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文章对归因及归因理论进行了论述,并指出在用归因理论教育学生、指导大学英语教学实践。要使学生学会积极的归因才有助于调动学生学习的积极性,提高教学质量。 相似文献
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文章对归因及归因理论进行了论述,并指出在用归因理论教育学生、指导大学英语教学实践。要使学生学会积极的归因才有助于调动学生学习的积极性,提高教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
归因是指的是指人们对事物产生原因的归纳。而归因理论已经成为心理学名词,通过多角度的分析人做事的原因,进而推出人产生某种行为的心理动机。这一理论可以有效地应用于教学研究。本文就是通过将几种归因理论用于中小学教学分析之中。通过对师生课堂状态、教学态度、情绪心理等多角度分析,旨在更好地指导中小学英语教学。 相似文献
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大学英语四级考试对促进大学英语教学有重要作用.本文论述了大学英语四级考试改革对大学英语教学的指导作用,以利于提高大学英语教学水平. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
加涅的学习理论将教学的关注点从实验室转移到了教室,即从学生的角度出发去探讨教学的一般规律,从而对教学提供策略。本文将加涅学习理论的九个阶段适用于《新视野大学英语》教学,讨论其对大学英语教学的指导作用。 相似文献
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归因理论认为,不同的归因信念,会对学生的成就期望和情绪情感反应等产生不同影响,从而会影响学生的学习动机和英语学习成绩。该文简要回顾了归因理论,讨论其在大学英语教学中的运用,引导学生积极归因,调动学生积极性,激发学习动机,提高英语教学质量。 相似文献
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侯丽琼 《重庆职业技术学院学报》2011,20(3):129-131
文章从动机的相关理论出发,主要阐述学习动机理论中归因理论在高职英语教学中的应用及其对外语学习效果的影响,因为其更适合我国高职英语教学,能提高学生的英语学习成绩,培养他们的学习动机。 相似文献
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美国心理学家伯纳德·韦纳认为可用六种归因来解释行为的成功和失败,即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态和外界环境。韦纳对行为结果的归因分为三个维度,即内在性、稳定性和可控性。在基础教育阶段的英语教学过程中,中小学英语教师应了解归因理论与英语学习动机的关系,在英语教学过程中运用归因理论培养学生的英语学习动机,对学生采取灵活多样的形式来进行英语学习归因指导,提高基础教育阶段的英语教学水平。 相似文献
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归因理论认为学生对自己的学习成败进行寻求因果的解释会影响他们在以后的学习行为中情感和期望的变化。探讨英语教师在教学中应该如何运用归因理论激发学生学习英语的动机。 相似文献
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归因理论是解释他人或自己行为结果的社会心理学概念,是目前心理学的研究热点之一。本文对归因理论进行了论述,并探讨该理论在激发高职学生英语学习动机、树立英语学习信心、提高英语教学质量方面的作用。 相似文献
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语用学是研究特定情境中话语意义的一门学科,它与英语教学密切相关。本文从口语、阅读、写作等方面,探讨了语用学对英语教学的指导作用。 相似文献
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陈惠 《西安铁路职业技术学院学报》2008,(2)
本文运用辩证法的观点,分析了英语教学中存在的一些矛盾,论述了这些矛盾中所存在的辩证关系,探讨了解决矛盾的方法,论述了辩证法对于正确处理英语教学中的若干关系具有积极的指导作用。 相似文献
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归因理论是关于知觉者推断和解释他人与自己行为原因的社会心理学理论.学生自觉或不自觉地对自己的学习成绩或某一阶段的学习效果进行自我评价,并试图找出影响学习成效的各种因素,因此,在高级英语教学中教师对学生进行归因训练,引导他们的正确归因,进行有效的干预,激发他们的学习动机,形成积极的自我概念具有重要的作用. 相似文献
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辛修国 《聊城师范学院学报》2010,(2):67-68
词汇教学是大学英语教学中的基础环节,现在的大学英语词汇教学中存在很多问题,教学效果也不理想。语义学中的并置理论能够很好地解决这些问题,帮助学生准确地掌握英语语言。对大学英语词汇教学有一定的指导作用。 相似文献
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阿特金森的成就动机理论对于教育有着极大的实践意义。其理论及量化成就动机公式对大学英语教学的各个环节有着巨大的指导作用。本文就理工科院校非英语专业学生的学习动机,阿特金森的成就动机理论对大学英语教学要素的理论实践意义,即教师、教材、教学方法和教学活动四个方面。 相似文献