高师大学生职业兴趣现状调查--以陇东学院为例

为了解高师大学生职业兴趣的现状,采用陈社育于1997年依据霍兰德的职业兴趣量表修订的基于中国国情的职业兴趣问卷,运用问卷调查法和数据统计法,对110名在校大学生实施调查。结果显示,高师大学生职业兴趣在性别、生源地、学科方面差异非常显著,在年级方面差异不显著。由此可以得出结论：大学生职业兴趣呈现多元化发展。     

高职院校大学生职业价值观与职业决策自我效能的关系研究

以高职院校学生为对象,采用问卷调查法,选择职业价值观问卷和职业决策自我效能问卷研究了高职院校大学生职业价值观与职业决策自我效能之间的关系。研究结果表明：不同年级的高职生职业价值观存在显著性差异,大二学生的职业价值观高于大一学生;不同性别的高职生职业决策自我效能存在非常显著的差异,男生的职业决策自我效能大于女生;高职生职业价值观与职业决策自我效能之间存在显著的正相关。     

高职学生职业期望与社会需求调查分析

对高职学生的就业前景、认知情况、人力资源市场需求和用人单位的期望展开调研,发现学生在职业生涯规划中存在的问题是,大部分学生自我认知能力不足,职业目标不清晰,职业生涯规划比较模糊,缺乏职业规划能力,对就业前景预期较悲观,收入期望较低等。客观了解和分析这些问题,有利于在学生就业指导工作中做到有的放矢。     

试论大学生职业生涯规划教育

大学阶段的职业生涯规划教育主要是教会大学生进行学业规划,开展自我评估、生涯机会评估,设计职业生涯路线和目标,制定行动计划与措施。对大学生进行职业生涯规划教育可以使学生正确认识自我,进一步了解社会,增强自信心,从而促成学生自我实现。     

高职医药类新生职业生涯设计状况调查

为了解高职医药类新生职业生涯设计状况,从而有针对性的开展就业指导工作,对辽宁中医药大学职业技术学院2005级大学新生进行职业生涯设计问卷调查,结果显示:大多数新生还未接受过系统的职业生涯规划指导,大多数学生希望能得到相关指导。     

完善大学生职业生涯规划教育的管理机制

职业生涯规划教育作为一项教育行为,可以根据管理学原理,明确计划、组织、领导、控制各项职能的主要内容,建立相应的教育管理体系.在这一体系中,目标设定是基础,任务分解是前提,机制建设是关键,绩效评估是保障.     

职业生涯团体心理辅导对高职生职业决策自我效能感的影响

职业生涯团体心理辅导是高职生职业决策自我效能感提升的有效途径。研究发现,在干预组接受6次职业生涯团体心理辅导以后,在评价自我、规划制定、目标选择、信息收集、解决问题这五个维度上得分均有显著的提高,这为高职院校学生的职业生涯指导工作提供了可靠的依据。     

大学生的职业偏好现状与改进策略

大学生的初次就业是否成功,不仅由经济社会环境条件决定,还会受到自身职业观的深刻影响。通过对大学生职业选择的社会因素、教育因素、家庭背景等方面进行探讨,详细地分析了大学生职业偏好构成的“六大要素”,提出对大学生职业偏好进行干预的方法和建议,帮助大学生树立正确的职业观,提高就业率。     

高职学生职业心理分析

高职教育的特殊性,使部分高职学生产生了各种职业心理冲突。他们在择业中遇上一些感觉无法理解、难以解决的“问题”。高职院校的职业心理教育帮助高职生确定一个良好的职业心理,形成正确的职业理念。要做好学生的职业心理分析与辅导,引导学生形成良好的职业心理状态。     

高职院校学生职业生涯规划浅析

21世纪对人才素质要求的提高和高职毕业生就业形势的日趋严峻,决定了高职院校学生应尽早进行职业生涯规划的必要性和迫切性。本文阐释了高职学生职业生涯规划的内涵、遵循的原则,分析了当前高职院校学生职业生涯规划中存在的问题,明确了职业生涯规划的步骤和应注意的事项,以帮助高职学生科学地进行职业生涯规划。     

高职学生职业生涯教育与规划

面对大学生就业难的现实,在客观因素和就业条件不变的情况下,加强和提高大学生自身的素质,无疑是应对就业难的最好选择。“以服务为宗旨,以就业为导向”的高职教育,在培养学生不断提高职业能力的同时,还应该对高职学生进行职业生涯教育,使他们了解职业生涯教育的重要意义,懂得怎样进行职业生涯规划,掌握职业生涯规划的方法步骤等,学会科学、合理地规划自己的职业人生,从而取得职场制胜的法宝。     

对高职院校大学生职业生涯规划的思考

以大学生就业为导向的高职院校应注重提高学生对自我发展的认识与能力的提高。本文通过从高职院校大学生职业生涯规划意义、探索以及生涯规划存在的问题三个角度进行了思考。     

关于高职学生就业指导的若干思考

伴随着高等教育大众化，高职学生面临的就业问题越来越被人们所关注。高校作为育人和输送人才的重要场所，必须正视当前高职就业指导工作中存在的一些问题，努力寻求就业指导工作的新思路新方法，使就业指导工作取得实效。     

浅析职业院校中职业生涯发展教育

在当前就业形势十分严峻的环境下,职业院校开展职业生涯发展教育是十分必要的,符合时代要求,有利于学生的终身学习和素质教育。但目前,开展职业生涯发展教育还存在着针对性不强、实践性不够、教育不完整、缺乏专业教师等问题,故此,提出相应的对策予以解决。     

高职女生职业兴趣特点的研究

采用霍兰德职业兴趣问卷对高职女生职业兴趣进行调查发现,高职女生职业兴趣发展由高到低分别为:社会型、艺术型、常规型、企业型、研究型、现实型。高职学生职业兴趣存在明显性别差异。除艺术型外,地域、年级差距对高职女生职业兴趣影响不明显。除社会型、企业型外,不同专业高职女生在其他职业兴趣类型间均有显著差异。     

高职生怎样制定职业生涯规划

高职生制定职业生涯规划,具有特殊的迫切性和重要性。大一是高职生制定职业生涯规划的最佳时期。高职生职业生涯规划的核心是确立奋斗目标,关键是实施在校三年期间的行动计划。要采取合理、科学的方法步骤,不断进行反馈调整,使之充实、完善,以实现适宜的职业定位和美好的人生理想。     

大学生职业生涯规划课程研究综述及期待

毕业生就业率是衡量高校办学质量、办学水平的重要指标,大学生就业指导课程的开设也就成为各高校促进毕业生就业的有效手段。职业生涯规划是就业指导课的一个重要组成部分。但是,很多高校对就业指导课程的开设认识不足,教学形式单一,师资力量薄弱,难以满足和帮助学生设计适合自己职业生涯规划的目的。拟对存在的问题进行梳理,以期对该课程的建设提供参考意见。     

高职院校学生职业理想现状分析及应对策略

通过调查发现高职院校大学生职业理想存在诸多问题。分析这些问题形成的深刻原因,并试图找到应对策略,以期对高职院校大学生树立科学的职业理想起到指导作用,促进大学生顺利就业。     

职校学生职业生涯设计初探

目前，职校学生存在着职业定位不明、核心技能不突出的问题，致使就业缺乏竞争力。而职业生涯设计恰是解决此问题的重要工具。通过职业生涯设计，使学生从入校起就有明确的职业定位和目标指向，进而确立努力方向，提出自身的核心竞争力，赢得就业的主动权。     

美国大学生生涯发展与就业指导理论评述

生涯发展与就业指导是心理学研究的一个重要方面,也是高校学生培养的一项重要工作.在美国,生涯发展与就业指导理论经历了从人职匹配的职业指导阶段到关注全人发展和终生发展的生涯指导阶段,产生了如类型学、发展性、社会学习以及认知信息加工等理论.本文较为详细地介绍了这几种应用较为普遍的理论,旨在促进针对我国大学生生涯发展理论的研究.