小组合作学习操作策略

通过三年探索实践,我认为要激活英语课堂教学,小组合作学习是行之有效的方法之一。结合教学实践现总结如下操作策略：     

实施小组合作学习的操作策略

小组合作学习是以合作小组为基本单元，以合作交流为主要学习方式，使学生在课堂中自始至终处于一种主体地位，自主合作的探求新知．巩同新知．创造性地运用新知解决实际问题，从而有效地发展了他们的创新意识和实践能力。具体做法归结如下：     

小学数学小组合作学习的操作策略

在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学习主体地位得到体现。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。     

初中思品课合作学习操作策略

进入新一轮基础教育课程改革以来,合作学习作为<思想品德>课堂上的一大"亮点",越来越多被教师在教学中运用.在很多初中思想品德公开课或者是听课活动中我们发现,绝大多数的课堂都安排了合作学习,每每进入到合作学习这一环节时,往往三五个学生围成一桌,讨论较为激烈,气氛比较活跃,课堂上出现了师生互动、生生互动的可喜局面.整个课堂都"活"了起来.……     

数学教学中合作学习的操作策略剖析

随着探究学习、合作学习、自主学习等多样化的学习方式的引入,合作学习已然成为新课程课堂教学中应用的最多,且最行之有效的学习方式之一.合作学习,它以学习小组的基本形式存在,系统利用各元素间的互动,以团体有效成绩为评价标准,是小组共同达成教学目标的教学组织形式.在课堂开展合作学习,能够有效地促进学生的发展,提高课堂的教学实效,培养学生良好的合作品质和学习习惯.     

合作学习的操作要义

合作学习是我国新课程改革倡导的一种学习方式。我国在20世纪80年代末90年代初开始出现了合作学习的研究与实验，一些研究者(如裴娣娜、肖川、王坦等)对其进行了研究与阐述，一些实验学校的教师也在教学中自觉实验这种学习方式。然而，一部分非实验学校教师对合作学习的精神实质和操作要义知之甚少，     

家园合作的操作策略

所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。”(摘自《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉解读》)在幼儿教育中,家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。因此,家园合作已成为学前教育发展的一大趋势,受到各方面的极大关注。本人在多年的教育实践中,总结出了一些有效的家园合作操作策略:平等合作、资源共享、优势互补。一、平等合作,增强家长参与家园活动的热情家园合作首先要求合作的双方即教师和家长要有平等的态度,任何一方…     

动手操作与合作学习

【教材解读】本课是“长方体和正方体的表面积”的第一课时,教材内容包括两个部分：第一部分是认识长方体和正方体表而积的含义。为了让学生更好地建立表面积的概念,教材加强了学生动手操作的内容,让学生拿一个长方体或者正方体纸盒,沿着棱长剪开,再展开,直观形象地引导学生认识表面积的含义。第二部分是让学生运     

合作学习的内涵、要素、实质和操作策略

合作学习作为一种教学理论和学习策略体系,可以使学生主动参与、乐于探究、勤于动手,可以培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力.只有把握了合作学习的内涵、要素、实质和操作策略,才能在具体的教学实践中发挥合作学习的优势,培养学生的合作能力,提高学生的综合素质.     

合作学习的策略

合作学习是一种以小组为学习单位．按照责任分工通过互助学习来完成学习任务的一种学习模式。它是一种重要的学习模式．被广泛地应用到课堂学习中,对改善同伴关系,增强班级凝聚力．提高学习兴趣．大面积提高学习成绩．特别是“后进生”的学习成绩有着显著效果。但在平时的学习过程中．往往会出现以下问题：     

合作学习要关注操作细节

合作学习是新一轮课程改革实施以来所大力倡导的学习方式,但实践中存在着"为合作而合作",课堂上貌似"热热闹闹",实则松松散散的问题,成效不尽如人意。不少人感叹:如此合作学习,不给力啊。上一学年,我有幸成为"香港与内地教师交流协作计划"的参与者,在港一年期间,观摩了不少小学的语文课教学,发现合作学习在课堂教学中颇有成效,     

英语教学中合作学习的操作要义

合作学习是新课程积极倡导的一种重要教学方式,但新课程教学下"合作学习"的具体实施并非易事.从本人的英语课堂教学实践中认识到,将合作学习有效地运用在日常的教学实践中,需要关注以下几方面:要合理进行分组:要明确小组合作中教师和学生的责任:要进行正确的评价.     

小组合作学习的组织与操作

<数学课程标准>指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.笔者从2006年下学期开始,开始了<小学生低年级小组合作学习与学困生转化的策略研究>的省级课题研究.通过两年多的实践,体会到小组合作学习有助于培养学生的合作意识和团队精神,有利于培养学生正确的竞争意识和能力.有利于培养学生的创新意识和实践能力.现就我们的做法与体会与各位同仁交流以求赐教.     

语文反思性学习的操作策略

学生的反思意识与反思能力是可以通过有效的手段培养的,教师要善于创设轻松、信任、合作的气氛,运用多种方法与策略,激发学生的反思活力,使学生学会正确监控、评价、调整自己的学习过程、方法和结果。一、强化学生的反思意识,使反思成为一种需要进行反思性学习首先应该让学生明     

语文综合性学习的操作策略

语文综合性学习是语文学科在新的课改背景下开发的一个重要的学习领域,更是开阔学生的知识视野,开发学生语文学习资源的一条重要的途径。它让学生走出书本,走出课堂,到课本以外的广袤的世界中去体验、去发现、去创造。这样就能达成课堂内外学习内容的链接,课堂内外学习资源的整合,从而使我们的教学更有利于学生潜能的开发,有利于学生语文素养的形成,我们的教育就更有利于学生的长远发展。不过,语文综合性学习作为一种全新语文课程板块,教师在教学中操作起来也并非易事,需要教师潜心研究与探索,扎实的实践与反思。这里笔者从语文综合性学习实…