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沈卢旭 《中学语文(读写新空间)》1993,(9)
中学语文教材应用文课文的结构大致是:一、性质或特点、作用;二、种类、格式;三、基本要求;四、倒文;五、思考与练习。这种结构模式在具体的应用文课文中也还有一些变化,但总之是理性的内容在前(第一、二、三几项),感性的内容在后(第四项)。从教材编写来说,这种先作理论上条分缕析的阐述,再举例引证或说明的写法,是符合逻辑顺序的(这种课文的文体,可称之为“阐明文”)。但是,教师按这个顺序教,效果往往不好,其中一个重要原因是:中等学校这个阶段的学生对语文的认识的接受规律,大致是先感性后理性;学生对 相似文献
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小学概率教学中有一个重要的内容是“可能性有大有小”.在对这一内容的教学中,通常采用的方法是让学生观察:口袋里装了3个黄球和1个红球,教师让学生根据这个概率模型判断,若从中摸一个球,是黄球的可能性大,还是红球的可能性大.学生作出判断后,再引导学生做试验:每次任意摸1个球,及时记录球的颜色,摸了10次以后统计哪种颜色的球摸到的次数多一些.这样的教学过程自然中规中矩,但最大的问题是学生凭经验对“3个红球1个黄球的模型中,摸出1个球是红球的可能性大”这样的结论一开始就深信不疑,因而毫无试验的必要,从而也就减少了他们进行试验的兴… 相似文献
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小学概率教学中有一个重要的内容是“可能性有大有小”。在对这一内容的教学中,通常采用的方法是让学生观察:口袋里装了3个黄球和1个红球,教师让学生根据这个概率模型判断,若从中摸一个球,是黄球的可能性大,还是红球的可能性大。学生作出判断后,再引导学生做试验:每次任意摸1个球,及时记录球的颜色,摸了10次以后统计哪种颜色的球摸到的次数多一些。这样的教学过程自然中规中矩, 相似文献
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倒过来,从作者的表达意图来探究表现技巧、表现艺术往往是阅读教学中被忽略的一个环节。教学如同登山,倘上山后就匆匆下山,花在览胜方面的精力少之又少,又怎会不“入宝山而空返”?其实,能攀到峰顶最好,即使在半山腰,也要览胜,做到眼高手高,这样,阅读教学的目的才算达到。可以说,倒过来教是完善阅读教学过程、提升阅读教学境界至关重要的一步。 相似文献
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薛福连 《初中生世界(初三物理版)》2004,(13)
1901年,在伦敦举行了一次“除尘器”表演。“除尘器”的表演很吸引人,可那次表演实际上是用风把灰尘吹走,观众被吹得满身满头都是灰尘。人们乘兴而来,败兴而归。有个叫布斯的人想:吹尘看来不行,能不能换个办法把吹尘改为吸尘呢?回到家之后,他用手帕蒙住自己的嘴和鼻子,趴在地上用嘴猛力吸气,结果灰尘不再到处飞扬,而被吸附在手帕上。后来的吸尘器,就是根据布斯的这个设想制造出来的。据报载,湖南省永州市银鑫宾馆,是一幢23层的全市最高建筑。按一般习惯,各家宾馆安排旅客住宿,都是由下面的第一层楼住起,接着是第二层楼、第三层楼……银鑫却… 相似文献
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安华 《第二课堂(小学)》2007,(3)
1881年7月,美国总统詹姆斯·加菲尔德在华盛顿车站遇刺,身受重伤,急需进行手术。但当时正是夏天,温度高达摄氏40度。医生要求将温度降到30度以下,才 相似文献
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董保纲 《小作家选刊(小学)》2004,(4)
要脱掉行人的大衣,再大的风赢不了温柔的阳光;要打开一个人的心灵,再猛烈的撞击赢不了轻柔的问候;要让人明白人生的道理,再头头是道的说教赢不了轻轻讲出的经历与故事。所以我们又给你讲了盲了的老艄公黑暗里将船靠向码头的故事,让你明白真正的光明其实应该在心中;给你讲了小仲马拒绝以父亲的盛名为帮助终于一举成名的故事,让你懂得只有靠自己真实的力量才能获得真实的高度;给你讲了两个分别带着报复和报答的目的去学画的孩子的故事,让你感悟生命中爱的力量永远大于恨……长篇 相似文献