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郭天晟 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
音乐教学活动是幼儿艺术教育领域中的重点内容。其主要功能起到发展幼儿音乐素养,培养幼儿音乐兴趣的作用。在课堂教学中,将游戏的元素融入幼儿音乐活动之中,是提高课堂教学效果,提高教学效率的有效方式。本文将针对游戏取向音乐教学的重要性以及游戏取向音乐与教学活动的开展策略进行分析。 相似文献
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性别认同是个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识.通过对A幼儿园幼儿性别认同的研究,发现部分幼儿出现了两个方面的问题:一是幼儿不能分清自己的性别;二是幼儿出现明显异于自己性别的行为、态度和情感.而教师和家长对幼儿性别认同也存在不同的态度和做法.这些研究发现启示教师和家长都应重视幼儿性别认同教育,并在教育过程中通力合作,以利于幼儿形成正确的性别认同. 相似文献
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幼儿期是性别概念发展的重要时期,幼儿性别概念的发展包括性别认同、性别稳定和性别恒常三个阶段。幼儿经常会表现出诸多与性别有关的问题,合理有效的性教育可以促进幼儿性别概念和性心理的健康发展。 相似文献
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郭学毅 《西北成人教育学报》2006,(2):45-46
体现教育个性,富有弹性的“科学生活”价值取向;体现以学为本,确立“科学兴趣”核心地位的价值取向;体现现代知识观,重视发掘潜力的“科学方法”价值取向;体现时代要求,人文色彩浓厚的“科学环保”价值取向;体现幼儿教育特点,重视综合实施的“科学——情感——社会”价值取向。 相似文献
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性别教育是现代社会文明的一个重要标志,也是我们建设社会主义和谐社会的一个重要方面。男孩与女孩在生理和心理等方面存在着很大的差异。这就要求教师在教育过程中重视学生的性别特点和心理发展规律,针对学生的个性特点,灵活地采用师生交往策略,改革教育模式,实行综合评价。并且要在教学过程中渗透性别教育.使学生获得正确的性别知识,树立正确的性别意识。 相似文献
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爱游戏是儿童的天性。幼儿的学习兴趣可以很好地在游戏中得到激发.使幼儿能够在学习过程中投入积极的情感。在幼儿体育教学中.教师要将游戏化的理念带人体育教学.开展各种符合体育教学大纲要求的体育游戏活动.只有这样才能让幼儿在体育学习中体验快乐. 相似文献
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关注幼儿的感受,对幼儿好的行为表现给予具体、有针对性的肯定和表扬,对于幼儿自信心的培养和自尊的形成有十分重要的意义。基于不同性别幼儿的心理特点,其对赞美的内容和形式需要也有所不同。笔者将结合幼儿心理的相关理论,分析不同性别幼儿对赞美的需求,并提出一些建议。 相似文献
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从幼儿时期就实施性教育是重要且必要的,这一时期,父母扮演着家庭性教育的重要角色。父母实施家庭性教育时根据认知发展理论、精神分析理论、社会学习理论等,有不同的教育内容及教育方式。 相似文献
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解光云 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011,39(6):695-700
公元前6至前4世纪,古希腊人的性别取向非常明显:重男轻女,男尊女卑。女性是"间接公民",被排除在选举、司法和执政等公共权力领域之外。女性公民是不同于男性公民的"他者"。女性被书写为女妖魔和不同类型的雌性动物。女性意味着软弱、疾病和灾难。女性公民受到的教育相对较少。城邦通过早婚早育和性别比例控制女性,相对减少女性人数。 相似文献
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龙波 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(6)
联合国教科文组织提出21世纪的教育口号是"Learning to be --学会生存".国内外许多地区与机构开展了针对性较强的各种以提高生存技能有关的训练.随着社会的发展,技能提高不足以让人更好的生存.提出针对幼儿,要基于成长取向进行"知止"的生存教育. 相似文献
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当下,幼儿园中的表演游戏存在目的功利化、表演游戏行为程式化、表演游戏环境结构化等不合理样态。教育实践应回归表演游戏的本质,即表演游戏是幼儿“内在驱动”的游戏活动、是故事探索活动、是在社会互动中发展的。探索有效指导幼儿表演游戏的应然取向要尊重幼儿内在的游戏意愿,基于幼儿的经验特征去支持幼儿表达对故事的理解,保持表演游戏场域的开放性。 相似文献
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研究采用实验法和访谈法,对幼儿园4个年级共32名幼儿的性别意识进行了研究分析,结果表明:幼儿性意识发展的敏感期是3岁~5岁,这个阶段,幼儿对不同性别的辨别能力和理解能力突飞猛进,随着年龄的增长,逐渐能够运用语言说出两性的某些差别. 相似文献
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李艳丽 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):141-142
性别认同教育是幼儿心理健康教育的重要方面,关系着幼儿未来的发展。本文从性别认同的界定开始阐述了其内容,通过对影响因素的分析,最终提出了性别认同教育的策略,其中不断渗透着双性化教育的思想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
对于幼儿来说,正处于身心发展的最佳时期,而在这一时期,需要教师培养幼儿各方面的能力,并引导幼儿树立正确的价值观和人生观。幼儿的合作能力在幼儿一生的发展中起到了至关重要的作用,而游戏又是最能调动幼儿积极性的教学活动。对幼儿游戏中的合作教学进行了相关探究。 相似文献
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幼儿园中孩子们进行角色游戏时,依照性别进行角色分配和角色认知的现象,被认为是性别刻板印象的表现。教师在这一过程中可以通过对区角设置、角色选择、角色任务、材料与玩具的选择和投放进行有意识的调整,并在游戏分享活动中进行言语强化来弱化这种刻板印象,帮助儿童形成多样化的性别角色认同。 相似文献