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李春燕 《教学月刊(小学版)》2006,(6):21-23
阅读是一种再创造,带有强烈的个性特征《。语文课程标准》指出“:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,阅读教学要充分尊重学 相似文献
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个性化阅读是指学生个体从书面语言中获取信息.并与非认知因素互为影响的活动,是学生借助文本与作者对话的心理过程.具有鲜明的个性特征;它也是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程.由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别,因此,它是一种个性化行为.那么,怎样引导学生进行个性化阅读呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不同的学生,因为各自的理解能力、感悟能力不同,在同一时期、同一地点会对相同的文本产生不同的感受。这就要求教师在阅读教学的过程中,应了解学生的个性差异,转变教学方式。一、多一点想象——联系学生的生活积累个性化阅读教学要引导学生走向生活,感受生活,品味生活,以便把学生已有的生活经验联系到阅读中来。它需要唤起学生的平时积累,使学生阅读时在记忆深处寻觅类似场景,通过教师暗示提醒,在脑海里再现,然后结合课文细细品味,这样对课文才有自己的独特体 相似文献
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黄燕 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
语文教学中,教师应做到细致娴熟地驾驭课堂,发挥学生的主动性,培养学生良好的阅读习惯,唤醒课堂的活力,不仅要让学生掌握知识,更要培养学生阅读中的观察、思考、分析、判断、解决问题的能力,使学生在阅读中获得思想启迪,享受审美乐趣,让学生的智慧在个性化阅读中绽放。 相似文献
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邱伟芳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
语文是一门重要的基础学科,而识字教学是基础中的基础。作为一名语文老师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会直接影响他今后的学习活动。然而识字的过程没有“读书”那么 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
小学语文教学中,阅读占据至关重要的位置。从本质上来讲,阅读既有助于增长学生的见识,又有助于拓宽学生的视野。然而,传统的阅读教学中,学生缺乏深入的探究,再加上教学观念落后、教学形式单一,导致阅读教学效果并不理想,同时也没有充分发挥阅读教学的作用。当前,新的教育形势下,教师开展群文阅读,提高了阅读课堂的教学效果,使学生养成良好的阅读习惯。 相似文献
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<正>语文是一门综合性、实用性很强的学科,可是为什么长期以来却得不到学生的欢迎呢?我想主要原因在于语文教师在上课的时候常常照本宣科,偏颇地以讲授课本知识为中心,忽视了课堂教学的外在形式,同时也忽视了个性化教学的意义,使得本该生动、有趣的语文课变得枯燥、乏味。语文教学讲究艺术,而教师富于个性魅力的教学方式无疑是带领学生享受语文学习的一个基本途径。 相似文献
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语文是一门综合性、实用性很强的学科,可是为什么长期以来却得不到学生的欢迎呢?我想主要原因在于语文教师在上课的时候常常照本宣科,偏颇地以讲授课本知识为中心,忽视了课堂教学的外在形式,同时也忽视了个性化教学的意义,使得本该生动、有趣的语文课变得枯燥、乏味。语文教学讲究艺术,而教师富于个性魅力的教学方式无疑是带领学生享受语文学习的一个基本途径。 相似文献
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吴雨 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):31
学生作文时常常有这样的苦恼:费尽心血写下的文章却很是平淡,这让深刻的立意失色不少。如何让平淡的文字更有吸引力,更有文采,这是本次修改的重点。我们可以运用各种修辞手法,采用不同论证方式进行修改,相信师生协同修改能让学生有更深刻的体验。学生作文展示:汉字的忧与爱汉字是民族文化的化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶,是后人探索的基石。汉字优雅地沉淀千年的文明,我们能不爱汉字?我爱汉字,我爱它那四四方方 相似文献
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吴培光 《作文成功之路(高中版)》2008,(10):27-31
【小引】假如生命是花,花开时是美好的,花落时也是美好的。我要把生命的花瓣,一瓣一瓣撒在人生的旅途上。假如生命是草,决不要因此自卑,毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿,大地 相似文献
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<正>近几年,材料作文因形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点,越来越受到人们的重视。面对灵活的表现形式和缤纷的文字内容,考生往往不能抓住材料的根本,导致作文偏题、跑题,成为困扰考生的难点。其实写好材料作文并不难,面对材料,考生要做到"平心静气",摒弃一切浮躁心情,调整好写作状态——这是写好材料作文的前提条件。 相似文献