怎样学习邓小平理论

邓小平理论是中国共产党人为实现国家、民族的独立、富强，把马列主义同中国实际相结合过程中第二次飞跃的理论成果，是我们党的指导思想。学好邓小平理论有着重要的现实意义，下面就从邓小平理论的特点和认识的两个角度来进行探讨和分析。     

谈谈如何学好高中数学

高中数学与初中数学存在明显的差异,只要有良好的学习习惯,正确的学习态度和科学的学习方法,一定能学好高中数学。     

大学生学习邓小平理论的途径与方法

本提出高校邓小平理论学习中主干课灌输、专业课渗透、理论与实践结合的三条途径,以及在学习中应掌握的方法和需注意的问题,“期使教育系统灌输、突出重点,使受教育掌握精髓,学用结合。     

论高职生如何学习“邓小平理论”

邓小平理论是指导中国人民胜利实现社会主义现代化的科学理论,是我们党必须长期坚持的指导思想。创新的观点、系统的观点是高职生（高等职业技术学院的在校学生）学习邓小平理论必须坚持的基本观点;求真务实是高职生学习邓小平理论应具备的态度;比较的方法、理论联系实际的方法是高职生学习邓小平理论的基本方法。     

实事求是是学习邓小平理论的科学方法

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段,是我们党的指导思想。学习、掌握、运用邓小平理论是我们当前义不容辞的责任。学习邓小平理论,如同邓小平对待马克思主义一样,要有科学的方法,即实事求是的方法。     

当代青年学习邓小平理论的现实意义和方法浅议

本阐述了当代青年学习邓小平理论的现实意义，并从认真系统地阅读原，结合学习马克思、列宁、毛泽东作，学习反映当代世界发展的各种新知识等方面浅议了学习邓小平理论的方法。     

学习邓小平理论的新思路

阐述了学好邓小平理论要掌握邓小平理论特点,邓小平理论是创新的理论形态,学习邓小平理论与借鉴中外优秀文化成果相结合,学习邓小平“人”等学习思路。     

学习邓小平理论的关键在于换脑筋

学习邓小平理论是有中国特色社会主义对全党提出的迫切要求。检验学习邓小平理论效果的标尺应当是看是否换脑筋以及换筋的程度。当前换脑筋的重点是加快四个转变：思维方式要从单向型向综合型转变,行为方式要从计划型向市场型转变,领导方式要从官吏型向公仆型转变,管理方式要从人治型向法治型转变。换脑筋是一场十分艰辛和痛苦的思想革命,转换的过程是理论和实际相结合的过程。     

深入领会江泽民同志关于如何学习邓小平理论的论述

江泽民同志就如何学习邓小平理论作过多方面的论述 ,主要有 :把全面、正确地理解邓小平理论的科学体系与把握邓小平理论的具体内容结合起来 ;把学习邓小平理论与学习马列主义、毛泽东思想结合起来 ,把学习邓小平的著作同学习党和国家的历史文献结合起来 ;把学习邓小平理论与学习其他知识、解决重大实际问题结合起来 ;把学习邓小平理论与发展邓小平理论结合起来     

关于邓小平理论教学的思考

对高校开设《邓小平理论》课程的重要意义与作用以及怎样才能开设好这门课程进行了深入的探讨与研究 ,围绕《邓小平理论》怎样“进教材、进课堂、进头脑”这一主题 ,从教材编写、课堂教学、考核目的与要求等方面阐述了自己的看法与见解     

论邓小平的发展思想

发展是中国的首要问题，邓小平的发展思想是邓小平理论的重要组成部分，它是一个完整的科学体系，其内容主要包括发展思想的核心、发展思想的特色以及发展的思路等。研究邓小平的发展思想，对于正确理解和贯彻落实科学发展观，指导中国跨世纪发展战略的实施，具有重大意义。     

从时代发展的总背景下考察邓小平理论的形成

“文化大革命”给我们的教训是我们没有将马克思主义同中国的具体实践相结合,而是照搬马克思主义的条条框框,对什么是社会主义、如何搞社会主义没弄清楚;由于我们过去对时代主题的错误认识,导致把“要准备打仗”作为工作的中心,经济布局也服从这一需要,从而浪费了大量的人力、物力和财力,错过了很多发展机遇。邓小平理论正是在总结这些经验教训的基础上形成的。     

浅谈邓小平的社会主义民主政治理论

邓小平的社会主义民主政治理论,是对马克思主义民主理论的坚持、发展和创新。他明确地指出了民主与社会主义、民主与法制、民主与政治体制改革、民主与稳定、民主与党的领导、民主与专政、民主与集中的关系。邓小平的社会主义民主政治理论具有继承性、创造性、协调性、民族性、时代性和开放性的特征,为中国特色的社会主义民主政治建设奠定了坚实的理论基础,并且在当代中国不断丰富和发展。     

邓小平理论的民族化特性

邓小平理论的现实意义在于找到了一条解决二十世纪末中国人民如何走上振兴富强道路的方法。它抓住了中华民族在发展过程中内在的积极因素，立足本土文化，面对中国现实，使理论在指导实践的过程中带有鲜明的民族化特性。     

邓小平理论的中国传统文化意蕴

邓小平理论是当代中国的马克思主义。这一理论具有鲜明的中国特色，蕴涵着丰富的中国优秀的传统文化，体现了中国传统的哲学智慧。其中国文化精神的主要意蕴体现为“忧以天下”的历史责任感，“自强不息”的进取精神，“和而不同”的思维方法和“革故鼎新”的革新思想。     

试论邓小平的政治文明观

党的十六大报告首次明确提出建设社会主义政治文明,并将其确定为全面建设小康社会的一个重要目标.这一科学认识,是我党几代领导集体执政经验的理论结晶,也标志着我党执政水平达到了一种新的境界.虽然邓小平没有明确提出建设社会主义政治文明的科学论断,但是在其思想体系中处处闪耀着政治文明的深邃思想.因此深入挖掘邓小平的政治文明观对于正确理解政治文明、建设政治文明有着重要的意义.     

邓小平理论与批判性思维的精确性——用批判性思维的精确性解读邓小平理论

批判性思维要求人们在思维时,能够以量化语言来描述和区别认识对象的隶属边界及其性态的一种确定性。这就要求思维方式的数学化、符号化、形式化,以求达到理解足够地全面、具体、深刻的目的。这既为我们提出了批判性思维精确性的思维要求,同时也为我们提供了达到批判性思维精确性的路径和方法。尝试用批判性思维的精确性原则解读邓小平理论,希望从一个新的视域来领会和审视邓小平理论。     

关于邓小平理论的两个命题

在当代中国，只有邓小平理论能解决社会主义的前途和命运问题；坚持邓小平理论就是真正坚持马克思列宁主义，毛泽东思想。这两个命题具有实践依据和科学性。正确理解和深刻邻会这两个命题，对于坚持邓小平理论和有中国特色社会主义事业的发展，具有极其重要的意义。坚持邓小平理论，在实践中丰富和创造性地发展邓小平理论，是中国共产党庄重的历史责任。