2011年第5期《错在哪里》参考答案

忽视字母的取值范围C提示：按错解的思路,利用基本不等式求范围,等号成立时,d＝√2,b=√2/2,显然不满足a〈b．由f（a）=f（b）,得｜1ga｜=｜1gb｜,则a=b（舍去）或b=1/a     

2010年第4期《错在哪里》参考答案

1.9 604提示:设产品抽检中2件次品分别为a、b.在错解中,若第1步取出了次品a,第2步取出了正品x和次品b,则a、x、b组成了1次抽检结果;若第1步取出了次品b,第2步取出了正品x和次品a,则b、x、a组成了1次抽检结果.事实上抽取a、x、b与b、x、a属于同1种抽检结果,故错解中出现了重复计数.     

2011年11期《错在哪里》参考答案

忽视特殊情况致错λ的取值范围是（-∞,-11-√85/6）∪（-11＋√85/6,1）,∪（1,＋∞）,提示：向量夹角的取值范围是[0,π],题中条件是两向量的夹角为锐角,因此应去掉同向共线时λ的值．     

2012年第4期《错在哪里》参考答案

盲目利用判别式k的取值范围是（-1/2,1/2]∪{-5/2}.提示：曲线x=（？）和x2＋4y2=1是有区别的,由于x≥0的限制,此时无条件地利用判别式肯定要出错的.y=x＋k表示一平行直线系,     

2011年第2期《错在哪里》参考答案

不可忽视判别式 18 提示：事实上,当k=-5时,原方程无实根．本题隐含条件为△=（k-2）^2-4（k^2＋3k＋5）≥0,即k∈[-4,14/3]．y=-（k＋5）^2＋19在[-4,-4/3]上单调递减,则k=-4时,x1^2＋x2^2取得最大值18．     

2012年第3期《错在哪里》参考答案

《考虑问题不全面》实数。的取值范围为（一∞,1/2）．提示：厂（z）在区间D上单调递增（或递减）的充要条件是：f1（z）≥0（f1（z）≤O）,且f1（z）在D的任一子区间上不恒为0．当a=1/2时,f（x）=1/2,不是单调递减函数,不合题意．     

2010年第3期《错在哪里》参考答案

《如何求定义域》[-1,1]提示:解此类题要首先确定复合函数由哪些函数复合而成,然后借助于内函数的值域求外函数的定义域.定义域不是中间变量的取值集合,也不能混用自变量x的取值范围.     

2011年4月《错在哪里》参考答案

忽视已知条件和隐含条件（x~2）/4＋（y~2）/3=1（x〈0且y≠0）提示：错解中忽视了题设中的条件a〉c〉b,从而导致变量x的取值范围扩大.另外当C点在x轴上时,A、B、C三点不构成三角形.求电阻R_0的最大功率电阻R_0上功率的大小是由通过电阻R_0电流强度的大小和电阻R_0阻值的大小决定的,即P=I~2R_0...     

2011年第7、8期《错在哪里》参考答案

考虑问题不全面D提示：错解只考虑了该数是四位数的情况，而比1000大的奇数还可能是五位数．符合条件的五位数的个数为2×3×A3＾3＝36．     

2010年第1期《错在哪里》答案

1.(14)/(15)提示:在摸球问题中,有序与无序是不能混淆的,由题意可知取球的过程是有序的,那么取到1     

2009年第12期《错在哪里》答案

1.y=1/3x+3,y=3,x=0提示:错解中只考虑直线的斜率存在的情况,而忽视直线的斜率不存在的情况以及直线l平行于抛物线对称轴的两种情况.     

错在哪里

题目在(0,2π)内,使0相似文献   

错在哪里

1江苏省海州高级中学佟成军(邮编:222023)《中学数学》2008年第2期刊登了黄邦活老师的《一道数学奥林匹克竞赛试题的简证》,其中给出了一个2007年女子数学奥林匹克题及简证(即文中的证法3)如下:     

错在哪里

数学acosA在=△bcAoBsCB中,试,已判断知△ABC的形状.错解:∵acosA=bcosB,∴由正弦定理得2sinAcosA=2sinBcosB,即sin2A=sin2B.∴2A=2B,A=B,知△ABC为等腰三角形.物理度航航行空,以母保舰证以飞一机定能的速安全起飞.某航空母舰上的战斗机起飞时的最大加速度a=5.0m/s2,速度须达v=     

错在哪里

数学如右图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E、F分别是棱BC、C1D1的中点,求证:EF∥平面BB1D1D.错解:连接C1E,并延长至G点,使GE=     

错在哪里

1.一袋中装有6只球,其中有4只白球和2只红球,从袋中连续取球2次,每次取出1只球(不放回袋中),求取到的2只球中至少有1只白球的概率.     

全员主动 合作学习：《错在哪里》口语交际教学设计

教学说明口语交际《错在哪里》的图中 ,画有两个孩子穿着夏装正在堆雪人 ;旁边有果树 ,树上结着黄橙橙的梨 ;不远的小河里有一只鸡在游水 ;河边的垂柳飘向左边 ,地上的小草、野花却摆向右边。图中错误共有四处。通过找错误 ,培养学生观察、思考、分析、判断的能力 ,增长知识。重点要让学生在自己观察的基础上与同学共同商量 ,找出图上的全部错误。一、音乐激趣导入同学们 ,老师今天给大家带来了一首歌曲 ,请听。（播放歌曲《粗心的小画家》）这首歌儿唱了些什么？（指名说歌曲大意）老师在这里也有一幅粗心的小画家画的图画 ,请小朋友们看屏…