面向21世纪计算机基础教育设想

目前我国高等院校非计算机专业的计算机教育远不能满足21世纪对人材知识结构的需求。大学生计算机知识面太窄,所学的一点计算机课程也是支离破碎很不系统,对一些既实用而功能又强的新软件不会使用等,所以从根本上重新研究大学本科非计算机专业的计算机基础教育,彻底改变我国在计算机教学体系上、在教学内容上、教学设备上的落后局面是当务之急。     

21世纪基础教育新突破

21世纪是一个科学技术突飞猛进、内外环境复杂多变以及社会高度信息化的时代,国际社会、经济的竞争将更加激烈,各国各民族的文化与价值观的冲突也将更加剧烈,这些走势必将影响到青少年的世界观、人生观和价值观。为此,基础教育应做出相应的创新与突破:第一,在教育理念上,赋予素质教育以新的内涵。教育理念是时代精神在教育中的体现,时代精神是发展的,教育理念也需要不断更新。21世纪是经济全球化与教育国际化的时代,对我国的基础教育也应以开放性的态度来理解,从国际背景、全球化角度来把握教育的发展与动态,吸纳他国自由、竞争、创新等观念,内化到21世纪基础教育的人才素质培养中,拓展素质教育内涵,创立国际化教育理念。     

构建面向21世纪的基础教育价值观

教育思想制约和影响着教育实践和教育行为.教育价值观是教育思想的核心.为了创造出面向21世纪的新基础教育,建立新的基础教育价值观势在必行.本文从教育功能的变化、时代发展的需要和个体自我发展的需要角度对教育价值观进行分析和思考,提出了新的基础教育价值观应该定位在创新性上,并认为创新性是当今基础教育满足社会需要和个体需要协调平衡发展的最佳结合点和最佳途径.     

面向21世纪基础教育的若干问题

如今,２１世纪即将来临,知识经济初见端倪,国际竞争日益加剧。百年大计,教育为本;国运兴衰,系于人才。站在新旧世纪的交汇点上,反思过去,展望未来,我国基础教育正处于发展的关键时期。一方面,教育经费严重短缺,基础教育的多样化、多层次教育供给不足与对它的庞...     

在学校改革实践中造就新型教师—《面向21世纪新基础教育探索性研究》提供的

在学校教育改革实践中造就新型教师,实现教师从现有状态向时代发展需要的新型教师转化,是新世纪教师队伍建设的一条新的途径,《面向21世纪新基础教育探索性研究》课题为这一论点提供了理论与实践的依据。     

关于面向21世纪基础教育的思考

社会生产力对劳动者的素质的呼唤是"自变量",教育的培养目标是"因变量",二者呈现着一种"函数关系",这是教育发展的客观规律.人的素质应被看作是历史产物.生产力进步引起的社会发展应被视为教育改革的原动力.     

面向21世纪基础教育国际策略述论

比较系统地论述了１９９０年至１９９５年召开的世界全民教育大会,世界儿童问题首脑会议,九个人口国全民教育首脑会议等次国际性会议提出的“全民教育”、“儿童至上”、“全纳性教育”、“全纳性学校”等国际基础教育策略问题。     

面向21世纪中美基础教育课程改革比较研究

20世纪80年代以来．科学技术迅猛发展．知识更新的速度日益加快．整个世界特别是发达国家掀起了一轮又一轮的教育改革浪潮．特别是加大基础教育改革的力度。各国几乎不约而同地将课程改革置于基础教育改革的核心，这一切对中美两国基础教育改革提出了前所未有的新要求和新挑战。为了迎接21世纪的挑战．中美两国先后进行了基础教育课程改革．颁布了基础教育改革方案：美国名的教育科学组织、以布什为首的共和党政府、以克林顿为首的民主党政府先后推出了各自的基础教育课程改革方案。     

更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育

近几年来,我国教育界与社会各界都十分关心中小学的教育改革与发展。如何培养新世纪所需要的、能在我国社会主义现代化建设事业中施展才华和建功立业的一代新人。已成为富有时代性的热点问题。许多人从不同的角度提供了自己的答案：如有的主张减轻学生负担,有的主张改革考试制度,     

教育科学研究如何走出高原--发展至今的"新基础教育探索性研究"给我们的启示

上海地区有组织、有一定规模的教育科学研究开展至今已有二十多个年头了。不论在研究内容、研究方法、研究手段、科研经费投入、科研队伍建设及取得的成果等方面都有了长足的进步。除了发展教育科学理论以外,无论是影响教育决策、促进教育变革,还是推动教育实践,都产生了相当大的     

面向21世纪，开创美术教育新局面

章以我国现代美术教育的发展进程为主线，以知识经济时代、世界经济一体化、教育体制改革为宏观背景，提出美术教育在素质教育中所处的地位、作用和功效。     

美国面向21世纪的基础教育课程改革发展趋势

课程作为体现教育方针和达成教育目标的蓝图,一直是美国基础教育改革的焦点。美国面向21世纪的基础教育课程改革表现出如下发展趋势：把提高教育质量作为课程改革的核心,注重课程设置的统一性和多样性,关注教师素质的提高,实行课程三级管理体制以及评价模式的多样化。     

面向21世纪“机械设计”的改革

通过近几年对"机械设计"课程的探索、研究、实践的体会,结合国家机械基础教学基地建设,阐述了面向21世纪"机械设计"课程改革的思路与方向。     

21世纪基础教育的文化使命

21世纪基础教育改革的社会基础和社会功能得到了新的阐释。例如,在基础教育改革的经济基础方面,人们已经将着眼点从计划经济转移到社会主义市场经济,并敏锐地感觉到知识经济给整个教育体系提出的挑战。在基础教育改革的政治基础方面,人们一方面看到冷战结束后国际政治环境朝着和平与发展的方向变化,另一方面又看到由于个别发达资本主义国家的意识形态偏见给全球特别是意识形态不同的发展中国家所带来的巨大威胁。在这种情况下,加强社会主义、集体主义和爱国主义教育刻不容缓,加强社会主义民主教育培养合格的民主公民刻不容缓。在基础教育改…     

面向21世纪的敏捷制造

在未来持续发展和不可预测的竞争环境中 ,敏捷制造成为保持企业竞争地位与生存发展的一个重要战略 ,它使对人、技术和组织的高度有效集成获得竞争优势。敏捷制造的特征、内涵 ,为 2 1世纪敏捷制造企业的建立提供了有益的依据     

面向21世纪中小学德育工作的改革创新

２０００年２月１日江泽民同志发表了《关于教育问题的谈话》（以下简称《谈话》）。根据江泽民同志的《谈话》精神，２０００年１２月１４日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》针对国内外形势的新变化、教育改革和发展面临的新任务以及中小学（含中等职业学校）学生思想教育工作的新情况，明确提出了新时期中小学德育工作的指导思想和面临的紧迫任务；突出强调加强对中小学德育工作的领导，切实提高中小学德育工作的针对…     

面向21世纪,全面培养高校音乐教育专业新人才

21世纪是一个多元化的时代,音乐教育专业的教学重心不再是教给学生固定的专业知识,而是要培养适应21世纪这个知识化、学习化时代的新型音乐教育工作者。面临现在经济体制的市场经济体系,现有的教育体制已与经济基础形成了尖锐矛盾,因此,教育必须改革。尤其作为教育中的核心——教学,高校音乐教育专业的地位就更加重要。     

面向21世纪机械工程高等教育的改革探索

实践表明，产、学、研紧密结合是保证工科高等教育顺利实现的有效途径。作借助长期从事机械工程高等教育教学、科研和产品开发工作所积累的经验，从教学内容、教学方法以及教材优选等方面，对2l世纪的机械工程高等教育进行了较深入的分析和探索。     

面向21世纪高职教育需要确立新观念

高职教育得到空前发展，但是首先应明了当前我国高职教育的观念误区，更新观念，树立文化、质量终身学习及实践意识，为探讨新世纪高职教育的发展打好基础。