例谈电子白板在数学教学中的有效应用

正课堂教学是课程改革的主阵地,而黑板则是教师教学中必不可少的工具。随着教育技术的不断发展,传统的"黑板+粉笔"式的课堂教学更多地被"计算机+投影"式的多媒体课堂教学所取代。在感受多媒体教学方便、快捷的同时,我们也发现多媒体教学中存在着缺乏交互性、操作不便等不足。但是,依旧有许多教师无论授课内容是否适合都要用多媒体课件讲授,一堂课上从头到尾都使用多媒体课件,教师成了"播音员"和"解说员",失去了对课堂教学应有的调控。看似眼花缭乱的课堂中,学生仍是在被动     

中学英语教学中多媒体课件应用利弊分析

随着信息化教学的发展,多媒体辅助教学取代了传统而单调的“粉笔+黑板”的教学,并被越来越多地运用到教师的日常教学中。当前中学英语课堂教学中较常用的多媒体手段除了常规的录音、录像以及投影设备以外,更多的是借助于教学课件。尽管课件已成为多媒体教学的“主力”,但课件在课堂教学中反映出来弊端也引发了教师的思考,因此,充分、合理、有效地应用课件是教师提高中学英语课堂教学效率的关键。     

大学化学多媒体课件的制作与参赛启迪

在信息技术日益发达的今天,多媒体教学成为了新的教学手段。传统的"粉笔+黑板"的教学模式很难在既定的学时内完成教学任务。于是,每一位高等院校的化学教师都在教学中不断探讨提高和改进教学质量的方法。在信息技术日益发达的今天,多媒体教学也就应运而生,走进了大学教学的课堂。结合全国多媒体课件大赛,本文介绍了多媒体教学的特点,多媒体课件的制作和使用经验以及参加多媒体课件大赛的准备工作。     

化学课改与多媒体教学的整合

<正>有专家认为,化学课改与多媒体教学的整合,是在课堂教学中把多媒体技术、多媒体方法、多媒体资源和课程内容有机结合,共同完成课堂教学任务的一种新方式,绝不是"两张皮"。这里通过多媒体技术与课程内容的整合处理课改课堂的多样性与教学多媒体的单一性的关系,达到将多媒体技术运用到课改教学中,像使用黑板、粉笔一样自然流畅。一、因地制宜,灵活运用多媒体知识多媒体教学不是全能的,不能滥用,需要因地制宜,灵活     

浅析多媒体课件在语文教学中的使用误区及对策

随着时代的进步,科学技术日新月异,教育技术手段也与时俱进,不断得到更新。如今,多媒体教学逐渐取代了传统的教学模式,以前的一块黑板、一支粉笔和一支教鞭一统天下的教学模式已不多见。多媒体教学的优势以及由此取得的教学效果已得到了广大师生们的肯定和认可。但在实际教学中,教师滥用和误用多媒体课件的事例也很常见,本文就针对多媒体课件在语文教学中的使用误区进行了初步分析,并提出了应对策略。     

多媒体的运用与高中英语教学的创新

随着素质教育的不断深入和计算机技术的发展,多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然.多媒体技术对英语课堂教学的改革起到了很大的作用,它改变了英语课堂上的＂一支粉笔一面黑板一张嘴＂的现状,对英语教学的创新和改革起到了不同凡响的作用.多媒体的运用也是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课深度、优化课堂教学过程的需要.但是如果使用失当,则会影响课堂教学.因此,如何利用多媒体创新我们的英语教学,将是摆在我们英语教师面前的一个课题.     

多媒体给地理教学带来的新变化

一、多媒体教育技术给地理课堂教学带来勃勃生机 多媒体教学不仅仅使教师告别了“黑板 粉笔”的旧的教学模式．而且促使地理教学内容和地理课堂教学结构发生了深刻变化。     

关于多媒体辅助教学的几点体会

目前来说,“多媒体教学”还是一个新鲜的研究课题,所以在教学过程中,如何正确恰当地运用多媒体辅助教学仍然是值得十分关注的。一、投影屏幕不能完全替代教师板书对于多媒体辅助教学这一现代教学手段,我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点,真正发挥其现代性特点,这样才能收到事半功倍的效果。现实中不少老师利用多媒体教学时完全脱离了粉笔和黑板,“尺有所短、寸有所长”,作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。首先是黑板即时重现力强,随写随看,内容增删方便灵活,教师在使用多媒体教学时会突然产生灵感,这…     

合理运用视听要素提高多媒体教学效果

多媒体教学以其图文并茂、声像俱佳的表现形式和非凡的表现力,猛烈地冲击着“粉笔＋黑板”的课堂教学模式,但是在多媒体课堂教学实践中,教师往往感觉到并非是每一次多媒体教学都能达到预期的效果,甚至有的多媒体课堂教学还不如常规的课堂教学。本人认为,优秀的多媒体课堂教学是多种媒体要素的有机结合,因而,能否恰如其分地运用图、文、声、像等视听媒体要素,是提高多媒体课堂教学效果的关键所在。     

板书体现着师生的共同创造

教育技术发展到今天，教师已经习惯了“黑板＋粉笔＋多媒体”的课堂教学，在这样的环境下，板书设计这一教学基本功还需要重视吗？多媒体课件是否可以完全取代传统的黑板板书？能香将黑板与多媒体有效地结合起来？看了下面几位教师对板书的讨论，相信大家会豁然开朗。[编者按]     

多媒体辅助英语教学存在的问题及对策

正一、初中英语多媒体辅助教学存在的主要问题1.多媒体运用不当,教师沦为放映员。多媒体教学的一个显著特点是信息量大,而且教学速度远远快于传统的"粉笔+黑板"模式。如果不把握好节奏和内容,学生很难短时间内消化课件内容且只能被动地接受。有些教师盲目地依赖于多媒体技术,甚至把计算机显示屏当作黑板,不加选择和提炼而将所有的练习材料、问题、答案甚至教案都输入计算机,在课堂上一一显示。在这个     

多媒体课件制作与教学的"五忌"与"五要"

集文字、图像、声音等各种信息于一体的多媒体教学,以其形象生动的表现方式,被广大教师作为一种提高课堂教学效果的有效手段广泛运用.但随着这种教学手段的推广,也出现了很多问题,有的学校开始严格限制多媒体的使用.笔者以为,盲目地滥用和一刀切地限用都是不可取的,问题的关键是如何扬长避短,提高效果.笔者结合制作多媒体课件的经验和教训,提出了多媒体课件制作与教学过程中应该注意的"五忌"、"五要"十个方面.     

谈谈应用多媒体课件的隐忧及对策

我看到一个现象:教师上公开课都采用多媒体课件,好像一堂课若没有课件就不能算一堂高质量的新课程实验课,于是置教学内容不顾,用鼠标代替粉笔,用大屏幕代表黑板,一节课从头到尾使用多媒体课件,黑板上一个板书也没有,片面追求直观性,把课上成了动画欣赏课。有的老师不懂制作课件,只好请人做,而一个高质量的课件从素材到制作完成是一个相当艰     

多媒体上课六要素和四大忌

应用多媒体课件上课有许多"黑板 粉笔"不可企及的效果.因此把用多媒体课件作为运用现代教学手段、利用信息技术进行教学改革的一项重要举措.     

基于人才培养的高职院校多媒体教学研究

高职院校多媒体教学已经成为运用现代教学手段、利用信息技术进行教学改革的一项重要措施。多媒体教学比起传统教学形式灵活,内容充实。然而,高职多媒体教学依然存在问题。多媒体教学应兼顾教师、学生、粉笔、黑板、激光笔和大屏幕这六个主要的环节,还要避免多媒体课件可能产生的盲目性、随意性以及忽视师生互动和交流的问题。高职教师要科学运用多媒体技术,提高运用多媒体教学的水平。     

多媒体在英语教学运用中的优势与问题

随着科学的进步和经济发展,当今课堂已经不再是"粉笔加黑板"。多媒体逐步进入课堂,先是录音机、投影仪、电视机,现在是计算机辅助教学(CAI)。越来越多的英语教师在多媒体教学方面进行了大胆尝试,并在英语教学实践中取得了一定成效。多媒体图文并茂,声色齐具,发挥了传统教学所不可比拟的作用。然而在使用多媒体教学过程中也出现了诸多问题,影响了多媒体     

应用多媒体优化小组教学形式下的语文课堂

随着素质教育的深入,旧教学模式正面临尴尬,亟待变革和创新。过去那种"以老师为中心,一支粉笔,一块黑板,独霸讲台一讲到底"的模式已遭到质疑甚至否定。课堂教学活动中,"学生主体,教师主导"的观念正被绝大多数教师接受并实践。随着教育现代化的提出,课堂教学除了要求教师转变观念以外,还要求充分实现教学手段现代化。多媒体教学是现代教学的常用手段,多媒体课件以其图文并茂、声像合一、动静皆宜、容量丰富的巨大优势,以其跨越时空的非凡表现力,让学生对抽象事物与过程易于理解与接受,从而将课堂教学引入全新境界。初中语文课堂教学中,在小组合作形式下恰当运用多媒体,能增强课堂教学直观性、趣味性,激发学生学习语文的兴趣,培养学生自主学习能力,有利于提高课堂教学效率。     

多媒体课堂教学软件之我见

近年来 ,随着多媒体技术的迅猛发展 ,多媒体课堂教学软件 (以下简称“课件”)的应用越来越多。但有的课件尽管制作时花费了大量的人力物力 ,效果却不尽如人意 ,甚至被批评为“只是把书本搬到屏幕上”。因此 ,课件在教学中的作用和地位究竟如何 ?什么样的课件才会受到欢迎 ?对这些问题有必要进行深入的探讨。本文拟谈一些粗浅看法 ,不当之处 ,望专家和同行指正。一、课件不能取代教师一种意见认为 ,随着技术的发展 ,课件将取代黑板和粉笔 ,教师只要操作计算机就可以了 ;而另一种意见则认为 ,教师在教学中的主导作用是任何其它教学手段和工具…     

例谈数学课堂“板书设计”类型及一般原则

正自19世纪夸美纽斯倡导班级授课制以来,粉笔和黑板一直被认为是教学的重要工具.在新课程改革的今天,教学手段日趋丰富.课堂上,教师的多媒体课件越做越精美,应用也日趋成熟和普遍.甚至,有时整堂课也不见一个"字".课堂上取代粉笔"沙沙声"的,是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……不过,由于多媒体课件知识分散于各个幻灯片之中,且幻灯片的内容经常变化,不利于学生     

运用多媒体优化英语教学

当代信息科技的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学将取代传统的“粉笔 黑板”的单调的教学手段并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大