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本文试从聋生识记英语单词的特点出发,探索提高聋高中英语词汇教学质量的有效方法.主要有:(1)发挥视觉特色,增加识记渠道(借助观察想象,借助直观教具,借助多媒体课件);(2)培养学习兴趣,提高识记热情(开展游戏教学,进行情景教学);(3)学习构词规律,降低识记难度;(4)利用美国手语,加深识记痕迹. 相似文献
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陈秋凤 《中国教育技术装备》2011,(32)
1运用多媒体的再现作用,创设情境如教学缝沙包时,笔者将学生平时玩沙包的情境拍录下,用制作课件播放给学生观看,熟悉的活动场景、喜爱的课外活动,一下子激起他们的学习兴趣。教师无法将自己曾经看到的现象现场展示,但可以借助多媒体课件 相似文献
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利用多媒体教学课件,可以优化教学效果,提高教学质量,激起学生学习的兴趣。但多媒体课件只是一种教学辅助手段,不能完全代替传统教学。本文探讨了多媒体教学课件的优势,对多媒体教学课件的制作提出了一些建议。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
作文教学在聋校语文教学工作中占据着重要地位,其原因在于聋生自身的生理特点。聋生已经失去了语言层面学习的机会,仅可以借助书面表达来进行学习以及运用。此外,叙述及作文主要在学生自己写的基础上来实现,可以借助学生自我表述的方法开展思想教育。抓住这一特点,聋校教师要充分发挥作文课的教育功能,潜移默化地对学生实施思想品德教育。 相似文献
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护理学是一门实践性极强的专业课,大量护理技能的掌握主要是通过实践教学得以实现。多媒体课件可以较好地突破教学难点,提高课堂效率,教师可通过多媒体课件创设临床情境,展示相关知识背景,改变教师传统的教学模式,引导学生独立探索和发现、相互讨论和研究,经过长期潜移默化,提高学生发现问题和解决问题的能力。借助多媒体课件教学能够真正体现学生的主体地位,从而取得了良好的教学效果。 相似文献
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多媒体是一种高度视觉化信息传递工具,它图像逼真、色彩鲜艳,具有动画功能,还能化静为动、化虚为实,对聋生来说具有直观、形象、运动、交互和可重复性,对聋生的生理缺陷进行有效的补偿。于是,我摸索着制作多媒体课件,并将成品课件投入到聋校教学中去。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>随着多媒体在教学中的优势和作用的显现,其作为一种有效的教学媒介和手段,已经被广泛地应用到聋校教育教学中。不少教师盲目使用多媒体,过度依赖多媒体课件教学,结果不仅没有优化课堂教学,反而给教学效果打了折扣。那么在信息技术变革的时代,如何将聋校课堂教学与多媒体技术有效地协调,以便使其更好地为聋校数学教学服务呢?本人就此谈几点看法。一、把握多媒体使用的适时性原则1.在新旧知识连接点上运用,使聋生亲自经历探究过程 相似文献
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聋生上课注意力不集中是一种普遍现象.笔者通过多年的教学经验总结了以下方法来提高聋生的注意力:教师在讲课中应注重自己的仪态;在教学过程中要使用多媒体等现代化教学设施;课堂上教师要善于引导聋生,加强与他们的交流,增强他们的自信心;培养学生预习的习惯. 相似文献
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新课标的实施,充分体现以人为本的教育理念,借助多媒体辅助教学全面提高学生的综合素质,在学校教学方法和手段上具有举足轻重地地位,而利用Powerpoint制作丰富多彩的教学课件,可以有效地提高学生思维能力和学习兴趣。 相似文献
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郝玉花 《中国教育技术装备》2010,(31)
21世纪的教育是一个"人脑加电脑"的多媒体综合性教育.随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段.它能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学概念感性化、枯燥的数学知识趣味化、学习的过程生活化.多媒体教学直观、多变、省时的优势符合聋生的认知特点,不仅能极大地丰富聋生的视觉感知,激发学生求知欲,而且能帮助和促进聋生对事物的清晰性、完整性、稳定性的认识,进一步补偿听觉缺陷,同时还有利于聋生观察能力、思维能力、创新能力及口语表达能力的培养,非常适合聋校中年级数学的教学.但在聋校中年级数学教学中运用多媒体一定要注意多媒体的运用必须是为有效完成知识的掌握而用,为提高学生的认识能力而用,不是为了增加课堂的花哨而无目的地应用,因此,在聋校中年级数学教学中要恰当、科学地运用多媒体. 相似文献
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多媒体课件的运用在语文课堂教学中的作用优势明显。运用多媒体课件进行语文教学非常愉快,容量大,形象直观。利用多媒体课件,可以创设情境,激发学生的学习兴趣;可以突破教学重、难点;可以提高学生的学习兴趣;可以培养学生的创新精神;有利于学生知识的获取和保持。通过多媒体课件教学使学生学习兴趣非常浓厚,教师教得轻松,学生学得也愉快,教学效果非常好,学生知识也掌握得比较好。所以,充分利用多媒体课件,可以给我们的课堂教学带来意想不到的效果。 相似文献
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在数学教学中,多媒体技术可以提高学生对数学学科的学习积极性,可以提高课堂教学的效率,有助于学生创新能力的培养。数学教师应至少熟练掌握一种专业型数学学科多媒体课件创作软件。根据具体的教学内容和学生的实际情况,应有针对性地制作和应用多媒体课件教学。 相似文献
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多媒体运用于英语课堂教学,有利于提高课堂教学效率。因为多媒体直观、形象,可以起到强化单词记忆的作用:运用多媒体可以提高学生的学习兴趣,还可以引导学生学会学习;充分运用多媒体,开阔学生的视野,让学生快速地反馈:运用多媒体技术进行教学,课堂上还能发挥学生的创造性思维.让学生展开想象的空间,进行综合记忆;课堂上通过课件的图文并茂,更好地培养学生的观察能力和分析问题的能力.同时扩大多媒体课件的容量,培养学生的口语表达能力。 相似文献
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聋生以直观思维为主,其对传统的枯燥的语言文字的学习容易失去兴趣。如果这时能适时引入多媒体辅助教学,多媒体辅助教学借助图片、动画等丰富多彩的教学资料生动形象地展示教学内容。这些生动形象的动画、色彩鲜艳的图片能深深吸引了聋生的注意力,使他们对学习产生兴趣。 相似文献
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正随着多媒体的发展和课堂教学改革的不断深入,教学方式也发生着巨大的变化。把多媒体技术引入语文课堂教学中,利用其声光手段、动画技巧、音响效果,不仅可以极大地强化课堂语文的教学效果,还可以提高教学表达能力,激发学生对语文课的兴趣,从而收到事半功倍的效果。下面结合教学的实践,谈谈自己的一些粗浅认识。一借助现代多媒体技术,激起学生兴趣 相似文献