网络环境下的自主性学习——《年、月、日》教学实践

网络，信息的海洋，如何服务于小学数学教学，为学生主动、合作、探究性学习发挥效能呢？《年、月、日》一课教学是我对网络环境下自主性学习进行的一次尝试。一、教学策略《年、月、日》一课的教学课件中，我设计了网络环境下教与学的五大模块———“交流地带”、“一览万年”、“知识宝库”、“五星考场”和“信息向导”。１．“交流地带”———为沟通信息提供广阔空间学习是信息处理的过程，信息处理离不开交流。通过交流，学生一方面可展示自己收集的信息、发表自己对知识的理解和困惑；另一方面可获取更多的信息、交流观点、相互启发…     

我想和你一起浅浅淡淡地生活

我自己是—名教师，我认为找一位教师—起过日子会有较多的共同语言，相互之间交流和沟通应该都不是难事。     

新的征程,心的开始

正去年的这个时候,我作出了艰难的抉择,毅然踏上了下乡交流之路。尽管这个决定有些迟,在某些人看来有点不可思议,但我还是义无反顾地启程了。人们都说平淡才是真,可是没有一点点理想的东西来支撑,生活又有什么意义?对自己有要求,生命才会惊喜不断。我觉得我还年轻,不应该甘于平凡,下乡交流能丰富我的阅历,让自己的人生像水一样蔓延得更宽更远。的确,交流的一年,是我教育生涯中拥有最多宝贵记忆的一年,在耕耘辛勤播种的同时收获良多。交流,让我走进了农村孩子的心灵深处     

点燃思维的火花

第一年教初一。 第一年接触新教材。 心里没底。 只好用教学相长来安慰自己。所以在教完第一课后，我便鼓励学生把自己的感受记录下来与我交流。（说实话．这是有些私心的）但没想到，正是这些点点滴滴，成了我进行每堂语文课教学的钥匙。[第一段]     

以主人翁的姿态与学生群体交流

美国前总统林肯先生说过：“每一个人都应该有这样的信心，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”作为一名一线的教育工作者和管理者，我常用这句话激励与提醒自己。与学生群体交流和与学生个体交流有很大的差异，群体交流不仅要说到每个学生的心坎里，     

双面胶

许是做教师养成的职业习惯，比较重视老师对孩子的评价，因此我经常跟老师沟通，以便对孩子的情况了然于心。每天接孩子时，跟老师交流几分钟已成为习惯，尽管是随意的交流，我也会提前打个腹稿，把自己欲问的先想一遍。交流中，从老师短促、迅捷，又看似随意的回答中，迅速抓住要点，     

“成人”与“成才”

在以往对学生的教育过程中，我们往往把注意力集中在“成才”教育上，却轻视甚至忽视了“成人”教育。鉴于此，班主任在教育实践中，应该努力做到既教书又育人，真正对学生进行素质教育。我主要从以下几个方面入手：一、加强交流，敞开心扉交流和沟通能力，既是时代对人才的要求，也是培养学生健全人格的重要组成部分。尤其是智商高、学习好的学生，容易沉浸在自己的思考和探索中，轻视甚至漠视别人，把自己封闭起来。作为一名教育工作者，交流也是以自己的教育思想影响学生的一种重要方式。因此，我针对每个学生不同的性格特点，和他们建立…     

韩国留学浮生记

这是我的一位朋友在韩国留学时描述自己人生态度与生存状态的诗，朋友喜欢写作，喜欢文学，喜欢描写自己内心世界，也喜欢与外界的交流情感与态度，在我的提请下，她欣然写下了这篇……[编者按]     

拨动心灵深处的琴弦

这是开学的第一个班会，我带着自己精心准备的材料，快步走上讲台，准备对学生去年的情况作个全面总结。突然，对面黑板报栏上的一行文字映入我的眼帘：“请给我们一点时间。”我心头一惊，仿佛觉得自己俨然就是一位法官，要向孩子们作出什么宣判似的。不，我不能当法官 !今天我应该给学生一点自由的时间，让他们进行心与心的交流，说说自己最想对老师、同学说的话。 　　我放下手中早已准备好的材料，真诚地说：“同学们，今天我希望你们将教室看成自己的家，把老师和同学当成自己最真诚的朋友，对自己作一下评定，或者说一说自己最想说的…     

心灵的“木马”防火墙

1997年就有了自己的电脑．可开始只是家中的摆设。我的生活也平静如水。后来，上网了。开始是毫无目的地在网上闲逛，接着因为精神的空虚而感到无聊，我迷恋上了聊天。经常是彻夜不眠，疯狂地聊，于聊中感到更深切的无聊。正像一次和朋友的交流中，我写道：无聊啊无聊，     

在交流中互相分享和赞赏

肖伯纳曾说：你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。肖伯纳的话对我们在教学中重视“课堂交流”，尤其是学生之间的交流有很大的启发。因此教师要把握好自己的角色，改变传统的教育教学行为，关注学生的课堂交流，使学生真正能在交流中学会相互分享和赞赏。     

学海无涯“网”作舟

最初接触网络是在上大学的时候。那时的网络，在我眼中只不过是看新闻，发邮件，聊天，看电影的一种工具而已。真正认识网络是在2001年参加工作后，面对从学生到教师这一角色的转变，面对第一年接手的信息技术课，我有些束手无策。怎样尽快形成自己的教学风格，如何才能让学生尽快地喜欢我的课？面对诸多问题，校内可以交流的同行寥寥无几，无奈之下，我把求助的目光投向了网络。没想到，竟一发不可收拾，网络从此成了我最亲密的朋友。     

差点误了自己的婚礼

“辅导员留给我的最深印象，是差点误了自己婚礼哦”那子一脸平静，在辅导员工作经验的交流会上，那子简单的开场白骤然震撼了全场。     

让学生在合作学习中学会分享

在小学信息技术课堂中，合作学习是很常见的学习方式，目的是打破课堂上学生之间的隔阂，给予学生合作、探索、交流的机会。但在实施过程中，我发现效果并不理想：小组间不愿交流，小组内貌合神离，学生不愿与别人分享自己的学习成果。于是，在某些课上，我特意安排2～3人为一小组，共同使用一台电脑。通过一段时间的观察，我发现小组内的合作有了一定的起色，但离期盼的目标依然相去甚远，小组间的合作交流就更别提了。看来，教学生学会分享才是解决问题的关键。     

谈话是一门艺术

谈话是一种不可或缺的交流和育人方式。在十几年的班主任工作中,我把学生当作自己的孩子和朋友,与他们倾心而谈,也通过这种面对面的交流走进了他们的心灵世界。     

“大眼睛”的三句话

坐我对面的是一位眉清目秀的女教师，年龄二十出头。人不仅长得漂亮，更重要的是有一双铜铃般的大眼睛。每当和她在一起交流，目光相视的那一刻，我总会想起自己读初中时的“大眼睛”老师一刘顺敏，想起她对我讲过的改变我人生的三句话。[第一段]     

网络带给我……

１号聊天手：随水银音网络就是网虫的一切，网络不再仅仅存在于计算机上。在现实生活中再真实不过的事，我都要思量再三，这就是网络带给我的：无力与无奈。但是我离不开网络。２号聊天手：阳春姑娘其实交流并不只是网络呀。就像电话中、举止间，甚至一个眼神都是一种交流，不是吗？网络的交流只不过扩大了这种交流的空间，我们可以很自然，很放松自己。我认识了很多朋友，甚至觉得，他们比生活中的更贴心，更能认识到我的价值，这是网络带给我最美、最深的感觉……３号聊天手：婷风３位数的账单妈妈的责骂很多没做完的作业还有……让我快乐…     

远离书信的日子

我一直认为自己是个不善言辞的人,只有借助文字才能更清楚地表达我自己。书信作为一种交流方式曾经一度受到我的青睐。     

我和女儿共成才

孩子都6岁了，但能与她轻声细语地交流的次数甚少，这或许与我的工作有关。我是一名小学班主任，在班中，学生都很听我的话，但在家看到自己的孩子既顽皮又骄傲，不但不听话，却爱顶撞我时，心中的不快即刻爆发，情不自禁会摆出家长的架势，用命令的方式将自己的意见强加于孩子。显然，这种方法简单即使有也是暂时的效果，     

多点耐心，多份坚持，音乐课就会多些惊喜

音乐老师们伴着新课程大胆地走了一段“创新路”，我不得不静下心来问自己：所谓的“创新路”自己走得累吗？学生累吗？效果真的好吗？学生学会了吗？我还继续创新下去吗？这些问题从一次思想品德教研活动中，我与一位老师的交流间，有了新的启发。这位老师告诉我“思品课”靠一次观摩交流对学生的道德意识培养收效甚微。比如只要一星期不强调，