在实践中提升学生语文素养

语文的外延和生活的外延是相等的。语文从生活中获取资源,生活实践提升语文能力。我们在教学过程中要引导学生走进生活,感受语文;启发学生,应用语文,让生活更精彩。     

提升高中学生的语文素养

素质教育和高中语文新课标要求课堂教学重在培养学生的语文素养,以此提升学生的语文应用能力和综合审美能力,进而为学生的终身学习和探究能力奠定基础。本文从新时期创新教学的理念和新时期创新语文教学的方法等两个层面对提升高中学生语文素养进行了探究。     

感悟是提升语文素养的有效途径

使学生具备良好的语文素养是新时代赋予语文课程刻不容缓的使命。然而,笔者在长期的语文教学中发现,仍有不少教师习惯于传统教法,剥夺了学生自己独立理解文章的机会,扼杀了学生主体性和创造性。为此,教师所做的就是要想尽一切办法引导学生一起去感悟作品中的＂情＂、＂理＂、＂韵＂、＂法＂。具体来说：一.借助朗读,悟＂情＂;二.呈现画面,悟＂理＂;三.品析词句,悟＂韵＂;四、巧设问题,悟＂法＂。     

深化语文实践活动 提升学生语文素养

语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。     

探索语文教学方法提升学生语文素养

为了帮助学生获得较为全面的语文素养,以适应未来学习生活和工作的需要,我们要树立和坚持"大语文观".为此,笔者在语文阅读教学方法上做了如下探索:立足课堂,联系生活;走出课堂,感受生活;艺术熏陶,热爱生活.     

提升学生语文素养的途径

语文素养在新课标中被提高到了"第一理念"的高度,这反映了新时期人们对培养和提升学生的语文素养的重视。那么,什么是语文素养,它是如何被人们逐步重视的,该从何培养和提升语文素养呢?我结合自己的教学研究和实践来谈谈对上述问题的思考。     

多管齐下,有效提升学生语文素养

国家实施素质教育以来,一直致力于教育资源的均衡,落实学生的全面发展。俗话说:"打铁还需自身硬。"因此,教师除了要内强自身语文素养,还要把课堂还给学生,在组织教学时既要兼容并蓄,有机整合教育资源,提炼学生的语文技能,又要以人为本,知识育人、品德育人、能力育人。在"读"中感知语文素养,在"阅"中积淀语文素养,在"写"中锤炼语文素养,在"践"中提高语文素养,多元化提升学生语文素养,培养与时俱进的新时代人才。     

重视诵读 有效提升学生语文素养

语文学科是最基础的一门课程,是素质教育的主战场之一。语文素质教育的内容,就是指导学生正确理解和运用语言文字,掌握语文这一重要的生活工具。有效提高学生的语文素养,是语文教学的终极目标,而诵读,是提高语文素养最为行之有效的方法。     

加强课堂语文的实践 提升学生的语文素养

随着新课改的不断深入,《语文课程标准》明确提出,语文课程是实践较强的一门课程,它应是开放而具有丰富活力的,同学们的语文素养应在丰富的语文课堂实践当中不断得以锻炼和提升。这就要求我们老师把语文课堂教学与同学们的现实生活融入到校园生活中,家庭生活和社会生活中得以有机结合起来,才可以较好地提升同学们的语文素养。     

引用语文教学策略 提升学生职业素养

笔者从实习回访活动中发现当今的中职生在走上实习岗位时存在着许多问题,其中不乏与他们的职业素养有关。本文从企业对中职生的职业素养要求出发,探讨如何引用语文教学策略来提升中职生的职业素养问题。     

略谈提升学生语文素养的途径

提升学生语文素养是语文教师的必修课,那么,提升学生语文素养的途径有哪些呢?笔者尝试从以下角度进行探讨分析。一、重视诵读训练,提高学生语文素养《语文课程标准》中说:注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。诵读,可以激发     

四步法提升学生的语文素养

语文素养对学生的影响是长期而巨大的,让学生通过高中语文学习成就良好的语文素养是一个语文教师的责任,优秀的语文教师能够在相对固化的语文知识中抽取到学生急需的语文素养,能够在课本与语文应用能力塑造之间找到恰到好处的平衡点,在日常的教学中给予学生语文素养的濡染和熏陶。     

浅析结合语文学科特点培养学生语文素养

语文作为中学阶段的基础学科,在教学的时候要从学科的特点出发,从学科素养的角度出发,培养和提高学生的语文能力,让其能够深入思考问题,找到正确的语文学习方法。     

课前演讲：提升学生语文素养的有效途径

在改革大潮冲击的语文教坛，各种教法异彩纷呈．作为有益尝试，让学生在课前进行演讲，在我市许多学校推行着。     

对提升学生语文核心素养的探究

"核心素养"是关乎学生终身发展的必要品格和关键能力形成的主要素质和修养。新课程标准从语言、思维、审美和文化四个方向探讨了如何提高学生的语文核心素养。本文通过以上四个层面来探讨如何提高学生语文核心素养。     

注重阅读 提升学生语文素养

随着语文课标一次又一次的修订,小学语文教学也不再强调学生的分数,而是更关注他们综合素养、学科能力的发展,将“核心素养”落实到教学中已经成为必然的趋势。对学生语文素养的培养不仅符合社会发展的潮流,也能满足学生成长的需求。因此,文章基于核心素养的理念,立足于自身的教学实践探索,从“巧妙设置情境”“多重对话激发兴趣”“审美鉴赏”以及“引导学生理解文化意义”这四个方面提出了阅读教学提升学生语文素养的对策,希望可以为其他教师提供相应的参考或帮助。     

语文教师的专业素养与学生人文素养的提升

“语文”的“专业素养”是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力以及思维能力、人文素养等。简言之,教师的专业素养并不是一种单纯的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。因此,培养自身的专业素养不仅是学生学习语文、培养健全人格的需要,也是每一位教师自我提高的需要。     

语文教学中人文素养的几点思考

现行语文教材的编写指导思想明确地体现了新课标关于语文工具性与人文性统一的定性,体现了对人文教育的高度重视,解读其内涵,领悟其精神,有助于语文教师对教材的理解和运用,有助于语文教师准确把握当前语文界关于人文教育的讨论.语文教材中选编了大量文质兼美的好文章,对这些文章的教学就是作者、编者、教者、学生四方的心灵交汇,作者的情思,编者的意图,教者的激情,学生的感悟,在教与学中都直接作用于人的精神.而语文教学对学生进行人文精神的培养是有着得天独厚的条件的.     

以有效作业促进学生语文素养提升

课外作业是课堂教学的巩固和延伸,是教学中必不可少的重要环节。本文论述了以有效作业促进学生语文素养提升。     

小学语文教学如何提升学生的核心素养

语文的核心素养包含很多,是以语文为核心的包含了语文的积累、知识能力、语文的学习方法以及一些人文素养或是其他的能力,是一种综合的素养。综合素养的培养也就要求提升学生的全身心的发展,包括学生的思考、阅读、写作等综合能力,因此,语文素养的提升对于一个学生而言十分重要。