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利用SCL-90症状自评量表,对体育锻炼与汶川地震灾区中学生心理健康水平相关性进行调查,比较分析了高中学生和初中学生的心理健康情况.调查结果显示:汶川地震灾区中学生SCL-90各因子均分都高于国内常模;初中学生的心理健康水平与高中学生相比差异存在着显著性;初中一、二年级学生出现心理不良反应的明显高于高中学生;高中学生心理健康状况由差到好排序为:二年级、一年级、三年级.提出运用体育手段加强学生有规律的体育锻炼,能够促进灾区学生心理健康水平,体育锻炼是治疗地震心理疾病的有效手段. 相似文献
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心理拓展训练作为一种特殊的体育项目,被广泛用来解决各种心理问题,且效果显著.汶川灾后的心理援助具有相当特殊性.而心理拓展训练的形式、作用恰恰可以与之相适应.并且此项目创意独特、训练方式灵活、普适性强、易于开展在汶川灾区推广切实可行.心理拓展训练在地震灾区的广泛开展,对于协助国家更好地完成对灾区群众心理援助任务将起到重要作用. 相似文献
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浅谈绵竹地震灾区学校体育教学 总被引:1,自引:0,他引:1
"5·12汶川大地震"重创灾区中小学校舍,学校教室倒塌或成为危险建筑,目前大多数学校只能在简易板房教室上课,对于维持学校整体教学活动,造成莫大冲击与影响。面临重建过渡期间,设施简陋,资源缺乏,体育教师如何制定计划、开展课堂教学和课外活动,是学校体育教育重建的当务之急,亦是刻不容缓的重大课题。四川省教育厅发布的《灾区复课学校教育教学工作指导意见》和《灾区集中安置复课学校暑期活动指导意见》的通知中提出,坚持"以人为本、因地制宜、分类指导、逐步恢复"的指导思想,努力使灾区学生步入到正常的学习生活中。灾区最重要的是复课与学生心理复建,体育教学有助于学生压力与焦虑的消除及重建自信心;针对灾区学生的特殊需求,特别要加强心理健康教育、安全教育、卫生防疫教育、自救防护教育、励志教育等;组织各种文化活动、娱乐活动和体育活动,通过文艺表演、体育比赛、游戏、兴趣活动等,激发灾区学生的生活激情和斗志,重拾快乐,使他们具有积极、乐观、向上的生活态度和精神面貌。本文作者为江苏省赴四川绵竹支教体育教师,针对地震灾区的教学现状,以从事体育教学工作20多年的经历——试谈地震受灾学校如何实施体育教学。 相似文献
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5.12汶川特大地震发生后,灾区邮局遭受严重破坏。为了尽快恢复邮政通信,各地邮局因地制宜,很快组建了临时邮局,恢复了邮政通信。在5.12地震后七个月内,笔者为了了解灾区的灾情和加盖邮戳,先后到过灾区的20多个邮局(图1:笔者在什邡市红白镇临时邮局)。现将所见所闻介绍给大家,一是让大家了解灾区邮政职工的辛苦,二是对一年前的地震做一次追忆。 相似文献
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《体育健康知识画刊》2012,(4):36
"为灾区人民祈福"活动2011年3月20日,日语社在A4-201开展了为灾区人民祈福的签名活动。在活动之前,各部门紧张筹备,欲让本次活动能顺利展开。这次的活动主要是为云南、日本地震的灾区人民祈福,把我们的爱心传递到远方的灾区。本次出席活动的特邀嘉宾有社团联合会副主席崔志武,还有广工日语研究协会、翔之原人文学社、SIX-STEP街舞协会、大学ING协会、岭南文化拓展学社、旅游协会、木棉人文学社、求是志愿者协会、跆拳道精英社、陶艺协会、英语推广协会。 相似文献
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去年5.12汶川特大地震,牵动了全国,震惊了世界。一年过去了,灾区人民生产生活情况恢复发展怎样,各地援建灾区项目的进展状况,牵动着包括镇江广大桥友在内的无数人的心。 相似文献
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体育活动对灾区中小学生心理创伤的干预策略 总被引:3,自引:1,他引:2
对汶川地震灾区中小学生造成心理创伤的症状、原因、现状进行分析,并从生理机制和实践方面对体育活动纠治心理创伤的原理、方法和作用进行探讨.结果表明:体育活动对灾区中小学生心理创伤干预有着独特的优越性和积极作用.在实施干预过程中,针对灾区中小学生心理创伤的不同症状表现,选择对应的体育活动项目,控制活动的强度、时间、频率,创造和谐的体育活动氛围,选择学生感兴趣活动形式,并注重体育教师的言传身教,引导学生逐步解除心理障碍. 相似文献