做有学问的教师

教师有无学问,似乎不是个问题,哪有教师没有学问的?没学问的也能吃教师饭?若这样考虑问题,本文就没啥可说的了。本文标题并未论及现在的数学教师有无学问,这类能惹人上火的问题我不沾,我也不会定义“学问”二字,原因有二,一是没那水平;二是没那必要。你就当没有前提的闲句(比闲话用的字少,故称“闲句”)一样看,又不是命题,无所谓真假。因没有定义“学问”一词,故什么是有学问的教师就不好说了。通常,对于某人是否有学问,大部分人是通过点头或不点头来表达看法的,只表意而不言明。     

十年后我们如何当老师

记不清在什么地方看过一篇纪念吴宓的文章，写了吴先生对学生说过的关于学问的一段话，大意是：我的老师，学问都在肚子里；你们的老师——我，至少有一半学问在肚子里；而你们呢?学问都在书本上。读到这些话，我当时就为之一震，觉得心里被什么东西深深地刺了一下。我想，我何尝又有什么学问在肚子里呢!我读过的十分有限的书(大都是一些东拼西凑的教科书)，恐怕都没有几本称得上是学问。跟我一样的所谓“学子们”，已经连学问在什么地方都不大清楚了。     

做有学问的教师

教师有无学问,似乎不是个问题,哪有教师没有学问的?没学问的也能吃教师饭?若这样考虑问题,本文就没啥可说的了。本文标题并未论及现在的数学教师有无学问,这类能惹人上火的问题我不沾,我也不会定义“学问”二字,原因有二,一是没那水平;二是没那必要。你就当没有前提的闲句(比闲话用的字少,故称“闲句”)一样看,又不是命题,无所谓真假。因没有定义“学     

父母做对了孩子才优秀——教育孩子的十大原则

内容简介： 每个家长都希望自己的孩子“好”，那什么样的孩子是“好孩子”呢？教育是一门学问，如果家长在不知道“什么是好孩子”之前，便盲目地按照自己心里的标准去教育孩子，甚至采用了错误的方法．就会毁了孩子而不自知。     

论编辑和学者

常常听到有人说：“编辑不是学者，学者不当编辑”。我不知道说这话有什么根据，但它确实影响很大。根据我对编辑和学者的了解，感到这话是没有道理的．相反地，我认为，尽管不一定每一个编辑都已经是学者，但编辑必须是学者；尽管不一定每一个学者都要去当编辑，但学者应当懂得编辑。说“编辑不是学者”，无非是说编辑工作没有什么学问，会编辑也不算有学问；编辑工作不需要学问，做编辑工作的人不必是学者。可能是考虑到做编辑工作的有若干万人不便树“敌”过多，也可能是考虑到有些事还离不开编辑不好得罪，因而公开地、明确地说“编辑不…     

培养学生正确的“官”念

眼下,有相当多的中小学生热衷于当“官”。一家报纸报道,上海某区一项调查显示,“超过85％的小学生对担任大、中、小队队长梦寐以求”。其实,孩子想当“官”也没有什么不好,如果想当“官”是为了更好地为同学服务的话。可是,一些孩子当“官”的目的并不是做“公仆”,服务于同学,而是想当上“人上人”之后,可以随意发号施令,以满足自己的权力欲;可以接受同学的“意思”,以品尝当官的好处。这就有点儿大谬不然了。     

值班主编

新年期间,大伙轮流休假,这天刚刚轮到阿星姐当值班主编,好大的官,小编们做梦都想坐坐这个位子。坐在这个位子上压力真大!每天都要审稿审稿……这个阿星,审稿比阿S ir还严,不晓得我写的稿子通过没有。这有什么担心呢,我告诉你,女人的话,有时候得从反面理解。她说“不”,就意味着“是”,她说“是”,就意味着“不”。可是她没说“不”,也没说“是”。她说什么?她只说了——呸!值班主编$饭团漫画工作室~~     

找“后门”

我四岁那年,稚嫩的童心对一切事物都感到新奇,更喜欢对一切刨根寻底。 有一段时期,常听大人说爸爸当“官”了。什么是“官”,我可不清楚,不过,从此我家就经常人来人往、宾客满堂了。     

钟南山敢讲真话

一贯以敢讲真话著称的钟南山院士在其传记首发式上,回应现场读者讨取讲真话的“真经”时直言,自己讲真话不是太顾虑,一是有事实根据;二是自己不是什么官,也不图什么;三呢,“我都74岁了,你也不能把我怎么样了”。钟南山对自己为什么敢讲真话的三点“注解”,看似轻描淡写,实则耐人寻味。     

有学问,“喝墨水”

我们说一个人有学问,往往会说：“这个人喝的墨水多。”而成语“胸无点墨”则是用来形容没有学问的人。墨水等同于学问,这个说法是从哪里来的呢？     

胡适的“脾气”

山西作家韩石山对鲁迅和胡适有一个评价：“读鲁迅长脾气，读胡适长学问”。鲁迅的骨头硬，脾气大嫉恶如仇，眼里不揉沙子，大家都承认；但是鲁迅的学问何尝不是天下一流，他的国、诗词、小说研究、翻译、考古甚至书法，都是独步一时，随便拿出一项都可以当教授、当博导。如果光有大脾气而没     

中学历史教学探微

历史是人类过去的再现．重现以往可以“知今”．可以放眼未来。毛主席曾说：“有了学问,懂得历史,好比站在山上,可以看到很远很多的东西;没有学问,不晓得历史,如在暗沟里走路,摸索不着．那会苦煞人。”美国哥伦比亚大学教育学院历史系的戴安娜．诺维茨教授说：“没有历史头脑的民族是健忘的民族,一觉醒来。他们就不知道自己是谁了。”由此...     

生活初体验

正炫耀一个十分奇怪的现象:当人在炫耀什么的时候,他炫耀的,恰恰是他没有的,或是缺少的。举例来说,当有人在炫耀他的财富时,这人的财富往往并不多,或不够多。若是够多,他便不必炫耀了,因为已经尽人皆知。当有人在炫耀他的学问时,情形也一样,他或是没有学问,或是学问不够好。若是他学问真够好,他必然知道炫耀没有什么用处,而且有学问的人,必然不屑为之。这是一个矛盾,要炫耀你真有的,然而,真有了的,又必然不会炫耀。所以,在社会上,处     

一个语文老师的经历和尴尬

转眼间，教了10多年语。从刚刚走出校门的毛头小伙儿快变成沉稳的中年人了，曾经的初生牛犊虎虎生气快被程式化、程序化的工作和生活方式所代替。教学上，在别人看来可能有点经验，但自觉心里面没底，那多是人家的东西，有时候真如有的人所说的“越教越不会教”了。回首走过的时日，什么都觉得新鲜，看着人家怎么教，我就怎么教；书本上如何说，我就如何实践。在教学心得方面，也是什么都敢想，什么都敢尝试，也发表了一些放胆章。现在呢，老有一种被束缚的感觉。     

“鸿儒”“白丁”新解

教学刘禹锡《陋室铭》一开始，便有学生就其中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句，主动提出这样的问题：刘禹锡是文学家，与他“谈笑”的人是渊博的学者（鸿儒），还比较好理解；而与他“往来”的不是没有学问的人（白丁），理解就困难了——这是因为在当时，没有学问的人（白丁）往往是穷人，即老百姓。“往来无白丁”岂不是刘禹锡瞧不起老百姓吗？     

关键在于理论结合实际

家家有本难念的经。写论文对某些教师而言可能是难念的“经”之一；而当编辑最难念的“经”是什么?我个人以为，那就是每每教师朋友要问我的：最近写什么题材比较容易被采用，什么样的稿子是好稿子，什么样的文章是不好的文章。     

炫耀

<正>人炫耀的,往往是他所没有的,或是缺少的。举例来说,当有人炫耀他的财富时,这人的财富往往并不多,或不够多。若是够多,他便不必炫耀了,因为已经尽人皆知。当有人炫耀他的学问时,情形也一样,他可能没有学问,或是学问不够好。若是他学问真够好,他也不必炫耀了,他必然知道炫耀没有什么用处,而且有学问的人,必然不屑为之。这是一个矛盾。要炫耀你真有的,然而,真有了的,又必     

学问

一个既没有学问又不谦虚的博士在饭桌上口若悬河,滔滔不绝。等他走后,一个崇拜他的人问另一位同伴:“难道你不认为这位博士是一位很有学问的学者吗?”同伴说:“在我看来,他可能有些学问,但我从来没听说过有学问的人会大叫大嚷。”学问     

培养学生敢问会问

古人云：“学问、学问，学中有问、问中有学。”“问”即是提出问题，也是创新意识的萌芽。因而，在教育教学中，挖掘和培养学生敢问、善问的意识，乃至于行动，就成为当代教育教学工作者值得探索和研究的课题。     

“超级球迷”爸爸

我爸爸是个足球迷，可以说是“爱球如命”。爸爸年轻的时候就特别爱看什么“英国超级联赛”、“德国甲级联赛”。世界杯期间，是爸爸最疯狂的时候。每天晚上时间一到，就拿起遥控器，津津有味地看起来。要是你想看别的节目他死活都不同意。爸爸看起足球来还特别搞笑，人家都坐着静静地观看，爸爸就不同了，比赛一开始就要激情呐喊：他喜欢的球队要是射门了，他就会不停地叫“进了”，要是真进了就会一下子从沙发上跳起来，高呼“谁谁谁万岁”；要是他喜欢的球队快要被对方攻门，他也会不停地喊“危险”。好像他自己就在现场一样。[第一段]