增效 ,实行全员考核 ,竞争上岗 ,力求教师队伍的优化与合理配置 ,节约了大量的人力财力。但…     

独立学院大学英语教师科研现状分析及对策研究

随着独立学院的规模越来越大,其师资力量也在不断壮大。虽然大部分大学英语教师学历和职称都上了一个台阶,但科研成果却很少,目前大多数独立学院都存在"重教学轻科研"的现象。影响独立学院大学英语教师科研的因素主要有:教学工作量大,学校科研管理机制不完善,缺乏科研团队和科研能力,缺少学术交流和学术氛围等。独立学院大学英语教师为提高科研能力,必须依托母体高校丰富的资源,走教学科研并重之路。而独立学院也需要引进学科带头人,建立科研团队,以加强教师的整体科研能力。     

西藏公安院校教师工作量制度初探

教师工作量核算制度的制定,要依据国家政策,还要因地制宜。本文从西藏公安院校的特殊性决定了教师工作量核算的特殊性的角度出发,对核算办法的制定的必要性、原则及核算范围等进行了阐述。     

教师工作量化考核中存在的问题

据笔者了解，现在，不少学校对教师工作的量化考核不科学，影响到量化考核的质量。归纳起来，主要有以下几方面的问题。     

实验室工作人员工作量考核办法

实验教学实际工作量可以按加权值进行计量,与标准定额工作量进行比较,来对实验教学人员进行考核.     

教师的工作量有多大

教师有哪些法定工作职责 除教学外，欧洲许多国家教师的法定工作职责大致可分为两类： 第一类是教师独立工作。包括暂代缺席同事工作、管理学生、指导实习生与新教师等工作。在很多国家，暂代缺席同事工作是教师的特定工作职责．而在芬兰，这项工作由各个地方教育机构决定，罗马尼亚则由学校领导决定。     

制度化时间视角下的大学教师工作量

制度化时间下的大学教师工作量,为教师工作提供了规范,提高了效率,增加了产量,但也引发了无效工作量、重复工作量和低质量工作量等问题。这些问题的根源在于：时间边界模糊限制了大学教师创造的积极性,时间加速文化使大学教师困囿于简单重复状态,行政管理体制僵化了教师工作量考核标准并控制了学术资源。重构制度化时间下的大学教师工作量,一要重新认识大学教师工作“量”的内涵,二要通过建立同行评议的工作量考核制度、充分尊重评价对象的学科多元性、实行“高门槛+低激励”评价模式等策略优化测量路径。     

独立学院科研工作的现状分析与对策思考

科研水平的高低是衡量一所高校综合水平的重要指标,也是学校(包括独立学院)能否可持续发展的关键因素。而良好的科研管理工作是提升学校科研水平的必要和重要条件。本文从独立学院科研工作的实际出发,在分析现存问题的基础上,针对如何加强科研工作建设,走内涵发展之路,提出了若干建议或对策。     

科研工作量抵充制度探讨

教师的职业特点决定了教师需要投入大量的时间、精力与情感,从而导致教师经常承受着较大的职业压力。对教师的调查表明,我国一部分教师职业压力很大,并已对他们的身心和教学工作构成了严重的负面影响。孙慧对湖南省不同类别学校的260位教师进行了问卷调查,结果表明,教师特别是中学教师群体所感受的压力状况已到了令人担忧的境地,有58．3％的教师感到压力较大或很大。     

职校教师量化考核利弊谈

教师工作量化考核，是教师管理和评价的一项措施，有其有利的一面，也有其不利的一面。要兴利除弊，就要采取有力措施，以有效发挥教师量化考核的作用。     

独立学院专职教师激励机制研究

优质的人力资源是独立学院的重要资源和核心竞争力,独立学院面临的新的形式,要求其必须大力发展人力资源,建立科学合理的激励机制是途径之一,本文分析了独立学院专职教师的现状,结合激励理论,从引发动机和强化行为的层面,提出了构建独立学院激励机制的几项有效措施.     

教师教学工作量的改革势在必行——试论我院教师教学工作量的改革方案

随着教育改革的深入，我院需要有一个相对合理、比较科学的教师教学工作量制度。原《大连海运学院教师工作量实施办法》已试行4年，它对加强师资队伍的建设和管理起过很大的作用，但也暴露了很多问题。我们对这一制度的改革进行了初步探讨，在回顾历史与分析现状的基础上，提出了改革教师教学工作量的设想与具体方案。