谈一节优质课的标准

一节优质课的标准是什么?我认为在新课程条件下,一节课是否是优质课,应该从理念层面和操作层面两个方面去判断。     

中职英语优质课教学刍议

优质课教学是教师对课堂教学最优化的追求。中职学校英语教师通过参加优质课教学竞赛活动,可以知晓自身潜在的优势以及存在的不足,在比学赶超的过程中提高自身教学水平。     

以优质课引领常态教学——对安徽省2011年高中化学优质课比赛的思考

通过对2011年安徽省高中化学优质课比赛的观摩与现场调查分析,总结了本届优质课的新特点,在此基础上对常态教学在教学观念、教学方法及教学手段等方面进行了反思,并就如何在常态教学中借鉴优质课精华提出了建议。     

主体教育思想下的语文优质课策略

语文优质课竞赛是促进语文课堂教学改革的重要举措。然而弊端种种:动机不纯、行为不当、导向有误。如何返璞归真,打造真正的语文优质课?我们建议采用三种策略:刷新理念、创新课堂、革新评价。让语文优质课竞赛场成为语文教学树优、学优、争优和创优的生动课堂。     

刍议语文 "优质课"

本文试对语文优质课的作用意义作浅述.旨在通过这样的阐述来提高对语文教学"优质课"的认识.语文教学中的优质课.既是发现和培养优秀青年教师的一项重要途径;也是促进学校教研组集体教研活动的重要栽体:又是促进教育教学质量提高的必要手段.这种优质课对当前的新课程语文教学势必起到一种积极的推动作用.     

音乐优质课应回归常态教学

怎样使音乐课堂教学回归常态,引导教师由对优质课的追求转向富有生活化、个性化与生命力的教学探索？怎样强化优质课的导向功能,促进广大教师卓有实效地开展课堂教学实践与研究？音乐课堂要返璞归真,让优质课回归常态教学。上好＂常态课＂,＂常态课＂是教师基础素质的积累,是上好优质课的前提。教师要在一个真实的教研环境下研究课堂教学,用一颗平常心去上优质课,去听优质课。     

"优质课"之忧

我是山区县的一名教研员,每年都畏惧参加上级组织的优质课竞赛,但上级有令,必需有人参赛,有人交参赛费.这也是本单位科研成果之一.在组织优质课竞赛和观摩大型优质课竞赛活动中,我一直在深思,好像只有竞赛才能推动教研活动,其"优质课"的意义何在?     

也说信息技术优质课

笔者作为一名信息技术教师,曾经有过参加信息技术优质课的经历,也曾经有幸作为评委去评价同行的信息技术优质课。静心思索,作为信息技术优质课,应该“优”在哪里呢？结合教学实践和获奖经历,笔者以为,优质课应具备五个要素：     

优质课教学的特点与评判标准

创新教育的关键是提高课堂教学质量,提高课堂教学质量的关键是深入开展优质课教学。优质课教学,是教师遵循教学规律所进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教育教学活动。高质量指的是教学目标的圆满实现;高效率指教学内容的大容量和教学速度的高频率;高水平指教师组织教学的应变能力和娴熟的艺术技巧。一优质课教学作为提高课堂教学质量关键的一种较高层次的教学,具有哪些特点呢？首先,优质课教学具有创造性的特点。创造性是教师在教学中形成并体现出来的教学技巧和教学作风富有成效的结合和表现。创造性在优质课教学中具体表…     

浅谈初中化学优质课大赛

本文从学识、基本功、多媒体技术的运用、实验操作、课堂教学设计等五个方面,以课程改革的理念为指导,对参加化学优质课大赛应注意的几个问题作了一番探讨。     

优质课评比的实践与探索

优质课被视为是教改的实验田，在长期的教学及教研实践中，我校对优质课评比活动进行了有益的探索。一、注重学术性学术性是教研的生命，优质课的评比也不例外。从活动的筹备，标准的制定，评委的聘任及善后工作的处理，始终应注意学术氛围，应广泛征求教职工意见，使评比工作质量高，具有科学性和可操作性。二、保持连续性我校优质课评比，充分注意了参与的群众性，过程的综合性，结果的优质性和效果的长期性。我校一直把优质课评比列入学校的议事日程，不管体制怎么变，领导怎么换，每年举行两次，从未间断，而且开展得越来越好。三、力求…     

浅说优质课的标准

如何才算是一堂优质课?笔者认为,所谓优质课就是教师能从学员实际出发,深入钻研教材,正确运用教学原则,科学地组织教学活动,圆满地完成教学任务。通俗地讲,就是三好——备课好、教学好、效果好。     

政治优质课评比中的启发

新课程背景下,优质课评比是教师特别是中青年教师必须面对和参与的教学活动。它在有效促进教师教育教学水平提高的同时,也是教师评优、评职称的重要参考依据。优质课评比课堂质量要求高,选手之间竞争激烈,怎样上好优质课是摆在我们每一个教师面前的严峻课题。笔者结合自身参赛（市区级）、现场及网上观摩他人比赛（国家省市区级）、以评委身份参评区共同体教师比赛等经验,尝试多角度、多侧面探讨教师如何从细节入手,取胜优质课。     

优质课的理性追问与反思

新课程的实施带来了新一轮的优质课评比.优质课的评比活动,是一种良好的学术交流方式,对于教育教学工作的改进和完善具有积极的作用.可是,优质课评比活动不当还会产生消极的作用.理性追问与反思可以帮助我们更加全面、清晰地认识优质课.     

优质课的理性追问与反思

新课程的实施带来了新一轮的优质课评比。优质课的评比活动,是一种良好的学术交流方式,对于教育教学工作的改进和完善具有积极的作用。可是,优质课评比活动不当还会产生消极的作用。理性追问与反思可以帮助我们更加全面、清晰地认识优质课。     

语文优质课标准漫议

优质课的评价标准直接影响语文教学的各个环节。优质课有哪些主要标准？如何达到这些标准？这里结合教学实践作一些思考。     

优质课评选 多少浮云在蔽日

伴随着新课标的推行,优质课理应成为引领教学改革与创新的风向标。很多一线教师对新课标如何实行以及课改怎么改这些问题经常感到茫然,他们表示特别渴望有优质课作为榜样示范。但是在现实教学中,优质课评选却常常毁誉参半。这到底是为什么?如果我们追问优质课的来龙去脉,会发现其中的许多问题。     

浅谈优质课的评价标准

当前，在中小学校，各种以“优质课”冠名的教学竞赛活动名目繁多，不胜枚举。这当然不是坏事。但有相当一部分“优质课”并不“优质”，充其量不过是泛泛一般的示范课而已。笔者长期从事中学语文一线教学工作，多次参与乡、县、市级语文优质课的评估与指导。对各级举办的各类语文优质课教学活动既有深刻了解，也有诸多感慨，可谓喜忧参半。我们认为，一堂好的优质课，应注重并体现出优质、特色和创新。     

教学媒体与优质课

本文以教学媒体作为线索,以青年教师优质课作为研究对象,初步探讨几种主要教学媒体在课堂教学中的作用,使人对教学媒体有机地运用于课堂教学的重要性有更深刻的理解。     

如何打造优质课

正能够在不同级别的优质课评比中脱颖而出,获得奖项,这不仅是一个教师评职晋级的一项过硬条件,更是一个教师的教学能力和心理素质的综合检验。那么,如何来准备一节优质课?什么样的课才能赢得评委的青睐呢?一、教学设计必须是原创,设计思路要清晰原创的教学设计,自己心里有数,因为熟悉,所以有利于指导自己的教学。毕竟是自己亲自设计的,操作起来比较流畅,心里踏实、自信。当然,原创并不排斥参考别人的成果,就像是搞教学研