小学数学课堂导课艺术初探

教学是一门艺术。成功的教学必然倾注着教师的毕生心血,闪烁着教师非凡的创造才能。学生是课堂的主体,是学习的主人;教师是学生学习活动的组织者、引导者、促进者和学习的伙伴。课堂教学艺术就是要研究教师如何有效地、巧妙地组织和引导学生愉快而又主动地学习,并使学生在学习过程中培养能力,促进学生全面发展。我们研究小学课堂教学艺术必须遵循“学生是课堂的主体、学习的主人,教师是学生的引导者,是学生学习的伙伴”这一中心理念。     

电教媒体在小学数学导课中的巧用

好的开始是成功的一半,课的导入对一堂课的成败起着至关重要的作用。在导课时恰当运用电教多媒体,可有效地开启学生思维,为以后的学习打下基础。     

电教媒体在小学数学导课中的巧用

导课,是课堂教学的重要一环."好的开始是成功的一半",在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带进特定的学习情境中,对一堂课教学的成败起着至关重要的作用.运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石.     

教授新课贵在“导”——小学数学导课技巧漫谈

导入新课是上好一节数学课的基础。导课如果新颖、有趣则会激发学生的求知欲,引起学生学习数学的兴趣。所以,在处理好教学重点和难点的同时还要在导课上下工夫。将结合笔者的教学经验和理论知识来谈谈小学数学的导课技巧。     

情景导课方法在小学数学教学中的应用

新颖别致的导课艺术,会对学生产生强烈的吸引力,教学也就容易进入最佳境界。数学课的导入,除了常规的"温故而知新"的导入方法之外,还有情景导入方法,其中包括游戏情景、故事情景、问题情景、悬念情景、图像情景等导入形式,综合运用这些形式,遵循一定的原则,可取得较好的课堂教学效果。     

思维导图在小学数学复习课中的应用

运用思维导图可以让学生在数学复习课上对所学的知识进行系统回顾与整理,进而寻找各数学知识间的内在联系,并让其清晰、完整化,从而提高学生对数学知识整体认知的水平,使其知识体系化、系统化,形成最完备的数学知识、思维网络。     

思维导图在小学数学复习课中的应用

<正>数学是一门以概念、公式和定理为主要知识内容,定位偏向理科的应用型学科,其中的大部分知识点都有着极强的逻辑性与关联性,只要能够找准不同知识点的共性,数学知识点就可以被串联在一起形成一个整体。受传统教育观念与小学生认知发展水平的影响,小学阶段的数学知识点大都呈现一种零散的状态,教师在课堂上将一些重要的知识点单拎出来展开细致讲解,或者将一些复杂的知识点拆分成小的元素,以方便学生理解与记忆。就实际效果而言,这种零散式的教学虽然能够帮助学生掌握更多的数学知识,     

情景导课方法在小学数学教学中的应用

新颖别致的导课艺术,会对学生产生强烈的吸引力,教学也就容易进入最佳境界.数学课的导入,除了常规的"温故而知新"的导入方法之外,还有情景导入方法,其中包括游戏情景、故事情景、问题情景、悬念情景、图像情景等导入形式,综合运用这些形式,遵循一定的原则,可取得较好的课堂教学效果.     

思维导图在小学数学复习课中的应用

思维导图在学科教学中的应用价值已经得到了充分的认可,其主要是利用一个词或者一个图像为中心展开相应的联想,通过支链的方式向外进行扩散,形成一个完整的系统的知识与思维体系.在小学数学复习课中应用思维导图,构建思维模型,便于学生对数学问题的把握与理解,有利于提升数学复习效果.     

小学数学复习课中思维导图实施探讨

复习课是小学数学教学中十分重要的一部分,它不仅可以大大提高学生的知识水平,而且可以提高小学学生学习数学的综合能力。思维导图可以使学生充分自由的发挥创造力,发展他们的智力,建立自信心,并帮助学生建立数学课程知识体系,有效地完成数学的复习课,让许多学生对自己的知识有更深刻的反思,并愿意对其进行总结和复习。     

数学导课例析

一、体积和体积单位 师:同学们,<大头儿子和小头爸爸>看过吧?(板书:"大头儿子、小头爸爸".大多数学生笑了)大家笑什么?     

数学导课方法初探

导课方法就是开课前引导学生进入学习状态的行为方式。精彩的开端能先声夺人,集中学生的注意,激发兴趣,唤起学生思维的定向活动,从而明确学习目标。下面介绍几种导课方法,供参考。 一、操作学具导入。义务教育教材十分重视安排学生动手操作的内容,其目的是为学生提供大量的感性认识材料,丰富表象,进而引导学生进行分析、综合、比较、抽象概括概念、法则和揭示规律作依托。例如第3册45页第一种分法的教学,课前我指导学生     

小学音乐课导课设想

一首歌曲的前奏,它可以给演唱者和听众以情感的启示,确定演唱时的速度、音高及基本情绪。而音乐教学的导课,犹如歌曲的前奏,它能使学生做好思想上和情绪上的准备,为感受音乐和表现音乐奠定良好的基础。     

初中数学导课技巧

导课是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习的行为方式.它既是—堂课的必要组成部分,也是一门教学艺术.新颖、恰当的导入能集中学生注意力,引起学生浓厚的学习兴趣,明确学习的目的、要求,为学习新知创造良好的学习氛围;可以点燃学生思维的火花,开拓学生思维的广阔性和灵活性,取得事半功倍的教学效果.初中数学课的导入一般有以下几种方法.     

初中数学导课技巧

导课是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。它既是一堂课的必要组成部分，也是一门教学艺术。新颖、恰当的导入能集中学生注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，明确学习的目的、要求，为学习新知创造良好的学习氛围；     

以思维导图促进小学数学复习课高效开展

<正>小学数学复习课长期以来拘泥于传统复习模式,过于单调重复、机械地做题为学生带来了学习压力,也影响了学生的学习兴趣。以思维导图来促进小学数学复习,利用清晰的思维导图来引导学生、指导学生,让学生形成更加清晰、系统的知识脉络能促进学生更好学习,更高效吸收知识,从而提高复习效率。一、思维导图的内涵思维导图别称:心智图。是一种图形思维工具。以图文并茂的方式理清不同主题之间的层次和关系,通过建立起关键词、图像、图形等之间的链接来展示     

思维导图在小学数学复习课中的应用探究

随着我国新课改的深入推进,我国小学数学的教学模式也在不断调整,以适应新课改的要求。复习是巩固、整理所学过的知识,将其转化为有系统性、条理性的知识框架。在小学数学教学中,复习课是最基本的课型之一,可通过复习课帮助学生对已学过的知识再次升华。思维导图是教学中促进学生发散思维的有效工具,有利于提升学生的自主性、创新性,激发学生的思考能力、提高学生的自信心、培养学生做事情的条理性,帮助学生高效率地完成复习。     

思维导图在小学数学复习课中的有效应用

思维导图和其他教学手段相比有着太过突出的优 越性,它可以被运用在任何一门学科之中,同样也适用于任何 一个教育阶段。将它运用在小学数学教育当中,能够将数学知 识当中的重难点有效显示出来。将思维导图教学模式应用在 小学阶段数学复习课程中,可以促使教学效率更高,提升学生 数学成绩的同时,还会有效提升其数学逻辑思维能力。