激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平

一提起作文,不论老师还是学生都感到非常头疼。作文是语文教学的主要组成部分,是对学生进行综合训练的创造性活动。在当今的语文教学中,作文教学仍然是最薄弱的环节。如何提高学生的写作水平呢?我认为:关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基说过:"没有任何兴趣,被迫的学习,会扼杀学生掌握知识的意向。"我国伟大的教育家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣对于获得知识的重要性。作文也不例外。那么,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平呢?对此谈谈我个人的一点浅显的尝试。     

让文本成为学生习作训练的练兵场

<正>积累是写作的基础,没有积累就无法"倾吐"心声。教材作为语文教学的主要课堂资源,是学生作文训练的优质资源。引导学生欣赏并积累教材中潜在的"精彩点",让一篇篇文质兼美的文章成为学生习作训练的载体,善学之既久,学生习作能力自然纯熟。那么,如何善用文本,以之为练兵场引导学生进行写作训练,提高学生的写作能力呢?笔者不断在实践中摸索,略有心得。     

浅谈英语写作能力的培养和提高

英文写作是一种综合能力训练,临阵磨枪是不能取得好成绩的,也是不可取的,应该重视平时的英语作文训练.当前中考中,英语的写作分数有着不可忽视的比重,它在当今英语教学中占有相当重要的位置.然而,我们体校的大部分学生由于平时缺乏足够的训练,所以对英语写作感到无从下手,充满畏难情绪.如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢?我们认为应注意下列几个问题.     

初中作文教学的现状及对策

作文是语文教学中的重要组成部分,尤其在初中。可是在实际作文教学中,学生怕作文,教师投入多,学生收获少,作文教学停滞不前。作为一名语文教师,面对这种局面,该如何去做呢?到底如何提高作文教学的有效性?笔者结合自己的教学实际,谈几点自己的看法。一.缺乏写作兴趣,畏惧写作训练初中学生已有多年的作文历练了,一般来讲都有一定的作文能力。但是,在应试教育的影响下,"一些学生为应试而作文,消极被动,被束     

随文练笔,提高写作水平的有效方式

习作是对学生感知力、敏感力以及表达能力等方面的综合训练,是衡量学生语言运用能力、思维素养的重要标尺。然而,只要一提及写作学生就会情绪低落,无精打采,打心底里排斥。如何改变这一现状呢?阅读教学中的随文练笔为写作训练提供了一条润物无声、行之有效的路径。如何挖掘文本中的作文因素,引导学生进行随文练笔呢?     

浅谈小学生作文习惯的培养

正在二十年的小学语文教学实践过程中,我发现学生的习作是一个难题,写不出东西,言之无物.那么如何在语文作文教学中提高学生的写作水平呢?在多年的语文习作教学实践中,我觉得在写作训练中培养学生良好的作文习惯具有十分重要的意义.一、培养良好的写作心理,让学生从心里愿意去写浓厚的写作兴趣是推动学生写作水平提高的巨大动力,是引起和保持学生写作注意力的重要因素,是建立良好写作心理的基础,是开发学生写作潜能的钥匙.那么,怎样激发学生的习作兴趣,让学生对作文由"厌"变"爱"呢?在作文教学中,培养学生写作兴趣,首先要调动学生写作的积极性、主动性,     

提高小学中年级孩子作文能力的几点做法

在中年级的日常作文教学中,笔者是如何努力提高课程标准的达成度,提高中年级孩子作文能力的呢?一是将阅读与写作教学结合,在阅读中落实写作技巧和方法的渗透教学;二是创设生活情境,培养学生的观察能力,让片段训练扎实有效;三是运用多种评价、激励方式,激发学生的作文兴趣。     

阅读伴习作共舞——浅谈如何在阅读教学中渗透写作训练

现如今的大部分小学语文老师都有一个"通病",那就是每每一到上作文课时,都感到非常的头痛.因为学生普遍对写作不感兴趣,甚至是"谈写色变".那么问题究竟出在哪里呢?笔者认为主要原因是教师在教学中把写作教学与阅读教学割裂开来,似乎把写作与阅读当成了互不相干的两件事,从而使写作能力的培养陷入了困境.那么怎样才能解决这个问题,使学生喜欢作文并提高写作水平呢?笔者以为:把写作训练渗透到阅读教学中,是提高学生写作水平的有效途径之一.     

借鉴教材,强化作文技巧训练

作文难教、作文难写是很多教师和学生反映的共同问题。如何寻找有效方法指导学生写作,提高学生的写作能力呢？笔者认为以＂本＂为本,紧紧抓住语文教材这个根本开展作文训练是一种有效的方法。     

大小结合,优势互补——日记教学点滴谈

小学生由低年级升入中高年级后加上了习作课,原来的"写话"变成了"习作",不少学生感到不适应甚至惧怕写作。那么,如何训练学生走出这种写作困境呢?笔者认为,按照循序渐进的原则,引领学生写作入门很重要。三年级是起点,起好步是关键。针对中年级学生的特点,在写作训练中,我重点