我们一起做游戏——婴幼儿同伴交往的发展(一)

0-3岁成长阶梯1妈妈的观察日记园园是邻居的孩子,10个月大。自从妈妈带着她来看过点点,她似乎就迷上了刚出生不久的点点,友谊之树就这样开花了。园园开始经常往我家跑,她经常站在点点的婴儿床边,长时间地盯着点点看,好奇得不得了。一个月左右,点点似乎意识到了园园的存在,因为我发现点点也盯着园园看。既然互相“认识”了,小宝贝们就有了很多交往。她们经常以拽拽胳膊、碰碰脸的方式,咿咿呀呀地表示亲昵。到点点1岁左右,他和园园的交往明显增多了,点点还会把轻易不让别人碰的玩具递给园园玩。再大一些,点点和园园开始热衷于“过家家”的游戏…     

我们一起做游戏

小朋友们,这个游戏要和其他小朋友一起玩。请准备一枚硬币,从“开始”处轮流向前丢硬币(不要丢出界哦)。碰到     

我们一起做游戏

~~我们一起做游戏~~     

让我们一起做游戏

金灵子姐姐,我觉得很孤单。在学校里,我有很多小伙伴,大家也玩得很好,可每当回到家里,我就觉得孤单了。我多么希望爸爸妈妈能跟我一起玩啊。但是,他们总说工作忙,平时很少陪我。有时候,他们还说话不算数,明明说好要带我出去玩的,最后又因为别的事情留我一个人在家。我很难过。你说爸爸妈妈是不是不爱我?如果他们爱我,为什么不多陪陪我呢?     

我们一起学跳舞(二)

前踢步步法:双腿轮流向前绷脚直腿踢起。要领:像解放军叔叔走正步一样,动作要快。上肢配合动作:手臂背后、手臂体前交叉拉手。配合乐曲:《四小天鹅》、《聪明的一休》。踏跳步步法:左侧的步法是左脚先踏地,然后原地跳起,同时右腿弯曲,右脚贴在左腿膝盖处,脚尖朝下。右侧的步法与左侧相同,只是左右动作相反。要领:单腿原地向上交替跳起。上肢配合动作:拍手、分掌。配合乐曲:《春天在哪里》、《数鸭子》、《采蘑菇的小姑娘》。上肢配合动作:手臂背后上肢配合动作:手臂体前交叉拉手滑步娃娃步步法:双腿屈膝,左小腿向身体的左侧踢起,头、身体向…     

发展幼儿交往能力(一) 同伴交往,为成长加分

在生命的最初，孩子多是在父母的陪伴下度过的，家庭环境对儿童早期的行为塑造、性格发展起着关键的作用。3岁以后，孩子逐渐从最初狭小的家庭圈走向范围广阔的同伴圈，开始接触一个全新的人际环境。在与同伴的交往过程中，孩子发展着一种崭新的人际关系———同伴关系。同伴关系在儿童的社会性发展中具有成人无法替代的独特作用，并且随孩子年龄增长，所起的作用越来越大。良好的同伴关系有助于孩子发展社会交往技能，同时还能使孩子获得安全感和归属感，有利于他们情绪的社会化以及积极探索、适应周围环境。此外，良好的同伴关系还有助于…     

一起做游戏

<正>小朋友们,你们玩过游戏吗?你知道哪些游戏的玩法呢?它们好玩儿吗?今天,我们就把你知道的快乐游戏和大家一起分享。活动用品游戏道具,如贴鼻子游戏的道具。活动步骤热身互动1.我们平时邀请小伙伴一起做游戏时应该怎么做?请用“√”在下面选一选。     

一起做游戏

<正>"到底是谁?"狗熊岭原始森林深处的一间小木屋里传出一声怒吼。不远处的熊大抠抠耳朵,奇怪地自言自语:"这光头强是咋了?"刚说完,熊二也哭着从洞穴中跑了出来:"熊大熊大,俺的玩具都不见了,小陀螺、手绢、乒乓球……"原来,狗熊岭发生了一件奇怪的事情,所有玩具一夜之间都不见了,同时,森林深处出现了一个黑黑的洞。     

一起做游戏

荡啊荡荡秋千鸟儿飞到我身边小鸟把我当伙伴飞上飞下一起玩一会儿高一会儿低跷跷板真有趣两个娃娃笑嘻嘻就像坐上小飞机一起做游戏@张春明 @陈鸣     

发展幼儿交往能力(三) 同伴冲突,学习交往的必经之路

孩子三天两头哭诉“被人欺负”,您是亲自出马替孩子出气,还是叫孩子做小霸王,“别人打你,你就打他,反正不能吃亏”,或者放手不管,甘心孩子成为受气包?     

浅谈角色游戏中同伴交往行为

幼儿的同伴关系是一个多层次、多侧面、多水平的网络结构,其中主要包含同伴群体和友谊关系。同伴交往是幼儿社会化的重要途径,而角色游戏是促进幼儿实现社会化的最佳途径之一。角色游戏越深入,幼儿交往频率越高,交往越积极主动,就越能促进交往技能的发展。在游戏中,幼儿必须学会妥协与让步;学会通过协商、轮流、分享、谦让和交换等交往技巧,以使自己的愿望在游戏的顺利进行中达成。     

幼儿园建构游戏中幼儿同伴交往

如今,儿童受到长辈过多的关爱,大多形成自我、任性的性格,不具备与他人交往的良好品质,同时受到动画、手机游戏等诱惑,长时间待在家里,大大减少自身与他人交往的时间,导致儿童同伴交往能力低下的社会现状。所以,在幼儿园教学中,教师应加强对同伴交往的重视程度,借助建构游戏增强幼儿之间的交流、合作,推动幼儿正常、健康成长。     

幼儿同伴交往能力研究(下)

三、训练幼儿独立解决交往冲突中的难题帮助幼儿学习解决同伴之间发生的冲突,不是几项活动、几次训练就能奏效的。除了上述教育实践活动外,我们采取了“观察学习”和“社会情境演示”两项比较有效的训练办法。(一)观察学习美国心理学家班杜拉用实验证实,学前儿童可以通过观察楷模进行社会学习。根据这一理论,我们在琼·柏特森教授的指导下,在两个实验班进行了以动物木偶为楷模、以同伴交往为主题的教育活动。我们编制了19个木偶表演剧,选择的角色是幼儿十分喜爱的小动物——熊猫、小狗、猴子、小羊等,由实验班幼儿为它们取名。木偶表演每周两次,每次时间5分钟左右。木偶表演一般包括以下5个组成部分:(1)两     

幼儿同伴交往能力研究(中)

二、增进幼儿在交往活动中的愉快体验幼儿喜欢和同伴一起玩,但是,在玩的过程中总免不了发生这样或那样的矛盾和冲突。有时是愉快的结束,有时是不愉快的散伙。作为教师,不能习惯性地去注意幼儿之间发生的消极性会行为,而要更多地注意积极的社会行为,注意通过每次活动,让幼儿充分感受因同伴交往带来的乐趣和满足。我们特别注意通过日常生活、游戏和自由活动影响幼儿的行为。如轻轻地走入午睡室,不影响他人的睡眠;看到保育员阿姨在擦窗户、拖地板时,就去慰问她、帮助她。我们还有意识地引发幼儿参加合作活动的兴趣和动机,赞赏并分析他们获得的积极成就,逐步形成某些行为准则和价值观念,使幼儿在自我决策中倾向于选择积     

幼儿同伴交往能力研究(上)

幼儿的社会性能力研究,是当前幼儿园德育改革的重要课题之一。南京师大社会性能力科研组正在做这方面的工作。他们首先对幼儿的同伴交往能力进行了研究,并取得一定的成果。卢乐珍副教授执笔的这篇文章比较全面地介绍了这一研究的情况,值得一读。本刊将分三次予以刊登。     

浅谈幼儿自由游戏活动中的同伴交往

在自由游戏活动中,幼儿与同伴交往的方式不同,有的积极主动,有的则相对被动。不同的性格特点和交往内容都会造成交往方式的特点不同。随着年龄的增长,幼儿与同伴交往的时间和次数会有一定的增长,与同伴的交往时间和交往次数在一定程度上能够反映出交往的质量。     

角色游戏,完美促进幼儿同伴交往

游戏是幼儿最基本的活动形式,对幼儿的成长和发展起到重要的作用。利用角色游戏可以促进幼儿交往合作能力的发展。本文拟从激发交往热情、把握交际技巧和尊重个性交往等角度对如何利用游戏促进幼儿与同伴交往进行探析。     

华德福幼儿园户外游戏中的同伴交往研究

研究采用观察法,以时间取样呈现个案幼儿园户外游戏中的同伴交往特点,对影响混龄同伴交往的华德福特色因素进行分析。研究发现:个案中的同伴交往以异龄交往、年龄跨度为1岁的互动居多;男童主要与性别混合群体交往,女童主要发起同性交往;幼儿的交往水平较高,以协同互动为主;交往的动态过程中,两人交往与多人交往均呈现丰富的表现形式。混龄编班、教师的典范作用和有准备的环境,均为影响华德福幼儿园户外游戏与同伴交往的重要因素。     

和风一起做游戏

阳光灿烂的日子,春风轻轻地吹着。爸爸妈妈和孩子来到柔软的草地上,和风儿一起做做游戏。 1.会飞的空气娃娃小朋友,你知道风儿是怎样形成的吗?我们的周围到处都有空气,空气流动就形成了风。我们来做个空气娃娃吧,你一定会喜欢它。     

大家一起做游戏

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