演讲从这里入门(续二)

二、学会写演讲稿 好的演讲必须要有好的讲稿,这一点恐怕没有人会反对吧?!青年朋友学好演讲的第一关,大概就是先要学会写演讲稿。 俗话说“巧妇难为无米之炊”,“兵马未动,粮草先行”。在演讲中,演讲稿就是演讲的“米”和“粮草”。 (一)演讲稿的特点与作用     

带着勇气前行

<正>九年级(上册·人教版)第二单元:写演讲稿演讲的目的在于打动听众,引起听众心灵上的共鸣,所以演讲的内容要具有说服力和感染力。具体而言,写作演讲稿,需要注意以下四点:第一,开场白要生动引人。开场时尽可能用引人入胜的语言,紧紧地抓住听众的注意力。第二,演讲稿的主体部分(正文),要做到观点明确,中心突出。在确定主题之后,根据演讲的对象恰当地选     

命题演讲的训练辅导

一场命题演讲的整体实施过程，是学生施展、提高多种技能技巧的过程。它不仅要求学生具有较高的普通话口语表达能力，还要求学生具有较强的文字表达能力，因此，对学生进行命题演讲的训练辅导，实际上也就是对学生进行综合语文素质的培养与提高。那么，在教学中，教师应如何进行命题演讲的训练辅导呢？一、第一步：准备讲稿撰写演讲稿是命题演讲活动中的一个重要环节，因此，对学生命题演讲训练辅导的第一步就是让学生花大气力撰写演讲稿。撰写演讲稿时要根据不同的听众选择主题，论点要有鲜明的针对性，论证要富于逻辑性，语言要生动、优美…     

浅谈如何提高学生的演讲水平

要想提高学生的演讲水平，首先要注意演讲稿的结构及写作要求；其次要正确处理好演讲稿与演讲的关系；再次是演讲中应注意的关键因素；最后要给学生创造实践锻炼的机会。     

竞争与合作

选取你感兴趣的话题,写一篇演讲稿。(新人教版)提示:演讲稿是为了演讲而准备的稿件,它一般包括开场白、正文和结尾三部分。演讲一般要阐明自己的见解或者让听众接受某个观点,因此演讲稿应该具备逻辑性强,语言富有鼓动性、感染力强等特点。写演讲稿时,要注意三点:1.开场白要能够抓住听众的心,要调动起听众的注意力。2.正文要能够引起听众的共鸣,语言要有感染力,事例要新颖吸引人,贴近听众实际。3.结尾可以重申或概括演讲的主题及目的,要收束有力。另外撰写演讲稿时,还要注意演讲稿要有可讲性和可演性,文中尽量不使用拗口的词句,同时还要设置…     

如何写好演讲稿

有人凭着三寸不烂之舌,不用一兵一卒,便能连下数城;有人单枪匹马,慷慨陈辞,就能化敌为友。当年陈胜揭竿而起,振臂一呼,天下便风云呼应,这其中的原因,不能说与他的那篇“演说词”毫无关系。一场成功的演讲,乃是一支神奇的枪,一把锋利的剑。而一场成功的演讲,首先取决于一篇漂亮的演讲稿。当然,正如“诗无定法”一样,演讲稿的写作也可以说是没有固定的法则,但一般来讲,它还是有一定的规律可循。关键词一:适合美国演讲专家多利斯·莎劳夫曾说,演讲稿既要适合你,又要适合他,同时还要适合演讲的场合以及规定的时间。所谓适合你,是说演讲稿要适合…     

历史的呼唤

写简单的演讲稿写一篇简短的演讲稿。可以从本单元课文引出话题,可以联系生活实际确定演讲内容,可以……(苏教版)提示:写演讲稿,首先,要根据演讲的话题要求确定好自己的演讲主题,并列出提纲。因为一般来说,演讲的话题都比较宽泛,且又以说理的内容为多,稍不注意就会泛泛而谈,不着边际,如果先确定主题并列出提纲,就会避免内容空洞。其次,演讲稿多以议论、抒情为主要表达方式,以道理阐述为重点,但举例印证也要有,特别是一些能联系现实、联系自身的例子更有说服力,但应记住这些例子只是作为一种论述的依据,不必展开。再次,演讲应该充满激情,语言要有极强的鼓动性,叙述的地方宜平和、自然,而抒情、议论的地方则要激昂、动情,这样才能增强感染力,以调动听众的情绪。(马跃)     

怎样写好演讲稿

写好演讲稿,首先要知道什么是演讲。什么是演讲呢?演讲是指就某个问题对听众说明事理、发表见解的一种口头语言活动。演讲稿就是演讲时用的文稿,它是演讲的依据,是演讲者为演讲而写的书面讲话材料。     

指导学生书写演讲稿刍议

演讲稿是演讲者用于发表演说传播信息的依据,它属于应用文中的一种独立的文体。演讲稿不可能把演讲前的全部材料都加进去,需要根据听众的反应、现场环境等临场发挥。这一点上。演讲稿不等于演讲词,因为演讲词是根据演讲实况记录下来的或者是在原稿演讲的基础上加工整理而成的固定文稿,而演讲稿则是演讲前准备的文稿,以列出演讲范围、提纲为主。具有较大的随意性。那么在实际的教学当中,怎样才能指导学生完成一篇优秀的演讲稿呢？     

演讲稿的可变性结构及其功能

演讲的环境因素必然影响演讲稿的结构变化。演讲者上场次序的不同,所面对的现场气氛相异,所应对的突发情况有别,这些都要求演讲稿具有可变性结构。坚持演讲稿结构可变性的客观要求,才能强化演讲教学效果和演讲稿的实用性。     

大学生英语演讲中的隐含作者分析

对学生演讲稿的写作过程及成稿文本研究和分析表明,学生演讲中存在清晰的隐含作者。由于演讲是一种公共传播行为,学生演讲中的隐含作者与媒体叙事中的隐含作者较为相似,表现为更优秀、更强大的“第二自我”和文本所体现的、同时也是环境和社会意识形态所要求的价值观和道德观这两个层次。真实作者（学生）与隐含作者的互动、互融过程,就是学生进步、提高的过程。在演讲教学中正确运用隐含作者的作用,将对学生成长产生深远的积极作用。     

浅谈语境与连贯——试论《老友记》语言的幽默效果

文章以美国著名情景喜剧《老友记》的语言为例,论述了语境对语篇连贯的重要性。指出,如果话语双方处于同一语境,那么即使没有明显的衔接手段,隐性连贯是存在的;如果话语双方不处于同一语境,即使存在明显确切的衔接手段,仍然无法形成连贯。     

论世界文字发展轨迹与汉字

“表形字－表意字－表音字”三阶段说是不符合实际的，字的发展轨迹应该是：从以形表义开始，发展到盛行借音表义，然后在本民族发展为语素字，在外族发展为表音字，这与语言心理，语言特点有关，两种字不能简单地划分优劣。汉字是语素字的典型。     

浅议《圣教序》及其临习要领

行书《圣教序》是怀仁集王羲之字所成,而非王羲之亲自所书。怀仁集王字确实是形神兼得,《圣教序》是学习行书的极好范本。临习《圣教序》要掌握行书的几个基本特征:藏露结合,中侧并用;省减点画,书写快速;牵丝映带,连贯流畅;方圆兼得,静动自然;改组结体,笔顺自由。     

认知脚本理论和汉语古诗词中动态事件的翻译

从认知脚本的理论看,汉语古诗词中的动态事件可分为无标记脚本、轻标记脚本和重标记脚本.在翻译时,译者的任务是在译入语中寻找可以激活和源语脚本相同或相似的脚本,让译入语读者感受诗词的动态美.具体的翻译方法包括翻译完整的脚本、明示隐含的脚本序列、建立新脚本、寻找替换脚本、添加脚本触发器、转换翻译角度等.     

试析彝文笔画系统的整理——以黔西北彝文为例

彝文是彝族古老的文字,用彝文书写的经籍文献卷帙浩繁,但是,由于彝文古籍一向以钞本传承,没有统一的字形标准,传抄者对彝文笔画的书写随意性大,错字、别字、异体字十分泛滥,为彝文古籍整理带来极大的困难,严重阻碍了彝文的传承和发展。所以整理彝文,当从文字入手,而笔画是构成文字的最小单位。对传统彝文笔画的类型、特点、笔画顺序的书写规律进行初步的分析、归类和整理,为彝文整理、彝文教学以及彝文字形分析提供参考。     

动画剧本的故事性特征

在国内动画影片制作过程中,要做好剧本创作的故事性。首先,提出动画影片制作入要重视动画剧本创作的故事性,其次,强调动画剧本故事性必须植根于现实生活、反映现实生活才能使艺术效果深入观众之心;最后,以动画剧本故事情节的设置为重点,要求展现中国动画剧本故事性的个性特征。以此来倡导我国动画剧本创作要有“打磨”和“创新”精神,要有脚踏实地,循序渐进的创作理念。     

职业学校模拟公司教学中的典型问题辨析

模拟公司通过创造模拟的企业情境聚焦于职业性的认知脚本,为激发学生形成职业角色意识提供支撑条件,为概念的形成与理解提供更为直观的经验基础.然而,模拟公司作为对劳动世界的虚拟与简化,承载着教育教学目的,因而在目的、情境、知识类型等方面都与劳动世界有着质的区别.鉴于此,模拟学习中要重视学习任务的设计与处理,从学生自主建模和总结等角度讨论深化模拟学习质量的必要与可能.     

湖南古代书院的学术研究与当代湖南高校的学科建设

湖湘文化是湖南古代书院学术研究的精神实质。湖南古代书院在长期的形成与发展过程中蕴育了一系列学术研究精神。学术研究与教育教学紧密联系；著书立说，刊印发行；自由讲会、门户开放；师生互相砥砺，关系融洽；博学多思，存疑多问；经世致用，力行践履等，都是湖南古代书院的学术研究特征。这些特征启示当代湖南高校，在学科建设中必须明确教学与科研之问的关系，科学定位教学与科研，使其相互促进、共同发展；加强学术带头人建设，塑造大学名师；打破学术壁垒，加强学术交流、促进学术发展；灵活设置课程，大胆创新，加强学科资源建设。