大学生职业选择能力的道德维度及养成途径

职业选择能力是多种能力的复合体,道德素质是其中一项核心能力。多数用人单位选拔大学毕业生时重视道德素质的考量,考察道德素质内容基本趋同,但考察方式各异。大学生与招聘方对道德素质认同标准上存在偏差,大学生在做职业准备时要重视通过道德体检、道德试错、道德仪式、社会实践等多种形式提升道德素质,从而避免在招聘方的道德考核环节落败。     

我国高职院校新教师职业素养提升培训的调研与分析——以江苏省S市为例

研修培训是提升我国高职院校新教师职业素养的重要途径。本文基于当前高职院校教师教学能力提升和教师职业发展的核心职业素养,通过对江苏省S市5所高职院校入职3年新教师的深入调研,结果发现:女性比率高;具有"师范生专业出身或有师范生学习经历"的比率较低;有工作经历的比率较低;教学基本功较弱;入岗职业成就感偏低;专业实践性知识贫乏;培训需求期望最高的是新教师职业道德的培训,其次是新教师职业认知归属感、职业未来发展规划和教学能力培训,而科研和信息素养提升培训需求期望最低。同时,笔者对我国未来高职院校新教师职业素养培训提出了若干建议。     

高校就业创业类社团对提升大学生就业影响力的调查研究

通过文献资料研究、问卷调查研究和SPSS数据分析等研究方法了解高校就业创业社团对大学生就业能力提升的影响作用,探究加强社团建设,提升大学生就业综合能力的有效路径.研究结果显示,就业创业社团经历对问题解决、人际沟通、职业发展规划等就业专项能力培养贡献度较大,大学生和用人单位对就业创业社团经历的整体认可度较高,对社团在就业能力培养方面的作用重视程度较高.因此,研究认为高校就业创业社团对大学生就业能力的提升具有一定的作用,高校可以通过明确就业创业社团定位,优化社团运营管理模式,打造多样化就创业实践活动,积极利用社会资源,加强新媒体宣传等措施,促进大学生就业综合竞争力的提升.     

通识教育背景下应用型本科学生学业规划指导探析

通识教育对应用型本科学生提出新的学业要求.针对实践过程中大学生学业表现偏差提出构建有效学业指导机制的建议,认为学业自我概念优化是学业规划指导的工作核心;教学学术的研讨是学业规划指导的重要保障;职业适应能力的培养是学业规划指导的基本目标.     

对就业工作辅导员职业成熟度的几点思考

随着我国高等教育的发展,大学生的数量不断增加,大学生就业问题也日益凸显。就业工作辅导员作为就业工作的直接指导者,其自身的职业成熟度对大学生就业指导起着举足轻重的作用。目前就业工作辅导员的职业成熟度不容乐观。通过改革招聘条件、加强理论知识培训、明确岗位职责、设计自身职业生涯,可以在一定程度上提高就业工作辅导员的职业成熟度,进而提升其就业指导能力,提升就业工作水平。     

大学生职业道德教育的原则与路径

高等教育职业性倾向特征和经济社会发展、大学生自我发展的共同要求,决定了高校加强大学生职业道德教育的现实必要性。要提高大学生职业道德教育的有效性,必须遵循主体性、实践性、层次性、协作性、连贯性等原则。坚持理论教育与实践教育相结合,通过改善理论课程教学、营造校园文化氛围、开展社会职业实践等途径来实现职业道德教育目标。     

我院建设“双师”教学团队的探索与实践

高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要,按照开放性、职业性的内在要求,改革人事分配和管理制度;安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力;重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力,引导教师为企业和社区服务。     

大学生学业质量评价与提升对策研究

当前,大学生的学业质量问题成为人们广泛关注的焦点.有效评价大学生学业质量并在实践中促进大学生学业的发展与提升,需要对学业质量的基本问题有比较清晰的认识,这包括学业质量的内涵、评价标准、评价指标等.从而在实践中加强学生思想教育,加大学风建设力度,开展科技创新活动,重视学生社会实践和就业创业教育等.     

构建培养师范院校大学生职业胜任能力的课程体系——以集宁师范学院为例

笔者从师范院校大学生职业胜任能力的角度提出构建培养师范生职业胜任能力的课程体系:培养师范生的职业道德素养,加强教育学科课程,加大专业技能课程和综合实践课程的比例,加强信息技术等综合技能课程。     

高职大学生职业价值观教育

职业价值观不仅影响着大学生未来的求职择业行为、工作态度和工作积极性等,而且还会影响到整个社会的发展和进步。本文从思想道德教育、职业道德教育、职业生涯规划教育、就业指导教育、社会实践活动等方面,针对当前高职大学生职业价值观存在的问题,阐述了加强大学生职业价值观教育的重要性;提出加强大学生职业价值观教育的途径。