1999年高考化学试题引起的思考

一、1999年高考化学试题的特点1.试题的主要特点是基础性增强 卷重点考查“双基”,基本属于水平性测试 ,保持了相当数量的常见题 (传统题与基础题 ) ,如 1～ 5 ,7～ 10 ,14～ 17,18,19,2 2 ,2 3 ,2 4,等题 ,共 5 9分占 卷总分的 71% ,分别涉及了原子结构、阿伏加德罗常数、离子共存、离子方程式正误判断、化学反应速率、p H计算、电化学等。这说明中学化学重要知识点、“热点”依然得到重视。 卷中也没有超难题 ,2 7题文字内容较 1998年的实验题写得详细、具体 ,更多地考虑到了考生的适应程度。这些题目基础性强、思维容量大 ,又是许多知…     

高考化学试题与新课改化学教学之间的联系分析

随着新课程改革标准的实施和推进,各学科关于高考的题型进行了一定程度的创新和改变,使得高考题型更加符合新课程改革标准的要求,保障以提升学生综合能力为主要目标。本文主要以高中化学学科为主要研究对象,分析高考化学题目与日常学习中的化学知识之间的联系。     

审视08年高考试卷中的化学试题

一年一度的高考已落下帷幕,全国各地的化学试卷已浮出水面,纵观高考化学试题,有一些亮点,也存在一些疑惑。现将个人不成熟的思考和盘托出,就教于方家。     

从2007年高考化学试题看高三化学复习

2007年江苏高考化学试卷在结构上延续了2006年的格局,总题量仍是25题,选择题包括单项选择和不定项选择共16题,非选择题共5大题9小题,实验题、无机题、有机题和计算题均为2道,还有一道应用型的新题型。     

浅谈高考化学试题的开放性

2011年高考是河北省进行新课程改革之前的最后一年,近两年的高考命题对中学化学教学发挥着正面导向作用,分析今年的高考化学试题,难度较去年有所增加,学生得分率略有降低,主要是与题目的开放性有一定的关系。     

2016年高考理综测试全国卷化学试题解读——注重化学学科素养的测试

依据国家考试中心普通高等学校全国统一招生考试大纲和考试说明,解读2016年高考理综测试化学试题(全国卷)的测试要求和特点.从试卷的难度和区分度控制、自主学习能力和学科素养测试要求、化学信息解读和表述能力的考查等三方面分析2016年高考理综测试卷的特点以及对高中化学教学和总复习的导向作用.     

2001年普通高考化学试题分析

一、命题指导思想2 0 0 1年是高考科目和内容改革的第三年 ,1 8个省 (自治区、直辖市 )试行“3 +Ｘ”科目改革有两种模式 :一种是“3 +文理综合 +1” ,“文理综合”涉及六科 (理、化、生、政、史、地 )的内容 ;一种是“3 +文综 /理综”(文综涉及政、史、地的内容 ,理综涉及理、化、生的内容 )。其他各省 (自治区、直辖市 )仍是“3 +2”。由于有些省市已经使用了新教材 ,因此在这些省市“3 +2”或“3 +综合”考试试卷中 ,都需要有一些体现课改内容的题目。所以 ,2 0 0 1年化学的单科试卷和化学参与的试卷有 6种之多。但是各卷命题的指导思想…     

近年上海高考化学试题分析

上海高考化学经多年的命题探索，目前已形成比较稳定的“双基为本、能力立意、学以致用”的命题思路。这一命题思路不仅符合上海市二期课改和高校选拔的要求，而且符合化学学科的特点，有较强的实用性和可操作性，对高中化学教学有明显的指导作用。     

由一道高考化学试题想到的

对2012年全国新课标高考理综卷27题第二小题的解答过程进行了解析与探讨,并从学生认知水平和化学学科知识视角对该试题予以进一步的深入分析。提出在试题编制过程中不仅要凸显化学学科的重要地位与学科价值,同时更需关注学生的认知水平并尊重其逻辑推理,以对化学教学产生积极的导向作用。     

高考理综能力测试化学试题对化学教学的导向作用

引用实例分析高考理综能力测试试题对中学化学教学的导向作用,认为试题的考试内容选择促进了中学化学课程改革的实施,试题对自主学习能力的考查促进了高中化学教与学方式的改革;提出进一步改进试题命制的建议.     

评高考化学20题

今年全国普通高考化学试题 2 0题是一道实验兼计算题 ,从试题结构看 ,该题紧扣高考大纲 ,突出表现在以下几方面 :(1)命题范围遵循中学教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲。氧气的实验室制法和气体摩尔质量计算都在中学教学大纲基本要求之列 ,而气体摩尔质量的测定却是大学一年级的基础知识。命题用图示信息的方法 ,利用氯酸钾分解制氧气的反应 ,引出了测定氧气摩尔质量的实验步骤。这一巧妙的结合 ,充分体现了命题范围遵循中学教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲。(2 )重基础考实践能力正确的实验操作是学好化学的基本方法之一。很明显 ,测定氧气的摩…     

“3＋理综”高考化学试题评述及展望

“3+理综”模式给高考改革注入了新的活力,为教学改革带来了新的气象。与“3+2”高考模式中的化学比较,“3+理综”高考模式中的化学在命题思想、考试目标、考试内容等多个方面都作了很好的尝试,形成了鲜明的特点。我们在侧重分析2000～2001年高考“理科综合能力测试”化学试题基础上,对试卷的构成、试题的特点及教学策略作一探讨,以期为高中化学教学和评价的改革提供参考。     

高考化学试题的新热点——绿色化学

在“循环经济”已成为我国经济发展重要策略的今天,绿色化学在化学教育界被提到一个前所未有的重要位置．在2006年高考中,多套理科综合试卷及化学试卷中的试题都融合了绿色化学思想．体现了绿色化学精神．毋庸置疑,与绿色化学相关的试题已成为今后高考化学的热点．     

广东高考理综化学试题研究及其对教学的启示

以近三年广东高考理综化学试题为研究对象,通过试题字数统计,插图统计、考点统计,研究了近三年广东高考理综化学试题的特点与规律。并由此讨论了高考试题对化学教学的启示。     

2004年高考理科综合试卷化学试题浅析

一、试题特点。2004年高考理科综合试卷化学试题对知识要求基础、题型传统、难度稳中有降。2003年理科综合试卷化学试题难度值为0．52，2004年理科综合试卷化学试题难度值在0．52—0．60之间。试题形式稳中有变，不再出现无机框图推断无机化合物的试题形式，考查有机化合物的分子结构、同分异构、有机反应类型的知识内容，不再以有机框图题形式出现，虽然试题形式有变，但考查的有机化学知识内容变化不大，试题难度也有所下降。重视考查化学计算问题，以及从定量的角度思考判断化学问题，如：第9、10、12、13、29题。在理化生学科综合方面有所体现，如：第6题、第31题(1)小题是生物与化学学科知识相互渗透，第16、19题是物理试题中渗透化学知识。但理化生学科间的综合程度依然很小，可见对理科综合能力测试，依然遵行以学科内综合为主，学科间综合为辅的试题设计原则。对化学知识内容的考查覆盖面不大，常见热点知识依然出现。试卷对学生的化学学科的思想方法、化学实验技能、乃至情感、态度价值观的考测难以有所体现，如何对这些方面展开测评也是化学学科教学考评中的难点。总之试卷依然较好地体现了“有利于高校选拔、有利于中学教学”，对中学化学教学起到“扎实基础、体验过程、减轻负担、培养能力”的指导作用。     

从2011年广东高考理综化学试题谈对化学教学的思考

以2011年广东高考理综化学试题为例,分析了在化学教学中如何引导学生建立化学解题思路、准确把握知识内涵、养成学习整理习惯、自主建构新的知识以及掌握联想与假说、比较与归纳、演绎与类推等化学思维方法。     

高考理综化学试题对高考复习的启示

综合科考试自2001年开始实行以来,尽管高考理综化学试题的分值由原来的150分减少到了108分,但是对高考化学的复习要求并没有因此而降低,反而更高了。不仅要突出考查学生的能力,同时还要兼顾知识的重点。本文通过对近五年高考理综化学试题的分析,以得出近五年理综化学高考的热点以及高考中的理综化学试题对高考复习的重要启示。