高中音乐有效教学琐谈

《普通高中音乐课程标准》指出：高中音乐是面向全体学生的必修课程,是高中阶段实施美育的重要途径。它＂确立了以音乐审美为核心的课程基本理念,构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程,     

高中音乐教学漫谈

音乐新课程的基本理念是:以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造等。在学习过程中,重视学生的体验、模仿、探究、合作。     

谈高中音乐鉴赏课愉悦教学

《普通高中音乐课程标准》明确了总的原则：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块一音乐鉴赏。以保证学生获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养。在音乐鉴赏模块中．要坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则．整合各种教学手段．解放学生．让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,达到上好音乐鉴赏课的目的。     

高中音乐鉴赏课愉悦教学的尝试

2009年秋季开始,河北省高中教育全面实行课程改革,新《普通高中音乐课程标准》明确了总的原则是：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块——音乐鉴赏,以保证学生获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养。在传统的高中音乐欣赏中,音乐欣赏课形成一种古板的标准教学程序：①介绍作者生平;②介绍作品时代背景;     

提高高中音乐课堂教学有效性探析

《普通高中音乐课程标准》认为,高中音乐课程的性质是人文学科的重要领域,是高中阶段实施美育的重要途径,是面向全体学生的必修课程。其基本理念是以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。     

试论普通高中音乐教学的实施方略

《普通高中音乐课程标准》提出“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识,弘扬民族音乐理解多元文化”的教学理念。它突出了音乐课程的审美价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值等一系列音乐教育价值观。但随着高中音乐课改的不断深入,许多新问题、新矛盾逐步显现出来。作为音乐教师,所涉及的教学质量极为重要。因此,教师只有提高认识才能更新教学观念,改善教学行为,进而提升教学质量。笔者试论音乐教学方略如下：     

高中音乐教学的一些体会

《普通高中音乐课程标准》（实验）将高中音乐课程划分为必修模块和选修模块,这种以模块形式出现的课程,在高中尚属首次。为了体现新的课程标准,落实选修内容,上好每一节音乐课,我在教学中不断总结,以下几点是我在高中音乐教学中的一些体会。一、以音乐审美为核心＂以音乐审美为核心＂是由音乐课程的自身学科特点所决定的。罗丹说＂艺术就是情感＂。音乐美,就是一种特殊的情感表达方式。     

浅谈新课标下农村初中音乐教学的几点感受

《音乐课程标准》的颁布对音乐教学改革产生了巨大的影响,随着依据标准编写的实验教材的使用,新课改理念已深入人心。其中新课标明确了音乐课程标准的基本理念是:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,关注学科综合;弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;面向全体学生,注重个性发展。这些都是音乐教学大纲中没有阐述的,同时也是我们音乐教师必须更新的教育教学观念,是我们在音乐教育教学实践中必须把握的依据和支撑。     

高中音乐教学的几点体会

音乐是最富情感的艺术,是提高个人艺术修养,树立正确审美观的重要手段。高中艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念”作为首要教学目的,这就为我们指明了方向,高中音乐教育不是培养音乐家,而是培养人,是别的学科不能代替的审美教育。下面我就谈谈自己的教学体会。     

个性作文教学的几点尝试

新的课程标准对个性作文教学提出了这样的要求：“珍视个人的独特感受”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。[第一段]     

推进音乐课改 提高音乐素质

《音乐课程标准》明确提出了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制。     

如何有效开展音乐教学的几点体会

自《义务教育音乐课程标准（试行）》颁布以来,经过几年的实践和探索,我在教学实践中积累了不少有效的经验,下面就如何有效开展音乐教学谈几点体会。     

利用音乐课培养高中学生的音乐素养

正《高中音乐课程标准》对普通高中音乐课程提出新的课程要求,认为普通高中音乐课程是基础教育阶段人文学科的重要领域,是高中阶段实施美育的重要途径,是面向全体学生的必修课程。1音乐鉴赏教学及其研究的长期被忽视。由于受应试教育的影响,一种现象是教育内部和社会方方面面对高中开设音乐课均认识不足,认为高考不考,音乐课在高中就无存在必要;另一种现象是某些学校的高中音乐鉴     

关于大学音乐专业民族音乐教学的几点思考

民族音乐教学应培养学生的多元音乐文化观,应与时俱进,教学方法应多元化,音乐理论知识要与实践相结合,要因地制宜,体现本土特色。     

高中音乐教学的几点认识

国家统一在高中开设了艺术欣赏课（音乐欣赏和美术鉴赏）,结束了高中没有音乐课的局面。接着又颁布了《普通高中艺术欣赏课教学大纲》,全国各地出现了一支比较稳定的高中音乐教师队伍,学校对音乐教学器材设备、音乐教育科研等进行了一定投入,这些变化使整个高中音乐教育得到了较快的发展。     

试谈新课标下的小学音乐教学

音乐是一门古老而常青的艺术，千百年来丰韵尤存，着实让人痴迷、陶醉。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励学习创新。     

高中音乐教学中如何深化民族音乐教学

民族音乐是中华文化遗产的一部分,对于维护和传承中华民族文化非常重要。在当今社会的多元文化环境下,流行音乐及其文化影响甚广,但民族音乐也不应该被忽视。在教学内容方面,教师应该注重将民族音乐纳入教材范围,并在教学过程中透彻解析民族音乐的发展历程和背景,剖析其内在的文化营养和价值观,引导学生了解民族音乐在中华文化历史上的地位与作用;同时也可以培养学生通过合唱、体验演奏等实践活动逐渐领悟并具备对民族音乐情感紧密的联系,让学生了解和认识自己的民族文化深度。     

音乐教学过程中几点体会

音乐教育是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的教学模式中,只注重了歌唱技能、技巧的训练,而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果老师教得枯燥,学生学得无味,逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣。在这种模式下,即便学生会唱一首歌曲,因为不理解歌曲所表现的意境和内涵,     

科学“取材”,让课堂盈满童趣

音乐新教材以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制。这样的教材很大程度上改变了课堂,给课堂注入了活力,教     

新课改音乐课程的实施与探索

新一轮课程改革对传统的音乐课程及其教学理念产生了较大的冲击,许多音乐教育工作者也在逐步反思中国几十年来的音乐教学得失。《音乐课程标准》提出了音乐课程的“审美体验”、“创造性发展”、“社会交往”、“文化传承”四大价值以及音乐审美为核心,“以兴趣爱好为动力”,面向全体学生,“注重个性发展”,“提倡学科综合”等十大基本理念。要求音乐教学中一定要始终抓住音乐美这个珍贵的内核,选择美的音乐作品,并深刻地挖掘音乐作品本来的审美因素,构建表现音乐美的较高标准,贯彻音乐审美的基本原则,使音乐教学进程在真正意义上成为师生共同感受体验、享受、理解、表现、创造音乐美的过程。